我们的心情活动反思

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我们的心情活动反思

　　在学习、工作、生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么你有了解过反思吗？以下是小编精心整理的我们的心情活动反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们的心情活动反思

　　我们的心情活动反思 1

　　为了让孩子抒发自己的情绪感受和体验，在本周的主题画活动中，我们安排了《我的心情故事》活动内容，其主要目标是：

　　1、会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪，注意情绪不同时神态的变化。

　　2、尝试用画画的形式表达自己的心情故事。

　　活动一开始，我通过抛出问题：“你有开心或者痛苦的事情吗？是因为什么事而开心呢？”引导孩子联系生活经验谈话。接着，借助了名漫画家——几米创作的《我的心情故事》漫画书中的若干张图片的出示，帮助孩子对不同情绪的表现有了初步的认识。当一幅幅情绪变化明显的故事图片展现在孩子的眼前时，孩子们忍禁不住地跟着情节呐喊：生气啦！这是伤心，他们两个吵架了；这是开心的故事……直观的图片带给孩子美的感受。为了帮助孩子进一步了解不同情绪的不同表现方式，我引导孩子们观察画面中脸部特征及其人物姿态，并启发孩子们思考：要怎样用画画来表现我们的心情呢？要如何布局、用色呢？在此问题的启发下，孩子们各自说出了自己不同的看法：生气的.时候可以用红色来装饰脸蛋；可以把双手画得高高的，眉毛画个倒三角，这样就生气了；要把画面画得很丰富，这样我们的作品才好看……在这一刻中，我发现孩子们的观察力和想象力都得到了提高。最后启发孩子们开始作画。

　　在画画过程中，孩子们们大胆画出不同的人物动态，并在我的启发引导下，他们还用他们那稚嫩的画法简单地表现出事件的场地以及相关的内容，抒发了内心的情感，取得了较好的效果。瞧！作品评价中，孩子们正拿着他们心爱的作品开心地和小伙伴分享、交流：我的心爱玩具车被人弄坏掉了，我很生气；我得到了一个漂亮的小书包，我很开心；喂，你干嘛抢我的玩具……

　　从孩子们今天的画画作品可以看出：孩子们的人物画技能和创造性都得到了提高、画面布局也比较合理，个别画面较单一、布局不合理的作品在老师的按时提醒下也取得了较好的效果。但是仍有个别孩子由于性格特点表现得不够大胆，画上去的物体偏小，造成画面空、散，这将有待今后继续加强指导。

　　我们的心情活动反思 2

　　前几天我们班开展了我的情绪记录活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪，同时也有了也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么样的？”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事，提高了幼儿的表述能力。

　　在这个基础上，我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来，从小朋友绘画的画面来看：有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的`故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情，孩子们也表达着令他们不快乐的情绪：没有朋友了，做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面，上面还画了记号笔、蜡笔和胶水，他说因为他画画的时候，笔画布出来，所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情，通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。

　　我们的心情活动反思 3

　　整个活动我分为四个环节，第一个环节是：观察图片，引导幼儿识别表情。在这个环节中，我首先利用一个没有五官的小女孩，通过添加五官、改变五官的形状，引导幼儿知道不同的表情代表不同的心情，但作为中班上学期的幼儿，他们不知道用“伤心”来形容不开心的情绪。第二个环节是：游戏—看表情猜心情，在这个环节中，首先教师示范了一种表情让幼儿猜，再请个别幼儿做表情让其他幼儿猜，孩子们基本能猜出来，但是环节太过单调，还可以让幼儿根据心情来做表情，丰富孩子的知识面。

　　第三个环节是看图片说心情，再这个环节里，我要求孩子们看看ppt中孩子们的面部表情，说一说图片中小朋友的心情怎么样，你为什么觉得他是这个心情，但是小班孩子的.思维比较单一，他们不能说出为什么觉得他是这种心情，而是会说我觉得为什么他会开心(伤心)，不过总体来说孩子们的积极性比较高。第四个环节找朋友。这个环节小朋友们边听音乐边找朋友，在找到朋友时，对着朋友做一个表情，让你的朋友觉得快乐，孩子们的积极性非常的高。

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