服装设计人才培养方案

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服装设计人才培养方案

一、行业背景分析

服装设计人才培养方案

中国是十三亿人口的大国是全世界最大的服装消费国和生产国。近几年中国的服装业有着较大的发展服装业的发展大大推动了中国国民经济的发展2015年纺织服装的总产值即约占全国总产值的十分之一，并已连续五年出口创汇顺差第一，服装产业一直为中国出口创汇作出了巨大的贡献。同时中国已成为全世界最大的服装生产加工基地全世界每三件服装其中一件来自于中国生产。

对于服装行业而言“十一五”发展的重点任务是加大、加快服装自主品牌建设吸纳国际化设计人才提高产品设计能力加强产品设计和市场推广积极寻找国际市场突破口利用国际化营销手段提高自有品牌出口比重力争到2015年形成若干个具有国际影响力的自主知名品牌。服装行业永远都是朝阳产业我国服装行业必将迎来自己发展的黄金时期服装行业今后大有可为服装行业的持续发展必将需要更多高层次、高知识含量高技能的专业人才。

二、人才需求分析及结论

（一）人才市场需求分析人力资源优势是我国做大做强服装产业最有潜力的资源然而当前我国服装产业建设的最大瓶颈仍然是人才不足。人才不足的状况直接制约着我国服装行业的健康发展使我国由服装大国向服装强国迈进我们必须培养大批符合时代要求的优秀服装人才以迎接未来挑战。

目前我国服装产业需要大批的掌握新知识新技术具有战略眼光和创新能力的品牌领军人才、企业家具有深厚功底的行业科学技术领军人才、设计总监、文化创意领军人才具有全球化水平的市场网络营销策划人才高素质的一线技术骨干和设计带头人高素质高技能的职工队伍以适应新时期我国服装产业建设的需求。相比我国迅猛发展的发展产业现状我国服装专业人才缺口相对较大服装专业的学生毕业后创业、就业前景看好前途光明。

（二）服装企业调研分析

随着服装行业的不断发展工作岗位需求及人才素质技能也发生了很大的变化通过对十多家服装企业公司见表1-1可以看出人才需求岗位已从原来的服装设计师为主导岗位转向服装打板师、服装生产管理人员、服装销售人员等岗位为主的多元化格局。

1）就业岗位分析

1、服装设计岗位调研发现服装设计师、设计师助理等岗位的人才明显缺乏目前在岗人员仅占需求数量的27童装类设计岗位持续缺乏从业人员占需求岗位的30左右工作任务从单纯的图纸制作增加了市场调研、面料选择、成本核算、样衣制作等内容。

2、服装生产管理岗位含工艺师懂设计和工艺同时又懂生生产管理的人才极度缺乏在岗人员仅占需求量的20左右目前的状态是大部分的生产管理者由各车间熟练工人构成缺乏高技能、高素质的施工管理人员。

3、服装销售岗位含陈列展示设计高素质的服装销售人员需求旺盛企业要求这类人员不仅仅要会谈业务还要有较高的服装设计基础知识和综合素质具备良好的职业道德。通过对多家企业的的深度调研我们发现当前服装设计专业毕业生毕业后主要在本省的大中型服装企业就业相关岗位主要有服装设计师、服装管理人员、服装销售人员、工艺员、质量检验员等等其中以前三种所占比例居多。

社会需求是办好专业的必要条件和直接动力。所以综合来看服装设计专业将在未来继续快速发展是大势所趋也是社会发展的必然。

2）岗位核心能力要求

企业和毕业生调查数据显示服装生产管理人员、服装设计师、工艺师、服装销售员及经理的岗位核心能力要求主要体现在服装设计能力等7个方面见表1-2。

三、生源分析

从生源情况看近些年来报考本院服装设计专业对口的考生一般以本省各地市的职业高中毕业生的优秀、高分考生为主其文化及专业基础好、专业学习和接受能力强、富有创新意识相比同类专业具有有一定优势毕业生的技能水平和职业素质也得到就业企业的一致好评。

