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六年级9月工作总结

2016-10-10 15:01  爱汇范文网  字号:T|T
六年级9月工作总结

2012-2015学年度第一学期

9月份各项工作已结束,为了对本月的工作有一个整体性的认识,促进后期工作的开展,特此对9月份的各项工作进行梳理与总结。

一、主要工作

1、开学前的准备工作。开学准备工作包括教材教参的核实、各班钥匙的确认;对教室和办公室进行了卫生大扫除;检查了多媒体设施并制作了迎新PPT;给老生发信息提醒上学时间和有关事项;与新生家长进行了第一次电话联系,告诉其开学的有关事项;整理了原校生的坐车资料。以上工作,为9月3日的开学工作做好了充分的准备。

2、各班主任积极开展了一日常规教育、收心教育。

3、召开了新学期动员大会。

4、规范了学生的仪容仪表,特别是校卡照片的张贴。

5、学籍资料和意外保险资料的整理。

6、制定了各项工作计划。

7、班级文化布置。

8、各教研组开始进行公开课活动。

9、有计划地进行了家访。

二、工作得失与体会。

纵观本月,我组教师精诚团结,齐心协力,使各项工作有条不紊地向前推进。开学前的准备工作为开学工作的顺利开展奠定了基础,开学工作的顺利进行为各项工作步入正轨打下了基础。当前,我组学生进入了一个良好的学习状

态,老师进入了一个良好的工作状态。学生方面:由于常规工作的常抓不懈,学生良好行为习惯和学习习惯逐渐养成;新生在老师的关心和同学的帮助下也较快地适应了我校的环境;通过级组查、各班自查、确定周一为仪容仪表检查日等方式,使学生的仪容仪表比以前更加规范了,仪容仪表合格率超过了95%。但学生的卫生习惯、与人主动问好的习惯有待培养,学生见到垃圾主动捡起来的习惯尚未养成,早上到校自觉早读的学生偏少,以上种种需要在今后的工作加以改进。老师方面:各教师尽职尽责,态度积极,工作效率高;能积极落实学校、级组安排的各项工作,对各种资料的整理与上交的速度快;重视安全德育工作与教育教学工作,双管齐下;重视与家长的沟通,沟通时讲究语言艺术,不激化矛盾。但工作的细节方面有待加强,力求做到效率高,质量也高;教师也要加强学习,重视“充电”,进一步提高创新意识与能力;多一份耐心与恒心,多一点吃苦耐劳的精神。

三、今后工作的设想与建议。

设想:

1、发扬本月工作的优点与成绩,弥补不足;

2、加强级组老师的工作量化与考核,充分调动老师们的积极性。制定量化表,根据每周的工作内容进行记录,实行每周一小结,每月一总结;

3、抓工作细节,提工作质量。

建议(仅供参考):

1、一如既往地重视小班“领头羊”的作用,国学经典诵读课程与选修课的特色需进一步体现;进入小班的学生可设一定的条件限制,基础特别弱的学生可在多媒体夯实基础后再进入小班,使小班成为“教学成绩突出,特色鲜明”的

品牌班级,为学校品牌化奠定基础。

2、订阅教学理论方面的杂志或书报(月刊与周刊),置于办公室供老师阅读,加强理论学习,借鉴教学教法。


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六年级9月份班行为习惯养成教育班会总结

六年级9月工作总结 | 2016-10-10 8:58

行为习惯养成教育总结

我国著名教育家陶行知先生说:“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为,“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成习惯,增强能力。“习惯越自然越好,能力越增强越好”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础。

那么作为教育者应该怎样培养学生的行为习惯呢?本学期,我是这样做的:

一、正确面对学生存在的不良习惯

先贤哲人孔子曾说:“少成若天性,习惯如自然。”充分说明人在自然状态下,不假思索,不必费什么心思,更不用意志去控制而形成的某种行为,就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为,坏习惯也是一种自动化行为。

作为教育者要认识到每个学生都追求上进,都希望获得别人(尤其是老师)的肯定和赞扬,他们不想犯错更不想故意与老师作对,他们之所以犯错是因为他们已有这样或那样的坏习惯。这样,我在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段,多一些理智的思考。这样既有利于对学生的教育,又有利于自己的心理健康。

二、习惯训练无小事

“学校无小事,件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此,我十分注重学校规章制度的执行,学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用,我们要坚持不懈去做。

譬如,下课时关电灯,可以使学生养成勤俭节约的好习惯;放学排队,可以使学生养成按时离校,遵守纪律的好习惯。如,我组织班干部每天早上对学生进行零用钱登记,原则上不准学生带钱到学校来,即使带来了也要向老师说明用处,这样就杜绝了学生买零食现象的发生,使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。

三、协调学生的“知”与“行”

学生知道了要做什么,也知道了为什么要这样做,但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行,这时就很有必要对“知”与“行”进行协调,注意调查、了解情况,及时给予指导,或与学生一道寻求方法解决问题。

如有些学生总是忘记戴红领巾,了解情况后得知,学生多数是因为换衣服时不注意取红领巾下来,或者取下来随地一扔,第二天上学匆忙就把此事忘了,针对情况,一些同学建议放学回家后就把红领巾放书包里,这样就可以解决这个问题了。

常言道,三岁定八十。大教育家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育,去建立一种良好的习惯。”可见,幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。

是的,多一个好习惯,心中就多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机会和机遇;多一个好习惯,我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为老师,我们就要努力培养学生良好的行为习惯,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸!

2015.9

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