《可爱的娃娃》教案

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《可爱的娃娃》教案_

主备人：刘兰

《可爱的娃娃》教案_

教学目标:

◇知识与能力

1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

◇过程与方法

1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。

◇情感态度与价值观

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

教学重、难点：

重点：

1、学会生字新词。

2、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？难点：体会珍珍痛苦的心理。

教学准备：课件

教学方法：小组合作、自主探究

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词，积累词语，培养学生自主识字的能力。

2、整体感知，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、引导学生自主识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激趣谈话，导入新课

谈话：同学们，你们喜欢娃娃吗？请同学们说说你们心目中喜欢的娃娃。

导入新课：有个小姑娘和你们一样也很喜欢娃娃，她在工艺馆看见了一个非常可爱的娃娃，小姑娘和这个娃娃之间发生了一件什么事呢？今天我们就来学习《可爱的娃娃》。

板书：可爱的娃娃

二、初读课文，整体感知

（1）识字教学

1、随文识字。

2、认读生字。

A.指名认读。 B.开火车读 C.重点指导：参在“参观”中读cān,不读shēn;舍在“舍不得”中读shě,不读shè

3、学写生字。

冷：第二笔是提，末笔点在竖中线上。

4、小组合作，识字比赛。

（2）整体感知，理解课文内容

1、图文结合，听故事：

小姑娘珍珍和可爱的布娃娃之间发生了一件什么事？

珍珍为什么要拿？拿了以后她快乐吗？

2、整体感知，根据课文内容填空。

珍珍原来是个（）的小姑娘。当她拿走了工艺馆里的可爱娃娃后，反而（）了。第二天，她（），珍珍又像以前一样（）啦！

第二课时

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生理解课文的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。

教学重、难点：

1、理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

2、体会珍珍痛苦的心理。

教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣

昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？这节课我们来继续学习这篇课文。伸出小手，请跟着老师写课题——可爱的娃娃。生齐读课题。

二、复习词语，朗读课文，巩固旧知

1、小朋友们读课题的声音可真响亮，要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿，那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友。瞧，大家响亮的声音都把他们召唤来了！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件：我会读）

(1)同桌两人先互相读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了，请当小老师帮他纠正。

(2)齐读。

读得棒极了！把表扬的掌声送给我们自己吧！

2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。下面老师来挑一组同学读课文，每人一段，其它小朋友听听他们读的是不是正确通顺。（指名读课文）

三、读中感悟、理解内容

看来，同学们已经把课文读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱）

这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。她被什么吸引住了？导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。

这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。

人们是怎么称赞她的？请同学们轻声读第二自然段，从文中找出人们称赞她的句子画出来。

师：谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。

3. 出示：“多可爱的娃娃！”

“她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！”

师评：你找的人们称赞她的句子是正确的，但你好像还不是特别喜欢她；你读出了感叹号的语气，很好；非常棒，老师听出来了你都想要一个这样的布娃娃了。）

A.师：如果让你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎么说？

B.除了衣服和微笑，她还有哪些地方吸引了你，你能用多么也称赞称赞她吗？

师：像这样大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。（师生接读）

5. 师：这么漂亮的布娃娃，难怪珍珍和你们一样这么喜欢她。站在娃娃旁边，看了又看，一直舍不得离开。听，闭馆的铃声响了（铃声响）。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，跟在人群后面，来到大街上。她简直太喜欢这个娃娃了。终于得到了自己喜欢的娃娃，珍珍快乐吗？（板书：不快乐）她当时是什么感

受？请默读第四自然段，同桌合作，互相说说。老师来检查检查你们同桌合作的怎么样？

师：珍珍当时是什么感受？

生：害怕不敢回家；心惊肉跳；大声哭了

师：真真为什么大声哭了？

生：做错了事，害怕

师：做错了什么事？

生：拿了工艺馆里的布娃娃。

6. 师：珍珍拿到了娃娃却失去了快乐，她是不是从此永远不快乐了？她是怎么找回自己的快乐的？答案就在文章的最后一自然段。让我们齐读文章的最后一自然段。

师：珍珍是怎么找回快乐的？

生：承认了错误，还回了娃娃。

师：我们恭喜珍珍又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊！

7．师：我们再来看文章题目“可爱的娃娃”，仅仅是指工艺馆里的布娃娃吗，还可能是指谁？（珍珍）如果我把可爱去掉，根据课文内容，还可以怎么给这篇文章拟题目？。板书（诚实）师：是的，犯了错误没关系，只要敢于承认错误、改正错误，就还是一个好孩子。

