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一年级文明礼仪教案

时间:2022-05-06 08:55:31 文明礼仪 我要投稿

一年级文明礼仪教案

教学目标

一年级文明礼仪教案

认知:

知道日常生活中常用的礼貌用语。

情感:

1.愿意学习并使用礼貌用语。

2.以正确使用礼貌用语为荣。

行为:

正确使用日常生活中的礼貌用语:“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气)、“对不起”(没关系)等。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

本课是在前一课的基础上,具体进行学习礼貌用语的教育,使学生知道日常生活中礼貌用语的含义,教会学生正确使用,培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

一个国家的人们能否正确使用礼貌用语,在一定意义上标志着这个国家的文明程度,反映这个民族的精神面貌。对个人来说,表明一个人是否有文明教养,反映一个人道德修养的水平。因此,教育学生从小正确使用礼貌用语,是提高学生思想道德素质的重要内容。

对于一年级小学生来说,礼貌用语并不陌生,从他们学说话起,家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语,在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上,进一步提高学生使用礼貌用语的能力,将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生,使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法,并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

本课分为三部分。

教法建议

本课教学应注意以下三点。

1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生,教学应考虑他们原有的基础,利用他们原有的生活经验,提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语,因为他们在口头上是会说的,要在会说的基础上,提高他们对每种礼貌用语的理解;但不要拔高,以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法,要把握好本课教学要求的“度”。

2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义,不能离开语言的具体环境,如课文中安排的特定具体环境,但不能只限于一种具体环境,要让学生举一反三,如请求语的使用,课文安排在借书的具体环境中,教学中可扩展到问路:“请问”;买东西:“请给我”;向老师请教问题:“请您给我讲”;请求同学帮助:“请你帮我”,要和学生的日常生活紧密结合,促使学生经常使用。

3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质:人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如,道歉语“对不起”,应是自己由于打扰别人,影响别人而感到内心不安,用“对不起”表示道歉,请求别人原谅,而不是简单说一声“对不起”,应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法,都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上,才能正确使用好礼貌用语。

教学设计示例

第四课 学会礼貌用语

教学目标:

1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

2.愿意学习并使用礼貌用语。

3.以正确使用礼貌用语为荣。

4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。

教学重点、难点:

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

教学准备:

1.磁带:课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载

2.小电话模型。

3.小红花数朵。

教学过程:

一、导入(文中“想一想”)

1.你向谁说过“你好”?谁又向你说过“你好”?当时你的心情怎样?

2.小结:当我们互相亲切地问候“你好”时,心里都是热乎乎的,非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。(出示“你好”的卡片)

板书:礼貌用语

过渡:孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?那我们今天就来学习第四课,我相信,学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1.学习“你好”。(出示课文插图一)

(1)介绍赵小刚和王强。

师:老师先给大家介绍一对好朋友,测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦!瞧,在上学的路上,他俩见了面就

学生猜想:他们早晨见了面就互相讲“你好”!

板书:你好

(2)问:你们什么时候用过“你好”?你是怎么说的?

小结:互相问候了“你好”,心里非常高兴,新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

(运用多媒体的音像功能,创设良好的教学情景,能使学生进入最佳学习状态,是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面,让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样,课文从头至终都让学生身临其境,在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。)

2.学习“请”。(出示课文插图二)

过渡:让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

(1)王强有一本书,赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

(2)比较两种说法,看哪种有礼貌?咱们再来听听赵小刚是怎么说的?

板书:请

生:赵小刚用了“请”,为什么还要说“可以吗?”引导理解:表示和别人商量是非常有礼貌的。

(3)问:你什么时候用过“请”?引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

小结:用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现。

3.学习“谢谢”(别客气、不用谢)。(出示课文插图三)

(1)学生看图说图意,想赵小刚还书时是怎么做的?怎么说的?为什么要说“谢谢”?

板书:谢谢

(2)王强又是怎么说的?

板书:别客气 不用谢

(3)问:你们用过“谢谢”(别客气、不用谢)吗?怎么说的?

小结:得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”,这样就让我们的友情更加深厚了。

4.学习“对不起”(没关系)。(出示课文插图四)

(1)有一天,大家一起玩的时候,赵小刚被王强碰了一下,开始他的脸色是怎样的?为什么后来却笑了呢?