四、就业岗位分析

市场调研后明确了本专业学生的主要就业岗位即服装设计师、服装管理人员、服装营销人员、服装打板师、工艺师等。前三个岗位合计占本专业毕业生所有就业岗位的50其中又以生产管理人员所占份额最多。根据以上调研结果将过去的设计专业课程体系进行了整合和重组目的是强化素质教育突出职业能力的培养。由专业建设委员会专家和专任骨干教师组成的专业建设团队对三个工作岗位的工作任务进行分析总结了36个典型工作任务根据典型工作任务分析得出本专业毕业生应具备的岗位核心能力并由此可以推导出所需开设的主干课程。

五、专业定位

在分析调研结果的基础上专业建设委员会专家和专任骨干教师共同召开专业建设研讨会确定了服装设计专业的专业定位培养德、智、体、美等方面全面发展适应社会发展和装饰装修市场需求艺术与技术并重掌握服装设计、服装生产工艺技术、计算机辅助设计和服装生产订单承接、服装产品销售等相关专业知识具备较强的服装设计能力、生产管理能力和沟通协调能力富有创新精神和创业意识能胜任服装设计师、生产经理、销售经理、专卖店店长等工作的高素质技能型人才。

六、调研中发现的问题及解决思路

（一）调研中发现的问题调研结果显示服装企业对高职毕业生的要求比前几年有了明显变化不但要有高水平的专业设计技能而且要熟悉岗位工作任务和工作流程具备较强的语言和文字表达能力另外就是对职业综合素质要求较高。而大多数高职设计专业毕业生在校期间仅仅是被培养了专业设计和制图能力对岗位工作任务及流程知之甚少实际工作能力较弱职业综合素质也有待提高掌握的设计技能和实际工作岗位核心技能的具体要求相距甚远。

（二）解决思路本专业通过创新并实施“准员工式21”人才培养模式和基于岗位工作任务构建课程体系来解决这两个问题。

1）.强化学生岗位工作任务和工作流程的熟悉程度

1入学教育中溶入认识实习教学通过实习基地的现场考察讲解使学生在入校后第一时间就了解自己未来主要从事职业熟悉工作任务和流程。

2基于岗位工作任务或工作流程进行课程设计在每门专业主干课程中都不断强化学生对工作任务和流程的了解。

3第二年第二学期增加生产性实习使学生在校期间就能在模拟的工作岗位中进行真实项目训练实现校内实训和校外实习的无缝对接。

2）.锻炼学生的语言和文字表达能力

1在专业课程中开设设计表达与交流课程通过方案设计演示和讲解等实训项目强化学生的专业语言表达能力在第二课堂中增加辩论赛内容使学生增加临场语言表达能力。

2在部分核心课程的情景设计中融入设计说明及标书制作环节强化学生的专业文字表达能力。

3.）加强职业综合素质培养

1开设相关文化素养的课程和讲座强化学生对中国传统文化的了解和认识程度从而在设计思路方面为学生打下坚实的文化基础增加现代设计史、设计艺术赏析等专业美学基础知识为学生的审美能力提升设计思想的构建起到支撑作用。

2在专业核心课程的情景设计或任务设计中增加职业素质和职业标准的学习内容。

七、人才培养目标与人才培养模式改革建议

（一）人才培养模式改革

设计专业应根据专业培养目标及对应的职业素质和岗位能力、岗位工作过程的具体要求强调职业能力职业素养同步并进校企一体设计专业人才培养方案的各个环节推行“准员工式21”人才培养模式。从学生入校的认识实习——专业课程学习——生产实训——企业顶岗实习各阶段完全按照服装生产岗位的需要来设计和组织即“准员工”式管理。

（二）主要改革措施

1强化 “生产性实训”和“顶岗实习”环节改革教学方法和手段以企业为主组织实训加强对顶岗实习组织实施的过程管理实现课堂与实习场地一体化、校内学习内容与实际岗位工作相一致、校内成绩考核与企业实践考核相结合。

2注重校内综合实训和企业顶岗实习的有机衔接在校内建立生产性实训基地承接服装设计及生产任务为在校学生提供生产性实训项目和岗位实现“教、学、做”合一并为企业顶岗实习

打下坚实的基础。

3建立长期稳定的可开展顶岗实习的校外实习基地增加校外实习时间通过在大中型服装企业进行顶岗实习校企共同管理使学生在真实环境中培养技能。

八、课程体系构建与教学内容改革建议

（一）校企合作构建专业课程体系

建立专业建设委员会委员会由行业专家、企业领导、行业协会领导、教研室主任和教学骨干等人员组成。具体工作主要包括提出专业课程设置的建议、意见和发展规划为制订和修订专业教学计划、编制专业课程标准、调整课程结构提供指导性意见和建议。

