理科组公开课活动方案

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理科组公开课活动方案

一、指导精神以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。全面贯彻党的教育方针，以“促进教师专业成长，提高学生的综合素质”为落脚点，认真学习先进的教育思想和新课程标准，继续推进新课程改革，深化以课堂教学为中心的教育教学改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

理科组公开课活动方案

二、活动目标

开展校级公开课活动，是开展教师岗位大练兵活动的一项重要举措。此次活动将以示范课、汇报课、研讨课为载体，突出“新理念、新课程、新技术”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，促进青年教师快速成长。

三、工作要点

1、强化对课堂结构的调整。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的课堂”是新的课程标准提出的教学观念.正确把握学科特点，积极开发和利用课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们教学的每个环节，积极探索出全新的教学模式，通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式，寻求一条既具有学校特色又富有时代特征的教学新路。

2、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。本学期我校理科教研组将继续学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《课程改革与课程评价》、《基础教育课程改革纲要》以及教育行政和教育科研部分下发的有关文件，领会其精神实质，明确基础教育改革的指导思想、教育观念、改革目标、具体要求以及相关的政策措施，从

而保证新课程改革实验的顺利进行。采用“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等活动方式，切实减轻教师负担，提高业务学习的效益。

3、培养学习情感。我校学生之间存在的差异表现面很广，很明显，但可塑性也很高。坐在同一课室里，读一样的书，听一样的课，每个学生却是千差万别的。学生是否用心去听，是否与老师同频共振，是否有创造火花闪烁，成为了学生学习成败的分水岭。因此，在教学中应加倍关注每一位学生的学习过程，尊重、关心、理解学生，不断强化学生的学习兴趣，引导学生积极参与各种教学实践活动，培养积极向上的情感、活泼开朗的个性，乐于与他人合作，共同完成学习任务，养成和-谐健康向上的品格，使教学过程成为学生道德提升和人格发展的过程，把学生塑造成为活跃的学习个体，提高学习效律。

4、充分发挥优秀教师的作用。本学期，我校将继续充分发挥骨干教师等的示范作用，上示范课、作理论讲座，进一步提高他们的教学和研究水平，从而促使更多的教师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。

三、理科组公开课具体活动方案

1、每周一第六节课集体备课，由主备教师说课，分析教材，讲解设计思路。其他教师集思广益，补充有创意而又可行的建议。根据大家的建议，主备教师第二次备课。

2、周二至周四，主备教师执教公开课，组内其他成员听课。听课实行签到制，一次不到扣除活动经费5元。

3、每周四的中午1:20，全组教师在会议室进行评课。评课要求：给执教教师指出一个亮点，一个不足，提出一条合理的建议。评课实行签到制，一次不到扣除活动经费5元，不发言评课的扣除活动经费5元。

4、根据全体成员的打分结果，评出三名一等奖，奖金暂定为60元；评出三名二等奖，奖金暂定为40元。无故不上公开课的教师，扣除活动经费50元，并在教师学期目标管理和绩效考核中扣除相应的教研教改分。

大崇中心学校理科教研组

2017年3月1日

物理公开课活动方案(英语组)2017-03-31 15:05 | #2楼

一、活动目标

1、为落实教研室教研计划，倾力打造“高效课堂”，营造“求真、务实、绽放个性”的课堂教学氛围，切实提高我校理化生教研组全体教师的课堂教学水平，有效促进课堂教学质量的提高。

2、全组教师对课例进行研讨交流，使本组全体教师在积极参与的过程中互相取长补短，主动学习，共同进步，促进新老教师教学理念的更新与发展。

3、通过本组教师对课例中的存在问题的研究和交流，使全体教师的教学能力在教研活动中得到提高，尤其注重培养青年教师处理、驾驭课堂的能力，为青年教师的成长和发展提供浓厚的教研氛围，为他们的成熟搭建成长平台。