(2)想想他们会怎么做?怎么说?听他们是怎么说的?

板书:对不起(没关系)

(3)你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?是怎么说的?

小结:“对不起”很神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意,请学生演示。师生共同评价。

5.学习“再见”。(出示课文插图五)

(1)放学了,赵小刚和王强一起走出校门,看他们在干什么?说什么?

板书:再见

(2)你们在什么时候对谁说过“再见”?怎么说的?怎么做的?

小结:要和别人分别时,说上一声“再见”,让别人心里感到很温暖。

6.学习“您”。(出示课文插图六)

师:从刚才他俩的表现,你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子?

生:他们非常懂礼貌!

师:所以老师要奖励小红花给他们!老师奖励小红花给他们的时候,他们是怎么说的?

板书:“您”

引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”,比如:妈妈

7.学生看书听录音,根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演(课后“演一演”)

1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语?

2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

3.师生共同评价,以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

1.课后“比一比”。(出示课文“比一比”内容)

(1)如果小明立即说了“对不起”,会怎样?

(2)如果小明不说“对不起”,又会怎样?

(3)小结:说不说“对不起”的关系很大哩!以后要是你退到这样的情况该怎么办呢?对!只有“真心尊重别人”,向别人道歉,别人才会原谅你。

板书:真心尊重别人

2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

(1)小红借小方的刀用,小红说:“喂,把刀给我用用。”

(2)小云把笔还给小花,小云说:“谢谢!”叫小花说:“没关系。”

(3)小会见到老师说:“老师你好。”

(4)客人要走了,小刚应该说什么?

小结:能正确使用礼貌用语真光荣,老师奖励小红花给你们。

(“活动”是思品课不可缺少的内容之一,能让学生将所学的东西运用到生活中去,既满足了学生好动的特点,又巩固了知识。另外,教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一,能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习,同时激励更多的学生认真学习。)

五、练一练(出示课文“练一练”题)

先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语,再同桌用小电话练习,最后请学生上台表演。

小结:虽然,我们打电话时看不见对方,但是我们用上了礼貌用语,就显得很亲切了,心中就很温暖了。 通过刚才的学习,你们学会使用这些礼貌用语了吗?

板书:学会

六、读一读

1.你愿意使用礼貌用语吗?为什么?

2.学习儿歌。(出示儿歌内容并放录音)

3.朗读儿歌。

板书:相亲相爱 心中温暖

七、总结

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

放录音:歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载,师生拍手齐唱。

板书:

四 学会礼貌用语

“您”

真心尊重别人

学会

相亲相爱 心中温暖

一年级文明礼仪备课教案2016-07-02 14:16 | #2楼

一、活动目标:

1、知识与技能:知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。

2、行为与习惯:初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌。

3、情感与态度:通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐姿势有利于自己的健康成长,同时也是一种对他人的文明行为表现。

4、过程与方法:在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势;

教学难点:正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

二、活动准备:

准备好录像片等教学用具,搜集、观察学生坐、立、走姿势的资料,多媒体课件,音乐、

三、活动过程:

一、谈话导入

1、 起立后相机表扬:**站得真好,**坐得真好

2、 今天,我们请来了《品德与生活》书中的四个小伙伴,(出示四个小动物),请他们做我们四个组的吉祥物,好吗?

3、 **组的小朋友坐得都很端正,先请你们来选(相机表扬:走得很轻快)

4、 小结:刚才王老师发现,有不少小朋友非常注意自己的站姿、坐姿和走姿,你们瞧:乐乐猴组的小朋友都坐的直直的,老师来采访一下你:为什么坐得这么端正?

5、 出示脊柱弯曲的图片(师作解释)

二、看MTV明理

1、 看来,在平时的学习和生活中,我们还真得注意自己的姿势呢!到底怎么坐立走才是正确的呢?答案就藏在一首歌里,想不想听歌找答案啊?