1确定课程体系改革原则以职业生涯发展为目标明确专业核心课程以岗位需要和职业标准为依据确定岗位课程设置以职业能力培养为主线组织课程内容以典型工作任务为载体设计教学活动以职业技能鉴定为参照强化技能训练。

2明确课程体系改革的目标课程体系和教学内容能反映当前社会技术水平和职业岗位资格要求以适应社会需要为目标以应用为主旨和特征构建课程体系和教学内容。即按照技术领域和职业岗位群的实际要求设置课程及精选内容。突出专业课程的职业定向性以职业能力作为配置课程的基础使学生获得的知识技能真正满足职业岗位需求。

3校企合作开发基于岗位工作任务的课程体系课程是专业建设的龙头是教学改革与建设的的核心是提高人才培养质量的关键点。课程开发应该与知名企业合作以“岗位工作任务”为导向以真实工作任务为载体重构课程体系实现“工作岗位→工作任务→行动领域→学习领域→学习情境或任务”的转换改革了课程体系和教学内容。

九、教学条件建设建议

（一）师资队伍建设建议

建立专兼结合的制度保障重点提升教师的执教能力、社会服务能力和企业能力建设一支职业技能过硬、社会服务能力强、专兼结合、校企互通的专业师资队伍。企业兼职教师与专任教师达到1:1引进或培养在行业企业中具有一定影响力的专业带头人骨干教师比例大于60专任教师中具有“双师素质”的教师为了100。

专职教师通过“国内外进修、学习先进职教理念、现代教育技术培训、完成教研项目、企业实践锻炼、取得职业证书、开展社会服务”提升“双师”素质和国际化视野。

兼职教师通过“专兼职教师11结对”加强管理、通过“教师资格证培训”改善执教能力重点指导实践性教学。

（二）实习实训条件建设建议建设融“教、学、做”于一体的实训基地实现校内生产性实训和校外顶岗实习的无缝接轨。校内实训基地应包括计算机辅助设计机房、制图工艺室、手绘实训室、方案设计实训室、服装工艺室其中服装工艺室应模拟真实的服装企业生产车间进行配置营造真实职业环境。实训基地内工位数与学生数的比例应达到1：1。

（三）按照每个实习基地能容纳4-20人的要求建立能够满足完成认识实习、顶岗实习生产管理、服装营销、服装设计等实习内容的校外实习基地保证100学生至少顶岗实习半年以上。

第二部分标准与要求

一、专业名称服装设计专业代码610214。

二、教育类型及学历层次教育类型高等职业教育。学历层次专科。

三、招生对象中职毕业生。

四、学制学制3年。

五、人才培养目标与规格

（一）培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展适应社会发展和服装生产、销售需求艺术与技术并重掌握服装设计、服装生产管理及工艺、计算机辅助设计和装饰工程项

