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幼儿保教活动与反思
阅读了《浙江省学前教育保教管理指南》全文，对其的三个主要章节进行了思考，觉得对自己在日常工作中的帮助非常大，总结了以下几点：
一、幼儿一日计划的制定直接影响幼儿在园学习的质量。通过学习，我也明确了材料准备、活动内容、活动方式特别是活动反思的制定和撰写。备课重点关注：教师有否进行主题整体备课；教材的分析处理是否挖掘教材所特有的价值元素；活动目标是否体现该领域教学的特质；活动内容、活动方式的选择是否适合幼儿的兴趣需要；活动目标的是否达成；教学资源的开发利用是否低成本高效益；环境的创设有否跟随主题内容的演进而变化；课后反思是否关注幼儿的发展；教学设计的调整是否及时等。在日常工作中，我也一直在遵循这一教学的原则，再次的学习使我更明确了教学环节的重点。
在今后的工作中，我将根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级环境（区域环境）与教学主题有机融合。
二、针对课程管理中，我重点看了课程的安排和实施：从课程实施这一角度看，应以幼儿的全面发展为目标。从课程内容的安排看，要注意领域的均衡，并考虑各领域的有机联系、相互渗透，有利于幼儿循序渐进地学习。从课程内容的选择看，应选择来自于幼儿生活，适宜以主题活动的方式组织和实施教学的内容。对于幼儿在园时间，管理指南中一再强调应合理安排幼儿在园时间，特别是户外活动时间，通过阅读和学习，使我再次对幼儿户外活动的时间和安排有了更加的重视。
三、教师专业发展管理这一块针对我们老师在专业成长方面对幼儿园、老师都在不同程度提出了要求，特别是教师研修上，我觉得要成为一名优秀的幼儿教师，首先要让自己做到好学。要善于在工作和生活中不断学习、不断汲取营养，并将有关知识运用到自己的教育实践工作中。
在阅读和学习《浙江省学前教育保教管理指南》的过程中，应该说受益非浅，对我们日常工作的每个环节都给予了正确的理论指导和实践要求，特别是对课堂教学和一日活动的组织安排，对我平时的工作都给予了明确的指导。
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