2、 每组汇报(贴图)

3、 解释“坐如钟”(出示钟的图片)

三、活动中训练坐立走

坐:1、坐如钟是什么样子的?(出示图)

看看盼盼和圆圆是怎么坐的?注意他们的腰、腿、脚

2、出示儿歌,自己听着儿歌,练习坐坐。

3、投影镜头扫视,表扬:**组坐得真好,奖励“小钟”

4、读书,写字的时候应该怎么坐呢?指名说,练习坐坐

5、在家里,看电视的时候该怎么坐呢?和爸爸妈妈到饭店吃饭怎么坐?

立:1、小朋友们坐得真好,就像一个个小钟一样,那我们该怎么站呢?

2、出示图,放儿歌:看看盼盼和圆圆,他们站得怎么样?像什么?为什么说像松树?

3、他们俩站得真好,看起来简单站起来可不简单哦。同学们还记得奥运会开幕式上那些礼仪小姐,志愿者们,用她们优美的身姿给全世界观众都留下了美好的印象(出示图),他们

都是经过刻苦的训练(出示图),他们为什么头上要顶着一本书?(挺胸,抬头)

4、你们想试试吗?(指名每组一个学生带书)

5、其他小朋友也跃跃欲试了,请这四个同学做小组长,你们可是经过培训的哦,回去检查指导你们的组员。站得好的同学你就奖励他一个大拇指。

6、我们在什么时候要站得像一棵小松树?(做操,升旗)

7、平时该怎么站呢?老师今天找你谈话,你该怎么站?和同学下课在一起讲话,你该怎么站?

8、总结:站得好不仅对自己的身体健康有好处,而且对别人也是一种尊重。

走: 同学们刚才学会了正确的坐、站的姿势,那么我们怎么走路才有精神呢?在你的印象中,谁走路最有精神?出示录像(解放军)

1、 我们在做操排队的时候就该像解放军叔叔一样,膀子甩起来,昂首挺胸,请一组同学试试看(放运动员进行曲)

2、 平时在放学排队,上学的路上该怎么走呢?(出示盼盼圆圆图片,读儿歌,什么叫步履轻?如何做到头不摇,身不晃?)

3、 请一组同学练习

4、 你们瞧:这个班同学放学了,看看他们走得怎么样?(指名说说)

5、 再请一组同学练练

四、小结讨论:

1、 通过刚才的练习,同学们学会了正确的坐立走的姿势也知道了坐立走的重要性,谁来说说,正确的坐立走有什么好处呢?(身体健康,有精神,文明的表现)

2、老师送给每个小朋友一副对联,(出示)读一读

3、希望你们能做到坐如钟,站如松,行如风,这样不仅对你的生长发育起到重要的作用,同时也能体现良好的精神风貌和对别人的尊重,是一种文明的表现,

4、现在你们都坐得特别好,可是贵在坚持,怎样才能一直保持良好的姿态呢?有什么好办法?

5、下节课,我们还要进行坐立走大赛,比比哪个小组哪个同学最棒

2、校园礼仪

教学目的:1、通过学习,知道基本的校园礼仪知识

2、使同学们懂得要做讲文明、懂礼仪的小学生

教学过程

一、导入

同学们,这一节课是我们的礼仪课。礼仪知识有很多,这节课我们就先学习上学时的礼仪知识。

板书课题

二、学习新知

1、小组里互相说一说上学时应该怎样做

2、班内交流

3、仔细观察课本第4页及第5页的图,然后再说一说知道了什么以及还要怎样做?

4、教师小结:上学时的礼仪知识有很多,不仅仅是互相问好,比如守时、穿戴整洁,这些也都是讲文明、懂礼仪的表现。

5、齐读上学三字歌

6、演一演:

请学生分别扮演老师和同学,表演上学时可能遇到的情况,以及该怎样做,巩固所学的礼仪知识。

7、课堂小结:

说一说这节课你有哪些收获,以后准备怎

第3课 家庭礼仪

教学目标:懂得在家也要讲礼貌。

教学过程:

一、交流明理:

(1)睡觉前道“晚安”。(2)早起问好。(3)出门说“再见”。

二、 礼仪提醒您:

称呼与问候

一个懂礼貌的孩子,做客时,见人主动称呼很重要,请你记一下:

爸爸的爸爸是爷爷(祖父),爸爸的妈妈是奶奶(祖母);