目承接等相关专业知识具备较强的服装设计能力、施工管理能力和沟通协调能力富有创新精神和创业意识能胜任生产经理、车间主任、服装营销经理等工作的高素质技能型人才。

（二）人才培养规格 1.思想道德与职业素质目标 1树立社会主义核心价值观和科学的世界观、人生观热爱祖国忠于人民遵纪守法成为社会主义现代化建设者和接-班人 2树立终身学习理念具有学习能力交流沟通能力和团队协作能力 3具有科学态度、创造能力、就业能力和创业能力 4具有较强的审美意识和设计鉴赏能力 5具有健康的体魄和良好的心理素质 6具备较强的法律意识和产权保护意识 7具有较强的环境保护意识 8具有较强的敬业精神和扎实肯干的工作态度。 2.知识目标 1熟悉本专业所必须的图案、色彩知识等艺术设计领域的基本知识。 2掌握服装设计基础、打板、效果图手绘技法等专业设计基础知识 3掌握服装设计、生产管理、服装营销等专业设计核心知识。 4掌握服装材料、生产工艺、成本核算、生产管理、服装营销技巧等专业知识。 5掌握计算机基础知识和计算机辅助设计服装CAD打板、推板等专业技能知识。 6了解与本专业有关的方针、政策、法律、法规等。 3.能力目标 1具备计算机操作基本技能 2具备服装设计的能力 2具备运用设计软件绘制服装样板和效果图的能力 3具备识别各类服装材料并合理应用的能力 4具备组织工人服装生产的管理能力 5具备根据设计要求进行专项设计的能力 6具备承接服装订制业务的能力六、就业面向毕业生可面向服装生产经理、车间主任、服装设计人员、服装销售人员等主要岗位就业其岗位描述见表2-1。表2-1 岗位名称与描述一览表岗位群名称岗位描述服装设计师根据客户需要进行方案设计熟练运用设计软件进行各类图纸制作熟悉服装材料和生产工艺能进行服装项目的投标并在生产现场进行协调配合。生产经理在了解服装设计的基础上能进行服装材料的选购掌握生产工艺并组织生产及生产管理进行产品质量监控和检查。销售人员在了解服装工程设计和生产常识的基础上能进行服装企业形象宣传和业务推广、客户洽谈、沟通、协调签定服装业务合同。七、职业岗位核心能力分析及专业核心课程配置图2-1 服装设计专业岗位核心能力分析和专业核心课程配置八、课程体系设计一基础课公共基础课是本专业课程体系的重要组成部分是提高学生整体素质和综合职业能力的重要保证。公共基础课应为学生树立正确的人生观、价值观和全面的素质培养服务为学生专业能力的学习和岗位需要以及持续发展服务为学生的终身教育发展需要服务。 1.基础课的作用与地位 1培养专业兴趣提高思想品质、做好职业规划本专业的公共基础课程在教学中应注意培养学生的专业兴趣稳定学生的专业思想帮助学生树立专业观念鼓励学生热爱所学的专业帮助学生进行职业生涯规划树立良好的择业观。另外公共基础课还要培养学生高尚的道德情操、科学的学习方法、健康的体魄以便学生能更好地学习专业课程。 2促进专业学习提高专业技能公共基础课是学习一切自然科学和社会科学的基础是现代社会中学习和掌握其他学科知识的必备课程。任何一种职业技能的培养、发展和提高都是要建立在一定的文化基础之上的。作为高层次的职业教育学生要学习掌握现代化的生产、管理或服务技术就必须在已有的高中阶段知识的基础上进一步拓宽基础知识。在教学中必须为学生接受更高层次的教育和终身学习预留出一定的发展空间。 3培养职业能力增强人才素质职业能力是指职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力它包括树立终身学习理念具有学习能力交流沟通能力和团队协作能力同时关注本行业科学技术的新发展具有爱岗敬业的品质不断更新知识。有立业创业的意识具有科学态度、创造能力、就业能力和创业能力.有严谨务实的工作作风。 2基础课课程配置本专业的公共基础课的设计本着培养学生的综合素质及可持续发展能力的原则主要包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《计算机应用基础》、《大学英语》、《体.

服装设计与工程专业人才培养方案32017-01-03 11:51 | #2楼

一、培养目标

本专业主要培养服装艺术设计和生产技术与管理相结合的、具有创新能力和实践能力的应用型本科人才。能够掌握服装设计、服装结构设计与工艺、生产管理、计算机辅助设计、市场营销等知识，学生毕业后，可在相关单位从事服装设计、生产技术、品牌研发、生产管理、贸易、教育等工作。

二、基本规格与要求

1. 具有坚定的政治方向和良好的心理素质，具有敬业爱岗、吃苦耐劳、团结合作的职业精神，具有健康的体魄，达到国家规定的大学生体育合格标准。

2. 较系统地掌握服装设计的基础理论和技能，能够运用科学思维和艺术思维进行创作设计；系统掌握服装结构设计与工艺设计的基本原理与方法，具备服装工业制板、纸样设计能力；能结合市场需求设计各类服装，具备成衣制板和裁剪缝制技术能力，要求达到国家劳动职业技能鉴定部门考核的标准，并获得相应的等级证书。

3. 善于从其它文化艺术中吸取营养并将其有机地结合起来；能充分认识服装艺术、技术、生产及市场的关系，具有服装生产管理和市场营销的基本能力和实践创新意识；了解服装学科和服装行业的发展动态，对服装设计艺术的发展及文化信息具有敏感性和前瞻性；掌握文献检索和市场调研的基本方法，具有基本的科研能力和解决实际问题的能力。