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二、活动形式

根据我校理化教研组的实际情况，对本教研组年轻教师的课堂教学给予指导，促进年轻教师的教学技能尽快走向成熟。以八年级物理备课为研究平台，开展“备课——说课——做课——评课——反思” 一系列的教研活动。首先由八年级物理备课教师完成个人备课和预案设计并说课、第一次做课，然后对教学设计和教学过程进行评价和指导，最后由做课教师集思广益、吸纳意见和建议后，再对教学设计进行修改后完成第二次做课，通过这一系列教学教研活动，真正使本组全体教师的教学水平得到不同程度的提高，使之成为促进教改发展的可持续的资源，为实现“高 1

效课堂”迈出了坚实的一步。

三、活动步骤：

1、备课活动

个人备课：本次活动以八年级物理课教师温东升担任备课、做课任务，认真研究教材、分析学情、确定教学目标、重点、难点，根据自己的教学特点设计出具有个性化的教学方案。

2、说课活动

做课教师说课内容包含说教材、说学情、说教学目标、说教学重点和难点、说教法学法、说教学设计等。通过做课教师说课，使其他教师明确做课教师的教学意图和教学策略以及设计缘由，便于对教学设计得给出合理评价并提出可行性建议。

3、做课活动

在前两个教学活动的基础上，进入第三个环节———做课活动。按照预设的教学目标，组织实施课堂教学活动，本教研组的其他成员听课，发现做课教师教学中差异，闪光点以及存在的不足。

4、评课活动

（1）评课思路：做课教师、听课教师根据备课、说课、做课这三个环节，对比评价两位做课教师的课堂教学，思考、讨论：①是否都达到了预设的教学目标？②教学设计更符合学生实际水平？③教学能否体现新课程理念？④教学策略能否有效突破教学难点？⑤能否对教材的挖掘更深，对课程标准的落实更到 2

位？⑥使用了哪些教学技能来营造和-谐的教学氛围、调动学生主动参与学习的积极性的？⑦哪位教师的教学时效性更强？⑧教学中存在哪些失误，应该怎样避免或补救？⑨两位教师教学整体效果有什么差异，造成这种差异的原因是什么？⑩在课堂教学中的哪些环节还有待改进和完善，应该怎样改进？等等。

做课教师根据听课教师的点评和建议，继续优化教学设计或重新进行教学设计,形成新的教案，准备再一次做课，以期达到更好的教学效果。

（2）评课结果：

5、课后反思活动

做课教师根据自己在本次教学活动中的收获与失误进行总结和深刻反思，写出书面材料并在教研会上交流。反思力求全面、深刻，主要从以下几个角度展开：（1）教学目标完成的情况如何？

（2）教学过程的实施是否体现新课程理念？（3）教学中采用的教学模式和教学方法对教学重点的突出、教学难点的突破是否起到支持和强化作用？（4）课堂教学中是否关注学生参与学习的实际体验、随堂反映并及时调整教学重心和方式，灵活驾驭课堂呢？（5）教学是否面对全体学生，不同程度的学生在本节课学习中是否都有所收获？（6）学生主动参与学习的积极性是否在课堂上得到充分调动和体现？（7）本节课的整体效果如何？（8）本节课的成功之处在哪里？（9）本节课的明显失误在哪里？（10）本节课的教学设计的哪些环节需要改进和完善？通过课后反思

与总结，使参与的教师能真正把在本次教学活动中深刻体验反馈和应用到以后的课堂教学之中，使教师在教中学，在学中教，教学相长，形成教学过程的良性循环，把本次活动影响推向新的高度，引导本组全体教师在各自的教学实践中不断总结经验，不断提升教学技能，稳步构建“高效课堂”。

四、组织机构

主办部门：新安镇第一中学

承办部门：理化教研组

总负责人：赵主任

组员：理化组全体成员及教研组长

五、听课、评课、

理化组全体成员，不得以任何理由缺席。同时欢迎无课教师前来听课并给与点评。

六、活动总结：

本次活动结束后，有教研组长进行深刻总结，积累成功的经验和不足之处，促进校本教研良性发展，反思从以下几个方面进行：

1．教研活动目标完成情况如何？

2．教研组成员在此项活动中的积极性是否得到充分调动与发展？