妈妈的爸爸是外公(外祖父),妈妈的妈妈是外婆(外祖母);

爸爸的哥哥是伯伯(伯父),爸爸的弟弟是叔叔(叔父),爸爸的姐妹是姑姑(姑母); 妈妈的兄弟是舅舅(舅父),妈妈的姐妹是阿姨(姨母);

伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹,姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。

三、评一评:

做到了涂上红色:

自己评

家长评

早起问好

睡觉前道“晚安”

出门说“再见”

家里来客主动问好

一年级文明礼仪教案2016-07-02 13:23 | #3楼

教学目标:

1.知道日常生活中的常用文明礼貌用语。

2.愿意学习并使用文明礼貌用语。

3.以正确使用文明礼貌用语为荣。

4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。

教学重点、难点:

让学生愿意学习并在日常生活中正确使用文明礼貌用语。

教学准备:

1.磁带:课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载

2.小电话模型。

3.小红花数朵。

教学过程:

一、导入

1.你向谁说过“你好”?谁又向你说过“你好”?当时你的心情怎样?

2.小结:当我们互相亲切地问候“你好”时,心里都是热乎乎的,非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。(出示“你好”的卡片)

板书:礼貌用语

过渡:孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?那我们今天就来学习,我相信,学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1.学习“你好”。(出示插图一)

(1)介绍赵小刚和王强。

师:老师先给大家介绍一对好朋友,测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦!瞧,在上学的路上,他俩见了面就

学生猜想:他们早晨见了面就互相讲“你好”!

板书:你好

(2)问:你们什么时候用过“你好”?你是怎么说的?

小结:互相问候了“你好”,心里非常高兴,新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

(运用多媒体的音像功能,创设良好的教学情景,能使学生进入最佳学习状态,是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面,让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样,课文从头至终都让学生身临其境,在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。)

2.学习“请”。(出示插图二)

过渡:让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

(1)王强有一本书,赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

(2)比较两种说法,看哪种有礼貌?咱们再来听听赵小刚是怎么说的?

板书:请

生:赵小刚用了“请”,为什么还要说“可以吗?”引导理解:表示和别人商量是非常有礼貌的。

(3)问:你什么时候用过“请”?引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

小结:用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现。

3.学习“谢谢”(别客气、不用谢)。(出示插图三)

(1)学生看图说图意,想赵小刚还书时是怎么做的?怎么说的?为什么要说“谢谢”?

板书:谢谢

(2)王强又是怎么说的?

板书:别客气 不用谢

(3)问:你们用过“谢谢”(别客气、不用谢)吗?怎么说的?

小结:得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”,这样就让我们的友情更加深厚了。

4.学习“对不起”(没关系)。(出示插图四)

(1)有一天,大家一起玩的时候,赵小刚被王强碰了一下,开始他的脸色是怎样的?为什么后来却笑了呢?

(2)想想他们会怎么做?怎么说?听他们是怎么说的?

板书:对不起(没关系)

(3)你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?是怎么说的?

小结:“对不起”很神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意,请学生演示。师生共同评价。

5.学习“再见”。(出示插图五)

(1)放学了,赵小刚和王强一起走出校门,看他们在干什么?说什么?

板书:再见

(2)你们在什么时候对谁说过“再见”?怎么说的?怎么做的?

小结:要和别人分别时,说上一声“再见”,让别人心里感到很温暖。

6.学习“您”。(出示课文插图六)

师:从刚才他俩的表现,你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子?

生:他们非常懂礼貌!

师:所以老师要奖励小红花给他们!老师奖励小红花给他们的时候,他们是怎么说的?

板书:“您”

引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”,比如:妈妈

7.学生看书听录音,根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

三、演一演(课后“演一演”)

1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语?

2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

3.师生共同评价,以小红花作为奖励。

四、请学生帮助老师解决难题

1.课后“比一比”。

(1)如果小明立即说了“对不起”,会怎样?

(2)如果小明不说“对不起”,又会怎样?