4. 学生毕业时，应取得相应的计算机等级证书和大学英语四级考试成绩。

三、学制与毕业要求

1. 学制：四年

2. 毕业要求：至少获得本方案规定的176个总学分，其中至少包含4个拓展学分。四年制本科专业学生的最长学习年限为6年。

四、学位及授予条件

1. 学位：文学学士学位

2. 授予条件：符合《徐州工程学院学士学位授予工作实施细则》的有关规定。

五、课程设置一览表

附表：

徐州工程学院服装设计与工程专业课程设置总表（平台部分）

注：“◆”课程为专业核心课程，“▲”课程为双语课程。

六、能力与知识结构图

附表：

服装设计与工程专业人才培养方案（能力与知识结构图）.doc

七、专业核心课程简介

1.服装设计（Costume Design） 6学分

本课程由服装设计基础、职业装设计、创意服装设计三部分组成，内容主要包括服装面料、色彩、款式、配件的流行元素，服装设计的形式原理和设计规律，

服装流行成因；职业装设计流程，职业装设计元素分析，职业装设计案例分析；服装创意设计的思维方式，灵感来源与灵感表现，服装创意设计与商品化的关系。通过结合当前产业特点，进行系列产品设计训练，提高学生对时尚流行信息的捕捉能力，较好地掌握服装设计造型的表现语言，培养学生独立的创新设计能力。该课程为服装设计专业的专业主干课程。

2.服装效果图技法（Fashion Drawing） 2学分

本课程是通过绘画形式表现人体着装和设计师表达设计意图的基本手段。主要讲授服装人体比例、动态、服装结构的表现方法和色彩关系的处理。使学生掌握时装绘画的技巧，较准确地表现设计构思和效果，包括画面效果、面料质感、人体动态造型与服装的关系及各种款式的结构绘制原理并从中锻炼与提高时装艺术的修养与审美能力。本课程是学习服装设计课程前的先修课程。

3.服装结构设计原理 (Principle Of ClothingStructure Design) 6学分本课程是服装由款式设计到成衣产品的中间环节，主要讲授服装与人体之间的对应关系和服装自身各部件之间的配合关系及变化原理。以原型纸样的省移、施褶等手法为基础，使学生充分理解服装构成特质，掌握结构设计的内涵，掌握平面结构和立体结构构成的方法及变化规律，培养学生正确地利用结构设计原理与方法绘制各式服装结构图。本课程在服装设计课程体系中起着承上启下的作用。

4.成衣结构设计与工艺Ⅲ (Ready-to-wearsPattern Design And Technology)2.5学分

本课程主要讲授西服基础理论与人体测量、西装的样板、成衣制作的各种工艺、生产准备、品质控制、后整理及生产技术等内容。学生通过学习能够了解服装生产过程的各个环节，从而能够独立地进行服装工艺的设计，并且掌握一定的制作技术，为款式设计打下良好的基础。本课程是成衣结构设计与工艺的综合体现。

5.立体裁剪（Draping） 6学分

本课程由立体裁剪Ⅰ和立体裁剪Ⅱ两部分组成，主要讲授立体裁剪的历史、特点和人体模台基准线的标记、省、褶、分割线在衣身中的处理技巧、衣身、领、袖的变化要领、以及服装的立体造型手段及技法。学生通过立体裁剪直接进行设计操作，并取样进行平面纸样分析，充分理解从三维实物造型到平面纸样的转换，熟练运用立体裁剪技巧，完成创意服装作品的结构设计、裁剪与制作，较好地为创作设计服务。本课程是服装结构设计课程群组的重要组成部分。