四、升华总结

师：希望同学们都能像珍珍这样知错就改的，做诚实的孩子。希望我的愿望能够成真，谢谢同学们！

教学板书：

可爱的娃娃

拿知错就改I 还

（不快乐）（快乐）

诚实

《可爱的娃娃》教学设计12016-09-07 21:36 | #2楼

灵武市一小王洁教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。

2、会认本课的12个会认字。

3、会写布、冷、进3个词

教学重难点：

正确流利的朗读课文，认读本课的12个会认字教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入（2分钟）

1、大屏幕出示一个玩具娃娃，师问：这是什么。今天我们

来学习可爱的娃娃。

2、板书课题，学生书空，齐读两遍

二、出示学习目标

1、正确流利的朗读课文

2、会认12个生字

3、会写3个生字

师：口述学习目标

三、第一次“先学后教”比谁会读课文（6分钟）㈠：出示要求：

1、注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多

读几遍。注意前后鼻韵母的区分。

2、不添字，不漏字，不读错。

3、吐字要清晰，声音要洪亮。

<3分钟后我们比一比谁会读课文>

㈡：现在请同学们，自己读课文，

1、学生自由读课文。

2、同桌互读课文，相互纠正错误，给出评价（大拇指）。

3、指名断句朗读（随时叫停，分两组进行，注意评析有没有达到要求）

四、第二次“先学后教”比谁会认字（15分钟）第二场我们来比一比谁先把“会认字“读准记牢。出示要求：

1、读音准确，注意区分前后鼻韵母。

2、读的同学要声音洪亮，吐字清晰。

3、听的同学注意纠错改错，

大屏幕出示

姑娘参观盯着吸引舍不得

浑身放进吃惊错误紧接着

害怕承认还给活泼轰隆隆

又冷又饿连连称赞心惊肉跳

1、带拼音词语认读

自由认读比一比同桌互读，给出评价

2、增加难度，去掉拼音认读

①自由认读比一比同桌互读，给出评价

②点名认读（其他同学注意纠错改错）

③指导多音字：舍还（课件出示）

还（huán hái)

1、今天教室里的人真多,有好多小朋友,还有几位老师.

2、用了别人的东西,要还回去.

舍（shě shè）

1、哥哥上中学住在学校宿舍里。

2、动物园里真好玩,天快黑了,我都舍不得走。

指名读句子，选择正确拼音。回读句子中含有多音字的词语 ④词语积累 ABB: ABAC

指名说（3-5人，提示拓展积累）

教师出示准备的同类词语认读，齐读

哗啦啦呼啦啦齐刷刷淅沥沥扑通通咕噜噜又冷又饿又热又晒又唱又跳又吃又玩又白又胖又香又甜又黑又瘦又高又大

⑤出示句子，“多可爱的娃娃！”

“瞧，她的衣服多漂亮！

她的微笑多美丽！”