(3)小结:说不说“对不起”的关系很大哩!以后要是你退到这样的情况该怎么办呢?对!只有“真心尊重别人”,向别人道歉,别人才会原谅你。

板书:真心尊重别人

2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

(1)小红借小方的刀用,小红说:“喂,把刀给我用用。”

(2)小云把笔还给小花,小云说:“谢谢!”叫小花说:“没关系。”

(3)小会见到老师说:“老师你好。”

(4)客人要走了,小刚应该说什么?

小结:能正确使用礼貌用语真光荣,老师奖励小红花给你们。

五、练一练(出示“练一练”题)

先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语,再同桌用小电话练习,最后请学生上台表演。

小结:虽然,我们打电话时看不见对方,但是我们用上了礼貌用语,就显得很亲切了,心中就很温暖了。 通过刚才的学习,你们学会使用这些礼貌用语了吗?

板书:学会

六、读一读

1.你愿意使用礼貌用语吗?为什么?

2.学习儿歌。(出示儿歌内容并放录音)

3.朗读儿歌。

板书:文明有礼 心中温暖

七、总结

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

放录音:歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载,师生拍手齐唱。

板书:

文明礼貌用语 :

您好!请!谢谢!对不起!没关系!再见!

文明有礼 心中温暖

一年级文明礼仪教案2016-07-02 23:28 | #4楼

一、教学目标:

1.通过活动,帮助学生认清任性的坏处。

2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病。

二、教学重难点:

1、认清任性的坏处。

2、改掉任性的坏毛病。

三、教学准备:

课件

四、教学过程:

(一)、课前准备小品——任性的“小皇帝”

教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练

1、教师课堂点题:同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品。

2、出示思考题:

(1) 谁是任性的“小皇帝”。(2) “小皇帝”有那些坏毛病。(3) 任性又有那些坏处。

3、提出观看要求:认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重。

(二)、讨论

1、讨论方法指导:讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解。

2、就以上问题分四人一组相互讨论。

3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。

(三)、 展开

1、自我测试,完成调查卷(要求认真、如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)

2、找出克服任性的方法

3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。

(四)、小结

1、自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题?你认清了任性的坏处了吗?在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗?你学会讨论的方法了吗?你有收获吗?

2、教师小结:今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗?

(五)、总结:任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。

五、板书设计:

1

宁阳县乡饮中心学校小学教案

2

宁阳县乡饮中心学校小学教案

2015-2015学年上学期 文明礼仪 学科备课

设计人:宁丽霞 任教年级:一 任教班级:

第 周第 课时总第 2课时

课题名称: 课间礼仪

一、教学目标::

1.通过讨论、交流有关课间活动的问题,提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

2.促进学生自觉进行有益的课间活动,遵守课间礼仪,争做“课间礼仪之星”,共同创建和-谐课间。

二、教学重难点:

提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识,促进学生共同创建和-谐课间。

三、教学准备:

课前准备:相关资料

四、教学过程:

(一):情境导入

1、渲染课间情境。

2、引发思考,组织交流。

3、情感共鸣,导入新课。

创建和-谐社会,创建和-谐校园,让我们也来为校园增添光彩,你、我、他,我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和-谐课间。

(板书:共创和-谐课间)

(二)、深入交流

1、谈身边故事,树立正确形象。

(1)引导学生发现身边亮点

师:我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,有着礼仪之邦的美称,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。

现在,在我们身边,在我们的校园,在我们的课间,就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。

下面,我想请大家说一说发生在课间的小故事,说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的?

(2)组织交流

在交流中,引导学生通过身边实例,明确课间应做些什么,怎么去做。

如:①准备下节备品。

②有秩序上下楼。

③爱护公物,节约用水,去厕所不打闹。

④室内文明休息,不大声喧哗,不乱动他人物品。

⑤室外安全游戏,文明礼让,互帮互助。

⑥尊重他人劳动,保持校园卫生。

⑦极目远眺,保护视力。

3

……

2、联系实际,选择适度礼仪

(1)讲述礼仪现象

(2)讨论、交流

3、提高认识,商讨共创和-谐课间。

(1)师:我们都是校园的主人,课间的主人,和-谐课间需要我们共同创建。要创建和-谐课间,你有什么好办法吗?(学生独立思考)

(2)共同商讨

归纳共创和-谐课间的措施,并促进学生选择自己喜欢的措施,积极参与。

如:①学习课间活动礼仪、童谣。

②编写我班《课间礼仪常规》。

③做课间活动宣传报。

④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。

⑤晨检时,讲一讲新发生的课间礼仪故事。

⑥做“小小课间监督员”。

⑦评“课间礼仪之星”。

……

(三)、总结鼓励

在这节课中,大家交流了许多共创和-谐课间的想法,这多么令人欣喜!