6.服装工业推板（Pattern Making For The Garment Industry） 2.5学分

本课程主要讲授国家技术标准的服装规格号型系列、推板依据、档差计算、推板要求、推板方法、公共线选择及纸样放大与缩小，形成一套能满足企业批量

生产服装的系列规格裁剪样板和工艺样板。本课程强化学生的岗位适应能力，使学生对结构设计在实际工作中的运用有更全面的了解。本课程是成衣结构设计与工艺课程的延续。

7.服装材料学（Clothing Material Science） 2学分

本课程主要讲授服装面料、辅料的物理化学性能、风格特征及服用性能，同时讲述服装辅料的种类、性能和选用方法、各类纤维面料的鉴别方法、服装对材料的要求评价和选用方法等，内容主要包括服装用纤维、纱线、织物等各类服装材料的种类、结构和形态及它们的各种性能对服装的影响。学生可以掌握面、辅料的组织结构与分类方法，熟悉各类材料的性能特点，为创作设计打下扎实的基础。本课程是服装设计、服装结构设计、服装工艺学和服装生产管理等课程的知识基础。

8.服装生产管理（Production Management Of The Clothes） 2.5学分

本课程主要讲授服装企业组织与资源、服装生产物料管理、服装裁剪工程技术管理、服装缝制工程的组织与管理、服装生产能力与生产计划、作业研究与改善、服装品质管理、服装生产成本管理等。通过本课程的学习，学生可以了解服装生产过程中的质量、成本、作业及工序管理的基本知识及控制方法，掌握服装生产管理的要素和构成，并能对服装生产各环节进行高效率、高质量及低成本的管理，全面掌握服装生产管理的各项手段和方法。本课程涉及服装材料学、服装工艺学、运营管理的相关知识，突出、强调了面向企业生产实际的应用知识，对学生适应企业技术管理岗位有着重要的作用，是综合性较强的课程。

制定人：刘胜利彭赟乐李超

德（校外专家）

批准人：

修订日期：2011年12月

2015级服装设计专业人才培养方案2017-01-03 15:46 | #3楼

一、学历、学制、修业年限、学分及证书

1、学历：专科

2、学制：三年

3、学分：119分，学生修满119学分，方可取得毕业资格。

4、证书：学生除获取本专业毕业证书外，必须取得一种本专业职业资格证书《中级服装设计定制工》、《全国大学英语应用能力A级证书》和全国计算机专业《计算机水平考试Ⅰ级证书》。

二、专业人才培养目标与规格

（一）培养目标

本专业培养适应社会主义建设需要，具有创新精神和较强实践能力，具备本专业必需的专业能力、方法能力和社会能力，能从事各服装企事业服装设计师、助理设计师、服装纹样设计、服装结构设计、服装纸样放缩、计算机应用辅助制图、服装电脑美术设计、成衣制作等职业岗位技术工作，培养服装设计与制作的高端技能型人才。

（二）培养规格

1、知识结构

掌握服装设计与服装工艺的基本知识和基本技能；掌握服装材料、服装设计史的基本知识和基本技能；掌握服装结构设计、立体裁剪、平面裁剪的基本知识和基本技能；掌握服装效果的绘制、服装电脑美术设计、款式设计的基本知识与技能；掌握各类服装的专项设计、各类成衣的制作与工艺流程；掌握服装纸样放缩、服装CAD的基本知识与技能；了解服装设计的前沿及发展趋势。

2、能力结构

职业技术能力：具有服装设计师与服装纸样师职业资格的能力；初步掌握观察、分析、预测服装市场的能力；掌握服装产品的设计、研发、制作的能力；具有服装

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打版、推板、裁剪的能力；具有服装电脑美术设计、计算机制版、推板的能力；具备独立完成服装的研发设计与制作的能力。

关键能力：具有服装设计和服装制版的能力，具有交往与合作的能力，具有学习和运用技术、快速适应相关岗位的能，具有了解服装设计的前沿及发展趋势，不断更新知识；具有社会交往、处理公共关系的基本能力。

3、素质结构

思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护共-产-党的领导，遵纪守法，为人正直诚实，具有良好的职业道德和公共道德。

职业素质：具有诚信、团结协作、良好的沟通能力、严谨务实的工作作风；具有良好的社会交往、处理公共关系的基本能力。

身体素质：拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯。

心理素质：具备健全的心理和乐观的人生态度, 有正确的世界观、人生观、价值观。

三、学生就业方向

学生毕业后，可以在各服装企事业单位的服装研发岗位从事服装设计师、助理设计师、服装图案设计等；负责生产岗位可从事服装结构设计师、助理版师、服装工艺师、技术管理、生产管理、服装跟单、服装缝纫工等；销售服务岗位可从事服装销售员，服装产品售前服务员，服装产品售后服务员等。