读一读，结合句子，理解连连称赞

4、提高难度，出示生字认读

姑娘参舍盯惊饿承误还紧浑布冷进放怕

1、点名学生读，○（边读边组词）其他学生更正。 2、形近字组词（点名） ○

③、出示词语，齐读

五、第三次“先学后教” 比谁课文读得最流利（10分钟）要求：自由读课文，要求做到语句通顺。声音洪亮，吐字

清晰。两分钟后我们比一比

现在请同学们自由读课文，两分钟后我们来比赛。

1、生自由读课文。同桌互读课文，评价

2、点名读课文。（评析）

六、第四次“先学后教” 比写字（7分钟）

比一比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。注意：注意每一笔的起笔、落笔位置。找准压线笔。

布，冷，进

1、生观察，说一说书写时应注意什么。 ○

2、生唱读笔顺后书写两个（描一个写一个） ○

3、展示评价后，师板书生观察。 ○

4、生再写两个。 ○

2、扩词抄写。

《可爱的娃娃》教案及反思2016-09-07 17:30 | #3楼

九上小学

教学目标：

1、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。教学重难点：

重点：理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？

难点：体会珍珍痛苦的心理。

教学过程：

一、揭题导入

由老师对娃娃的外形描述导出课题《可爱的娃娃》

二、复习旧知

1、课文内容检测

2、摘果子识字游戏

3、水果篮词语游戏

4、“舍、还”多音字的区别

三、品读课文

1、出示第三自然段

自由读本段，提出你的问题。

2、带着刚才的问题自读第二自然段你读懂了什么？

指导朗读：1、多可爱的娃娃呀！

2、瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！

3、再读第三自然段，想想珍珍的心理活动，她又是怎么做的呢？

4、得到娃娃的珍珍高兴吗？自读第四自然段找出表现珍珍心理的句子。指导朗读找出的句子，体会珍珍害怕、难过的心理。

5、想想珍珍和妈妈的对话。

6、齐读最后一段，看看珍珍是如何做的。想象珍珍和伯伯的对话，理解真正的快乐是什么。

四、课文拓展

1、再读课题，“可爱的娃娃”到底是谁？请给珍珍写一句话。

2、搜集有关“诚实”的故事和格言。

《可爱的娃娃》第二课时教学反思

通过完了《可爱的娃娃》一课，反思我的教学，有以下几点：

1、在教学《可爱的娃娃》时，我是这样引入课题的，我一上课这样描述：有一个可爱的娃娃，金黄色的卷发，清澈明亮的蓝眼睛，小巧的鼻子，红红的樱桃小嘴，再配上粉色的皮肤，哇！多么可爱呀！我用生动的语言，调动起学生的想象力，在他们的头脑中形成一个漂亮、可爱的布娃娃的形象，学生一下就被吸引住了，很顺利地就引入课题《可爱的娃娃》。

2、质疑是学生最可贵的学习品质，学生不会质疑就不会学习，不能创新，学生就没个性。学生自己提出问题学习不仅仅是主动的语文学习，更是在培养学生的问题意识。二年级的学生在逐步形成提问题的能力，若让他们在初读课文后，对课文内容提出疑问，定会是五花八门，超出老师的想象，老师有时也难以应付一些没有预设的问题，于是我把提问的范围缩小到一段话。投影出示第三段，学生齐读以后，师问：你有什么问题想问问大家？学生举手非常踊跃，有的问：“珍珍为什么要把娃娃装到书包里？有的问：“珍珍为什么要跟在人们的后面？”由问题入手，让孩子们带着问题读书，给孩子思考的空间，更有利于培养学生理解的能力，

3、在教学第四自然段时，我问：“人们真的在用眼睛盯着她吗？”同学们都认为“是真的”。我想这是由于学生受插图的直观影响，没有认真读课文而造成理解上的偏差，因此，我让学生带着这个问题认真地再次读第一句。经过老师的点拨启发，有学生在读后有了新的意见,“这不是真的，是珍珍的一种感觉。”老师紧接着问：“你是从哪些词语中体会到的？”学生再看句子，从中找出“觉得”和“好像”，学生们就都明白了珍珍是感觉被别人盯着。老师让学生用读来告诉大家，这不是真的，只是珍珍的一种感觉，学生就会在朗读时，有意识地重读“觉得”和“好像”，逐步形成朗读的技巧。

4、“兴趣是最好的老师。”在学生学习过程中，为使学生轻松愉快地学习，教师要充分运用教学的基本功和现代化的教学手段，激励学生的学习兴趣，使整堂课学生的思维始终处于积极活跃状态，有一种意犹尽，兴未了的感觉。

我以这课的板书设计为例。当讲到珍珍是个活泼快乐的小姑娘时，我在黑板上画了一张笑脸，孩子们观察到珍珍不快乐时，我又在黑板上画了一张皱眉头的脸，读到珍珍承认了错误，又变得活泼快乐时，我又把皱眉头的脸变成笑脸，简简单单的几笔，反映

出珍珍的情感变化，也紧紧地抓住学生的心。

可爱的娃娃教案2016-09-07 20:20 | #4楼

中国石油铁人希望小学丁彩霞

◇知识与能力

1、认识本课生字，并积累的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。 ◇过程与方法

1、通过自主识字的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力.

2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。 ◇情感态度与价值观

理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐的道理。教学重点：

1、学会生字新词。