清脆的下课铃声马上就要响起,欢声笑语即将在校园飘荡。相信我们从现在做起,从自身做起,从一点一滴做起,共同努力,我们的课间一定会充满阳光。

五、板书设计:

活动有序 注意安全

共创和-谐课间

2015-2015学年上学期 文明礼仪 学科备课

设计人:宁丽霞 任教年级:一 任教班级:

第 周第 课时总第 3课时

课题名称: 文明礼让 互帮互助

一、教学目标:

1、让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

2、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

二、教学重难点:

1、让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

2、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。

三、教学准备:

课件

四、教学过程:

(一)导入新课

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是,我们有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢等,严重的伤害了他人的自尊心,给他人留下了恶劣的印象。这节课,老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明,成为一个有教养的人。

(二)、文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习,深刻领会这些礼貌用语,活学活用。

(三)、知识问答

要做到语言文明,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗?现在我们来做个问答竞赛,看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙,应该说什么? (请帮个忙)

早上起床后见到别人说什么? (早上好)

平时见到别人要说什么? (您好)

晚上睡觉前对人要说什么? (晚安)

分别应该说什么? (再见)

别人送你时,你应说什么? (请留步)

别人帮了你的忙时要说什么? (谢谢)

不小心碰了别人或打扰了别人,应说什么?(对不起,请原谅,很抱歉)

对方向你道歉时你应说什么? (别客气,没关系)

对老年人应该怎样称呼? (老大爷、老奶奶)

……

(四)、文明的注意事项

要待人有礼,就要说话文雅,不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话,少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时,我们对老师,家长以及对他人说话一定要和气,要做到热情而且有礼貌。以前,可能有些同学没有注意到说话要文雅,往往会出言不逊而得罪人,或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现,要注意克服和纠正。

(五)、课堂小结

说话文明有礼是我们心灵美的表现,是一种良好的社会公德,它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人,这也是文明礼貌的基本要求,我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧,争做一个文明有礼的小学生。

五、板书设计:

2015-2015学年上学期 文明礼仪 学科备课

设计人:宁丽霞 任教年级:一 任教班级:

第 周第 课时总第4 课时

课题名称:小学生文明礼仪教案——问候

一、教学目标:

.知道日常生活中的常用问候语。 2.愿意学习并使用问候语。 3.以正确使用问候语为荣。 4.知道向别人问候敬意,。对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。

二、教学重难点:

1.知道日常生活中的常用问候语。

2.以正确使用问候语为荣。

三、教学准备:

课件

四、教学过程:

(一):导入

1、朋友,们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。

那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢?礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧!

2、出示课件,感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。早晨,小明起床从自己房间出来,看到妈妈的第一句话是什么呢?

3、板书:妈妈,早上好!

如果是你,你会怎么说?(妈妈,早晨好!妈妈,早安!)

上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的?

板书:奶奶,您好!

如果是你,还可能怎么问候?

(二):仪活动实践

1、看课后题:说说下列场合该如何问候?把序号填在括号中。

A问声:“您好!”

B点头微笑

C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论:为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?”

在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?

2、比比看,那个小朋友记得快

太阳升,早上好,

见面说您好、您早,

遇到老师忙问候:“老师早上好!”

老师对我点头笑。

晚上星星不满天,

爸爸加班才返还,

“爸爸晚上好,您辛苦了!”

爸爸夸我长大了。

(三):小结

以后我们在遇到什么人或者什么事情的时候,一定要学会有礼貌。课下老师可要看你的表现喽!

