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教学反思评比活动方案
新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，教学反思的重要性也因此被提到了前所未有的高度。只有教师自己才能改变自己，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个性化教育风格。为了加快教师的专业发展，帮助教师养成撰写教学反思的习惯，树立终身学习的理念，促使教师从经验型教学向研究型教学转变，进一步巩固“问题探究式”校本教研活动成果，根据教研工作计划，特制定《教学反思评比活动方案》。
一、指导思想
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动，是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。“经验+反思=成长”，一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教学内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。通过开展教学反思评比活动，将全校教学反思活动进一步引向深入。
二、领导小组
组长：徐世锋
成员：各科教研员
分工：语文组--------—文永振
数学组—------—亓金荣
英语组——------张国英
理化生组——----张斌熊
政史地组—----—李春政
体艺心技术组——李少娟
三、评比范围
全校教职工全学期月反思总结均在参评之列。
四、评比内容
1．内容(20%)
紧扣学科教学改革、课堂教学和校本教研的重点、热点和焦点问题，反映学科组“问题探究式”活动主题，选题具有典型性、研讨性、开发性、实用性。
2．观点(40%)
科学健康(20%)，鲜明正确(20%)。
学科改革、自己独创的观点必须科学健康；众说纷纭、尚有争议的观点必须鲜明正确。全文观点必须科学、健康、鲜明、正确。
3．行文(40%)
原创、新颖(20%)；缜密(20%)。
论文必须原创，发现抄袭剽窃，给予批评，并取消参评资格。角度新颖，材料翔实；论证严密，论据充分。
五、评比办法
1.评比设一、二、三等奖，一等奖占10%，二等奖占20%，三等奖占30%，优秀奖若干。
2.评比分初初评和联评两个阶段。初评由各教研员负责对全组文章打出A，B，C三个等级，分别占总篇数的60%、20%、20%。联评由评委会对全校A级文章按相应奖次比例进行终评。
3.本次论文评比全部采用电子文档匿名评比，初评和联评时由教研室提供论文电子版上传给各评委。
4.评委会成员要在限定日期内完成所负责评比任务，并将评比结果统一上交马锐老师处统一汇总。
六、表彰奖励
1.获奖论文作者由学校颁发获奖证书，并表彰奖励。同一作者的多篇论文获奖按以下政策奖励：
①若获优秀奖等第以上论文多于两篇，只奖优秀等第以上中的最高奖两篇，并颁发相应证书；
②若只获有优秀奖多于两篇，只奖优秀奖中一篇。
2.获奖论文优先在《教研信息》上发表。
3.获奖教师优先推荐参加学校主题论坛和经验交流活动。
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