东阳中学校本研修工作总结

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东阳中学校本研修工作总结

2011--2012学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效。全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。

东阳中学校本研修工作总结

一、确立了明确的研修目标

随着课改的全面开展，“运用课程资源，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。

根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价值，提高我校教师整合课程资源的能力。2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，提高课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。

二、建立了完整的管理机制

1、完善组织机构

我校成立了“校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。

2、提供研修保障

一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。购买了手提式多媒体机及其它教学教研资料。

二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料。

3、规范管理制度

一是建立研修档案资料。与教师考核制度相结合，为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正；认真开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。

三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的年度考核直接挂钩。

三、制定了充实的研修内容

针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个教师都能认真分析自己的实际情况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。

四、采用了灵活的研修形式

本项研修，针对不同的研修模块，我们采用了灵活、有效的研修方式，效果良好

1、集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排进行。

自训自练则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

2、理论与实践相结合

研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。

3、课题驱动

我校的课题研究与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题牵引下，教师们边研修，边提高，边研究，边出成效。

4、教学研讨

教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让教师们学习；用教研组公开课，让教师们探索；通过教师个人研讨课，让教师们实践，教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。

五、收获了良好的研修成果

有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，也推进了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。

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通过本项目的研修，我校收获颇丰：

1、课题研究：我校立项的《初中生文明礼仪教育的途径和方法的研究》市级科研课题获得立项研究资格并开展研究，取得了阶段性成果。

2、课堂教学：张洪涛、王玮、刘明娟、赵景波、吴晓梅五位老师代表我校参加了全县优质课大赛，均取得了优异的成绩。

3、专业发展：吴晓梅老师2012年4月代表我县残参加了全省思想品德学科说课大赛；2011年11月，张修长老师代表我县参加了全省体育学科优质课大赛。

今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的最佳选择。

东阳中学校本研修工作计划2017-02-28 07:55 | #2楼

=一、指导思想

以“三个代表”重要思想和基础教育新课程改革思想为指导，以推进课程改革为核心，以提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标，以科学发展观统领教师教育和教科研工作。以“务实、创新、发展”为宗旨，认真贯彻落实基础教育新课程改革精神，坚持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方针，加大培训力度，通过同伴互助，骨干引领，自我反思达到促进发展，全面提升教师的师德水平和专业素质，为建设学习型校园奠定坚实的基础。

二、工作目标

1、掀起新一轮学习新课标高-潮，积极开展校本教研，扎实推进新课改。

2、以“关注课堂教学细节，提升教师课堂能力”为主题，切实抓好课堂教学这个关键点，继续组织教师参加课程改革学科培训工作，从而加强教学常规管理，树立科学的质量意识。

3、通过校本研修，创建学习型组织，树立现代教育理念，优化知识结构，拓宽知识面提高实践能力，努力构建一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型的教师队伍。

三、具体措施

(一)健全组织，完善制度，强化校本管理。

1、组织到位

加强对校本研修工作的领导，校长亲自抓，安排专人认真落实，为本校教师搭建学习与交流的平台。

2、制度到位

根据新学期教育新形势的需要，我校制定各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度、教师外出听课汇报制度、校本教研制度等。同时结合学校《教师业务考核细则》，对教师进行系统的考核，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。同时我们鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，并对校本教研取得成绩的集体与个人给予奖励。

（二）研修方式与活动

1、自主学习

教师自学，记读书笔记和反思心得。将读书笔记和反思心得记载于学校发给每位教师的笔记之中，学校进行抽查。

2、小组研讨

以教研组、年级组为单位，结合每周教研活动时间研讨学习体会、教学体会、课堂教学评价、教学管理、班级管理等，年级组长要时时关注新的教育动态。

3、教学观摩

利用教研课（如公开课、优质课、示范课等）进行课堂教学研究，扎实做好评课活动，教研组做好详实记录；同年级教师之间要开展听“互听课、互评课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录像，并提出一些个人看法或建议。

4、课题引领，促校本研修。

在校本教研中，我们鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。十二五课题开题之际，我校将继续开展课题研究，让科研引领教育教学。

5、骨干引领，促教师专业成长

做好结队子工作，全面推进我校“以老带新”活动。我们在安排人事工作时特别考虑到中青年教师的搭配，骨干教师与青年教师的搭配，继续实行骨干教师与青年教师结对子，形成互惠互助的结合体。共同研究课堂教学、课程改革等教育教学问题。要求骨干教师要发挥好骨干的作用，要关心、爱护、指导、帮助青年教师，使他们快速成长起来，大大缩短成才的周期。青年教师也要用自己全新的观念来影响中年教师，大家在教育教学中相互学习，共同进步，从而为选拔名师奠定基础。

6、积极参加各级各类评比活动。

组织教师参加县、市举办的各项教学教研活动，提高教师专业水平。同时号召教师积极撰写各级论文及科研成果，及时总结经验。

7、采取“走出去，请进来”的方法，不断派教师出去参加上级部门组织的各类学习培训，听课和讲座，请名优教师或校长来校讲座，进行专门培训。

总之，在校本研修工作中，我们将充分认识到校本研修工作的重要性和必要性，树立起适合教学改革形式的教学理念。同时不断增强教本研修的主动性和实效性，使之成为我校实施教学改革的重要手段和有效途径，从而全面提高教育教学的质量。

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