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教师面试问题及答案

百分网【招聘与面试】 编辑:余圆圆 发布时间:2017-06-14 23:07:12

  面试技巧在教师的求职面试中是重要的组成部分,那你知道有哪些技巧是在教师面试回答问题的时候需要注意的吗?以下是小编为你整理的教师面试问题及答案,希望能帮到你。

  教师面试问题及答案

  1. 为什么学生会偏科?

  【参考答案】:学生偏科有很多因素,主要有三类

  一)教师问题。学生偏科学习,受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致,偏爱某一学科,能使提高该科学习成绩,而好的学习成绩,又强化了对该科的喜爱,形成良性循环;反之学生不喜欢某个老师,也往往不喜欢某个老师所教的学科,久之,学习成绩下降,丧失对这一学科学好的信心,导致恶性循环。

  二)家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱,家庭艺术氛围浓,则孩子往往偏爱音乐;家长爱好体育,喜欢活动,则孩子偏爱上体育课。

  三)学生原因。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。1、学生偏重什么学科学习,跟不同智力发展有一定关系。兴趣是学习的动力,学生重视感兴趣的学科,轻视或不学讨厌的学科。

  四)中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用,对很多同学造成有意偏科,或是主动偏科。

  对于偏科的学生,教师和家长要根据国家课程标准要求,积极指导,帮助矫治。

  2. 做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?

  回答:首先、敬业、爱生、专业知识扎实,我认为一个好教师还要乐业,这一点也很重要。

  其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意,喜欢听!

  个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。

  做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。

  3. 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

  回答:同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法,教学的方法有很多,但要因材施教。专家很赞同,因为学生是人,作为个体,都有其特殊性。老师要想教好学生,一定要有扎实的基本功,同时也要注意方法,好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识,如孔子也提出了因材施教的主张。

  4. 学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?

  【参考答案】:以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说,小学生回忆能力随年龄的增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小。

  老师可采用以下方法提高学生的识记能力:

  第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣,这也是老师授课通常使用的方法,增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。

  5. 你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?

  回答:备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设计。

  第一“研读”是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。

  6. 你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?

  【参考答案】:本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时,断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!

  我不完全赞同。这句话说的太过绝对,造成不合格学生的原因有很多,每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的,因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因,平时多关心,多辅导,尽快帮助学生把成绩赶上来。

  7. 你怎样认识集体备课制,它有优势吗?

  回答:集体备课可以防止教师偷懒 能够提高教师的教学主动性

  发挥集体的优势,发挥个人的长处,集各位同仁的智慧,提升整体学科教学水平,资源共享,相对统一进度来使我们的教学工作更好的开展,当然也能尽可能地减少教学过程的失误,促进教师之间的友好关系,提高教师的教学水平 及自身素质

  8. 教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法? 教学,既是科学又是艺术,是科学和艺术的结合。

  教学,无论教什么学科首先是教,它是工作,是科学性的工作;但教的方法是有艺术性的,又是集多种艺术于一身的,如:语言学、心理学、逻辑学、管理学、哲学、演讲学等等。 教学,这项科学性的工作,不是简单的复制,而是艺术的再创作。

  所以说:教学,是科学艺术。

  9. 一堂好课的标准是什么?

  1. 一堂好课的标准

  (1)一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课,而不是图热闹的课。

  (2)一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课,有内容的课。

  (3)一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启迪。

  (4)一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课,要做到心中只有学生。

  (5)一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。

  2. 一堂好课的基本表现

  (1)一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。

  (2)一堂好课必须兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所得。

  (3)一堂好课必须体现思维的深度。

  (4)一堂好课应促使学生知行结合,有所收获。

  3. 用建构主义观点探讨一堂好课的标准:

  (1)学生学习的主动性

  (2)师生有效的互动性

  (3)学生自主获取知识的实践性

  (4)学生真正的理解性

  (5)预备学习材料的良好组织性

  (6)学生学习的反思性

  10. 现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?

  【参考答案】:学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,确保了教学最终目的的实现。 “以学”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和-谐、宽松、民-主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。

  11.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?

  【参考答案】:赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们的积极性。老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。

  12. 你怎么理解为人师表? 人们常说教师是太阳底下最光辉的职业,这就教师必须致力于塑造自己高尚的人格,因为教师的一言一行、一举一动对学生都有深远的影响。教师用知识去影响学生,用心去体味学生,用爱去感染学生,用行动去教育学生。

  首先,教师应具有较高的文化业务水平,并且学而不厌;另一方面,能够做到诲人不倦,堪为学生之师、家长之师、世人之师。

  教师不仅要教书,更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生,成为学生的典范。教师把学生造就成一种什么人,自己就首先应当是这种人,成为学生的榜样;必须先受教育,躬行自明。在学生的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。教师的言行就是道德的标准。同时,青少年学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点,他们往往把教师的一言一行、一举一动都化作自己学习的内容,仿效的榜样。因此,教师从思想到作风,从言行到举止,处处都应带头做得最好,成为“学生之范”。

  其次教师要成为家长学习的榜样,如在教育学生的态度上、在教育学生的方法上、在对教育的认识上,教师都应当以其博大的胸怀和科学的态度与知识,成为家长学习和模仿的榜样,成为“家长之范”。

