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师德师爱研修日志

百分网【研修】 编辑:陆玉梅 发布时间:2017-03-06 17:59:15

师德,是教师在教育教学中不可缺少的一种素养,师德之源在于爱,有爱的教育才能使我们在教师职业生涯中收获到幸福,幸福的我们才能培养出幸福的学生,从学生的身上看到自己的劳动成果,就能体验到精神上的无限幸福。在我们身边,总会有一些爱岗敬业,默默无闻的感动人物,比如在海南省乐东县的邢源霞老师,她把爱与青春都奉献给了山区的教育事业,是学生心目中最美的老师。又比如黑龙江省佳木斯市的张丽莉教师,她舍身救学生的精神也感动了我们。她们的无私付出,让所有人感受到温暖与爱。她们都是最美丽的教师。我相信,爱学生也能让我们感到幸福,所以,我带着一颗爱学生的心去寻找当教师的快乐,我相信我会有收获的。

在我教师生涯的这一年来,在农村支教的我,第一次站上真正的讲台,看着一双双求知的眼神,我决心要做好自己的工作,让学生能获取更多的知识。我在自己的岗位上兢兢业业,尊重、平等的关爱每一位学生,在我所教的班级里,学生的基础较差,有时候耐心的讲完一道题,看着学生茫然的眼神,他们不懂,我就再多讲一遍两遍,直到他们可以接受。当班长任的我,难免也会遇到一些学困生,亦或是调皮的学生,我深知,教育学生,不单单是班主任一个人的事,有时候,班主任应该与家长多交流,在我班上,有一学生王高杜,平时上课不认真听课,作业也不按时完成,上课还喜欢搞小动作,刚走上教师这条道路的我,经验尚浅,总想表现出师严去镇-压他,多次劝说无效,他反而变本加厉,但是,为了教育好每一位学生,我向他去年的班主任了解了他的一些情况,确实,学生上课好动也是正常,然后,再与家长沟通交流,在此问题上,很高兴家长能与教师有共同的看法,在我讲该学生的情况告知家长后,原以为,家长会说,忙于工作,教育学生是学校的事情,没想到,家长积极的谈起了该学生的具体情况,告诉我学生的一些性格特点,其实,这名学生虽然调皮,但心地还是很好的,有了和家长深入的交流后,知道该学生吃软不吃硬,在接下来的教学教育中,润物细无声,我会在他调皮捣蛋时适当的提点他,淳淳善诱,晓之以情,慢慢教育,时间一长,这学生也不好意思和我对着干了。慢慢的他也开始听课,虽然还不够认真,但我相信,只要坚持,他会改掉坏毛病的。

在我的学生中,还有一位叫曾慧娇的女孩子,这孩子性格比较偏激些,平时在与同学的交流上,容易出现僵局,有时候,其他同学说话说的不是她,亦或是开些比如将她课本藏起来的小玩笑,她却认为其他同学针对她,她却马上发起了脾气,对于这些事,我个人认为只是小事,没有马上处理,结果,她就给我写了信,说我偏心,不喜欢她,所以她讨厌我,那一刻,我意识到了事情的严重性,讨厌?多么严重的字眼竟然发生在了我的身上,我自问对待每一位学生都是平等的,没有说过多的去偏爱或不喜欢哪个学生,她拒绝与我当面谈话,于是,我在信中与她交流,得知了她内心的想法,原来,她是感觉说自己的成绩差,觉得老师不喜欢她,也许是成绩差的原因,所以她难免想得多了一些,在与她的“信谈”中,我表明了我的态度,不会讨厌不喜欢一位学生,并深入的与她贪心。安慰她,其实,其他同学并没有她想象中的那么“坏”,如果,她认为有任何同学损害到了她的利益,亦或是真的伤害了她,我会处理,在平时的教学上,偶尔的对她“偏心”了一下,多关心她的学习与生活,在遇到她不明白的问题上,我耐心的辅导她,偶然的一天,上课时,她突感不适,原来是发烧了,我立刻停止了讲课,安排学生做练习后给她家长打电话,并在她身边细心询问情况,安慰她小病而

已,平时要多喝水,并告知她感冒的一些注意事项,也许是这件事,也是是平时的一些小事情打动了她,慢慢的,她开始意识到,也许,老师也是在乎她的,在乎每一位学生,她也就打开了心扉,在不知不觉中改变了自己的一些想法,与周围的学生也相处得融洽了些。

其实,很多时候,只有当你把对方当成最美丽、最可爱的人来欣赏,真正的从内心去爱护某个人时,他才会在你的欣赏下光芒四射,因而,作为一名教师,对学生的爱使必不可少的,虽然这种爱带着更多的是责任,但它也是真实存在的,是需要培养的,当爱充满我们的胸怀,责任化为爱心,如涓涓细流流入孩子们的心中,我们才能打开学生的心扉。

《师德与师爱》研修日志二2017-03-06 17:54 | #2楼

我们常说:爱和责任是教育的本质,因此爱是教师的教育属性。作为一名教师,我想谈谈自己对“爱”在教师教育教学工作的作用的理解和感悟。

教师对学生的爱,不仅是教师道德的重要标志,而且是人类道德的一个重要标志。教师对学生的爱,是纯洁的爱、无私的爱,是胜似母爱,高于母爱的爱。教师对学生的爱,可以弥补教育才能的不足,可以影响学生的良好情感,可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处,可以激发学生不断地进步。

夏丏尊先生说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”对学生发自内心的爱,是教育成功的基础,这点已经被越来越多的教育者所认同和接受。教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。一位学生曾这样评价老师:“其实,一个老师的水平高与低,我们并不看重,我们在乎的是老师对我们的态度。” 如果不用高尚的人格,和蔼的态度,广博的学识去教育学生,鸡窝里就不会飞出那么多金凤凰。

教育的本质是爱,没有爱,就没有教育。学会赏识,是我们应提倡的对孩子的基本态度。对孩子,要通过学校教育,

树立他们的自信心,让教师在激动和享受中教,让学生在欢乐和努力中学,让学校成为师生的精神家园。大凡教育者,在教育别人的同时,也在教育着自己。对学生的赏识,也是对自我的赏识,任何时候,我们都不要小看自己,不要把自己埋没,不要小满即安,要无止境地追求,无止境地奋斗,无止境地升华,必将获得无止境的幸福。热爱一个学生,就等于塑造一个学生;厌弃一个学生,无异于毁坏一个学生。正所谓“亲其师,信其道”。关爱学生不只是挂在嘴边的简单话语,也不是做作的短暂表现,而是长时期的考验及实践。 我最喜欢这样一句话:教育的使命,不在于创造奇迹,而在于唤醒梦想,激发潜能。课堂就是唤醒梦想,激发潜能的舞台,是学生生命成长重要阵地,课堂教学的本质意义不仅仅在于传授知识技能,更在于努力地促进学生智慧、情感、精神等多方面的发展。魏书生老师说:“每个人都有巨大的潜能."作为教师,我们能够做的就是帮助学生,发现他们潜能所在,从而更好的挖掘。我们更要坚信,有所追求和努力,就必然有成长与收获。

捧着一颗心来,不带半根草去” “千教万教,认真求真,千教万教,学做真人”这将是我一直努力的方向。做个幸福的教师,是不容易的,做个人民满意的教师,更不容易。人非草木,孰能无情?精诚所至,金石为开。只要教师对学生捧上一颗真诚爱心,把爱学生作为自己的天职,学生定会尊重你、信任你,才能使教学工作收到良好效果,起到真正的教育作用。

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