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语文乐园一教学反思

百分网【语文教学反思】 编辑:随期而遇 发布时间:2017-08-30 08:09:02

教学目标

(一)知识与技能:

在指导学生理解重点词语和句子的同时,积累语言,体会祖国语言文字的精妙,培养学生综合能力,激发学习兴趣。

(二)过程与方法:

通过多种形式的朗读,积累语言,培养学生观察力、想象力,提高学生口头表达能力。

(三)情感、态度与价值观:

通过学习,激发学生观察大自然,探索未知世界的好奇心。从而让学生明白只要做生活的有心人,就能发现大自然的许多秘密。

教学重难点:

通过多种形式的朗读,积累语言,激发学生观察大自然,探索未知世界的好奇心。让学生明白只要做生活的有心人,就能发现大自然的许多秘密。

课前准备:课件;小黑板;学生课前收集有关春天的知识。

教学课时:2课时。

教学过程:

第一课时

一、我来试试

1、出示词语:

盆地 齿轮 蜗居 林-海 树冠 松针

(1)、学生自由朗读词语,读准字音。“齿”是翘舌音;“针”既是翘舌音又是前鼻音,和“松”组成“松树”学生不容易读准,要反复多读;“冠”是多音字。

(2)、指名学生说说词语的意思,并谈谈自己是怎样弄懂这些词语的意思的。

(3)、多种形式的读。

2、出示朱自清的散文《春》中的描写春天景物的四个句子。

(1)、第一、三、四句用比喻的手法描写了春天的风、花、雨;第二句则采用拟人的手法描写了春天的小草刚发芽时的样子;四个句子既写出了春天里的风、花、雨、小草的样子,又写得很美,很有诗意。

(2)、结合自己的生活经验,说说所见过的春风、春雨、春花、春天的小草,谈谈自己的感受。

(3)、仿照这四个句子,说说春天的树、鸟、水、天等景物,把自己对它们的情感融进去。

(4)、展示学生所写的句子,同时出示有关描写春天的句子,让学生谈谈自己的感受。

3、出示书本第11--12页的名言。

(1)、学生自由读几遍,对名言的内容进行初步的了解。

(2)、多种形式的读,使学生记熟背牢。

(3)、指导描红,提醒学生注意写字姿势,注意把多笔画的字写清楚,写端正。如“籍、翼”两字。

(4)、拍手读名言。

你还知道其他的名言吗?让学生知道读书的意义。

4、学习短文《桃花开了》。

(1)、自由读文,读准字音。

(2)、同桌合作读,交流读懂了什么。

(3)、全班反馈交流,指导朗读,读出姐姐的顽皮、神秘,读出“我”的好奇、兴奋和激动。同时让学生明白只要做生活的有心人,就能发现大自然的许多秘密。

(4)、说说自己在春天的感受和发现。

二、探究与发现。

1、自由读句子。

2、小组交流自己从这些句子中发现了什么。

3、把这些句子放在课文中读读,体会体会。

4、说说自己在春天还发现了什么,和大家一起分享发现的快乐和喜悦。

三、口语交际:压岁钱

1、创设情景,营造自主参与的交际氛围。

课件播放过春节的热闹场面,说说过春节时人们的心情,自己是怎样过的。

2、谈话导入:你得没得到压岁钱?谁给的?怎么用的?

3、引导学生看图,按照口语交际的要求,想想怎么安排自己的压岁钱。

4、全班交流、评议。

第二课时

习作:谁把春天带来了

一、导入。

本单元我们结识了一位很可爱的朋友,它就是——春天。大家说得真好,不仅说清了春天里的景象,而且说得很具体、很生动。那这节课,我们来写一写“谁把春天带来了”,愿意吗?

二、观察思考,尝试习作。

1、读提示要求:(小黑板出示)

(1)你可以给习作另外取题目。

(2)想一想,先写什么,再写什么,最后写什么。

(3)把自己最喜欢的部分写详细些,其余部分可以简略地写。

(4)抓住春天的特点,突出春天的美妙。

(5)可以用上课本中提供的词语和句子。

2、学生习作。

三、欣赏评议,交流习作。

(老师选取学生精彩作文片段二到三例一起赏析)

1、学生念作文片段。

2、思考:

(1)你觉得作文片段中哪个地方写得好?好在哪里?

(2)片段中哪几句话让你感受到春天的美妙?

(3)还有什么地方你觉得修改一下会更好?

四、继续“习作”

学生习作,教师指导。

五、小结

课后,同学们继续认真完成这篇习作,到时比一比,看谁写的作文最好,最能突出春天的美妙。

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