  “为社会之范”,就是教师的言行要成为社会的典范。社会赋予了教师“为人师表”的特殊要求,是因为教师的言行对社会文明风尚的形成具有积极的导向作用。教师常常被视为社会文明的汇集者和体现者,这就使得其思想道德、风度举止,不仅对学生产生深远影响,而且深深影响着学生家长和各行各业的人员,对整个社会风气的净化都产生重要影响。教师作为传播人类文明的使者,在加强精神文明建设中,更应注意为人师表,严格要求自己,从思想到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌,以带动社会各行业人员,成为净化社会风气的带头人,成为“社会之范”。

  综上所述,我认为, “为人师表”,必须做到:既能“学为人师”,又能“行为世范”,这才能称为一名称职的人民教师。这就是我对“为人师表”的浅显理解。

  13. 如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对

  现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚走上讲台的青年教师,他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题,故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战。 要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问题,不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题,尤其是如今这样一个信息爆炸的时代,面对形形色色的学生,课堂上会出现很多的突发状况,这就要求我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击,不可以着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他:“老师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持一样”,用真诚打动他,并在今后的日子里,逐渐树立威信。

  14. 你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质

  1.首先要有爱岗敬业,甘为人梯,甘当蜡烛的精神,要爱护学生,热爱科学

  2.专业水平高,要有渊博的知识和过硬的教学能力

  3.科研和创新能力很重要,只有刻苦钻研,不断创新,才能够全面实施素质教育

  4.我个人认为,最重要的是教师的人格魅力,思想品德高尚,有修养,有道德

  15. 如何发现差生身上的闪光点

  一直坚信着一句话:上帝为你关了一扇门,必然会为你开启一扇窗。

  我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已,可以说在学习上能力不足不代表她或他在其他方面就不如别人。作为老师不能对学生盖棺定论,否则会对他的心理造成影响。

  (一)每个人都是有潜力的。如果我作为老师,将来在班级上有成绩不尽如人意的学生,我就会积极的开发他在其他方面的潜能,而如何知道发现:

  1、通过学生在学校的档案记录,初步了解其成长

  2、询问以前曾今教过他的老师,以及同学,问问她们对他的看法与映像,进一步了解

  3、向家长沟通,全面了解他的成长过程(看看他在哪一方面有特殊表现)

  4、与学生交流,看看他本人对自己的认知、自我意识。

  除此之外,老师也要有敏锐的洞察力,在班级搞什么活动之类的时候,要注意观察他的表现。如果他的口才好,以后可以多给他机会上台讲故事之类的,这样也可以减少他在学习方面的自卑心理;如果他是一个很爱吵闹,不安静的学生,那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”,用来调节气氛,也能增强班级凝聚力。

  (二)孩子都是需要鼓励的。孩子如同被蒙尘的星星,老师不应该只是让成绩好的人当班委,而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞同轮班制的,如果老师都不给孩子一个机会,那么谁也不知道他在这方面是否有能力,“多鼓励,少打击”孩子的积极性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等,或许这颗星星便出尘闪耀了……

  (三)尝试用不同的教学方式来教导发现他的好。孔老夫子便是很好的典范:“因材施教”,学校教育好比大锅饭,人人都吃一样的,但又有谁关心吃的人的接受能力和感受,可能这个人不喜欢吃某一样菜,可是大家都这样,他只能随大流,但是吸收的又不好(我个人觉得这便是所谓“差生“的来源,个人意见,如有雷同,纯属巧合)班级里不可能成绩全不好,所以老师因材施教的对象可以只是几个人。

  当老师全面关注这个学生时,这个学生会因为老师对自己的关注比之以往多了而高兴,又会怕自己做的不好而被老师逮着小辫子而害怕,他由此便会更努力的。

  16. 谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧 我认为所谓的沟通,首先便是:倾听,不仅是学生去听老师在说些什么,而且,教师也要听学生在解释什么,通常学生犯了错误,教师就会问:“你干什么了”?学生刚要说话,教师便不分青红皂白的一通数落。一个良好的沟通,便是听听别人在说什么,教师与学生也一样。其次,便是氛围,一个良好的氛围是要营造的,紧张的气氛下,学生有可能沉默不语,他的心中想的只有怎么才能早早的结束这场谈话,如果老师这会儿再冷着一张脸,那么我想这估计也谈不出什么结果。如果,老师要与学生进行谈话,必须让学生放下内心的戒备,去说出自己想说的话。

  其次,我觉得沟通便是言语的触碰达到心灵的温暖,一种道理,说出来每个人都懂,但是说的方式不同,收到的效果不同,心平气和是一种方式,言传身教是一种方式,强制接受更是一种方式,幽默风趣也是一种选择。选择适合的便是正确的,不能说哪一个方式好,也不能说那一种方式不好,只要达到自己想要的结果就是最好的。最后,我觉得沟通中不可缺少的便是情感,一种用爱心,用真理,用事实去让学生感受自己的过错的情感,每个人心中都有情感的存在,都有一个地方的温暖是你从未触碰的,只要抓住学生的温暖,便是一个良好沟通的开始。

  总之,与学生进行很好的沟通,用什么样的方式、方法沟通起来更具有艺术性,是教师所探究和追求的。要获得学生的尊重和信任,教师就应该深入学生的内心世界,了解他们的需求,为他们提供自己的建议,鼓励学生的每一次进步。

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