五、板书设计:

小学生文明礼仪教案——问候

你好 您好 早上好

小学一年级《文明礼仪教育》主题班会教案_精品2016-07-02 15:13 | #5楼

针对同学们中存在的不良现象,开展“文明礼仪伴我行”的主题班会,旨在通过本次班会活动,帮助同学们认识自己的不良行为并改正,更好更深入地了解“文明礼仪”,培养自己高尚的道德品质。

班会地点:一(1)班教室

班会主题:走进心灵 体会感恩

主持人:班主任

组织形式:多媒体、小品、讨论、竞赛、诗朗诵、倡议

课前准备:

1.召集班干部商讨班会课活动安排。

2.布置学生收集、撰写有关材料。

3.制作幻灯片。

活动过程:

主持人:裴顿(男) 袁菲菲(女)

男:尊敬的各位领导、老师

女:亲爱的同学们

合:大家好!

女:我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称,她有五千年悠久的历史。 男:她不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德。 女:在改革开放的今天,我们应该弘扬民族优良传统—讲文明、懂礼貌,争做好少年。

合:一(1)班《文明礼仪伴我行》主题班会现在正式开始!

全体起立,唱队歌!

女:同学们,文明,是民族孕育的希望

男:文明,是沟通情感的桥梁

女:文明,是永恒的话题,这区区两个字涵盖了丰富的内容,从报纸、杂志上

看到的名人逸事到身边发生的琐碎小事,文明渗透到了生活中的每一个角 落;但现实生活中,我们却往往忽略了文明。

男:请欣赏小品《课堂上的一幕》 。请同学们边看边思考:他们存在哪些不文

明的行为?

女:谢谢以上四位同学的精彩演出。

男:同学们,小品看完了,相信你们有很多感想吧 ,他们有哪些不文明的行为呢,

谁来说一说?

女:嗯,以上同学都说地非常好。其实,在我们的生活、学习中也存在许多像这

样的不文明行为,下面就请同学们找一找我们身边的不文明现象。

女:看来我们同学的不文明行为还真不少啊。

男:其实,说到文明礼仪,我们再熟悉不过了。

女:是啊,从生下来父母的教育,

男:从入学后老师的教育,

女:我们都能学到很多有关文明礼仪的知识。

男:接下来我们将进入下一环节,文明礼仪知识知多少,知识大比拼。 女:首先介绍一下竞赛规则。

女:感谢各位同学的热情和积极参与。下面请欣赏诗朗诵《文明礼仪之歌》。 男:谢谢两位女生的精彩表演。其实啊,文明也许就是不随地吐痰; 女:文明,也许就是配合老师上好每一节课;

男:文明,也许就是以文明的行为去影响不文明的行为。

合:敬爱的老师们,亲爱的同学们:

一个人是平凡的,微不足道的,但每个人都高举起文明旗帜的话,就能让文明的新风吹遍神州大地。请大家从每一个“小小的我”做起吧, 从每个细节做起,为此,我们向全班的同学们倡议:

1 语言文明,讲普通话 不说粗话、脏话。

2 尊敬师长,尊重老师的劳动,虚心接受老师的批评教育。

3 友爱同学,互相尊重,互相关心,和睦相处。

4 讲究卫生,保护环境,不随地吐痰,不乱扔废弃物。

5 爱护公物,遵守公德。

宣誓者:一(1)班全体同学 2015年3月24日

女:同学们,言行举止有礼貌,能使人与人之间少一份苦恼,多一份快乐; 男:少一份冷漠,多一份温情;

女:少一份庸俗,多一份高尚。

合:让我们从每一个细节做起,做一个文雅、和气、谦逊的人!

宣布结束。

附:诗歌文本

文明礼仪之歌 追着小鸟,走进密林, 追着小溪,走进深山, 追着蝴蝶,走进花丛, 让我们走进礼仪之窗。 让小锤去敲醒每一个人, 让我们带着礼仪走进学校, 让校园充满欢声笑语, 高高扬起我们的双臂, 去拥抱一个美丽的梦。 把自己变成文明树, 去体验文明的欢乐; 把自己变成礼仪花, 去感受礼仪的乐趣。 走进礼仪之窗, 沐浴文明礼仪。 等你从礼仪之梦醒来, 你会悄悄告诉小伙伴: 什么是礼貌,什么是尊重, 什么是自爱,什么是自律

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