阳光乐园教师工作常规管理制度

阳光乐园教师工作常规管理制度

为了更好的服务于每一名学生和家长，不断加强教师队伍建设，树立良好的辅导班形象，力造一支素质精良，结构合理的教育教学团队，树立阳光乐园教师教学形象。为此，特制定《》。

一、专职教师是中心教育教学工作的执行者，要不断更新教书育人理念，按时完成教学辅导任务。

二、专职教师要加强自身的学习和修养，努力使自己向一名合格的教师靠拢，在工作中教书育人，为人师表。

三、专职教师必须熟练掌握以下几个基本环节：

1、备课：在每次上课前要做到课前熟悉教材内容，要做到满腔热情，认真负责；使学生在每节课上都有最大的收获。

2、辅导：以学生各学科检测出的漏洞为基础，换角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点；教师要负起对学生进行课外辅导和答疑的责任，要做到认真负责、形式多样、注重实效、耐心启发，积极引导。特别要加强对后进生的辅导，辅导后应及时做辅导记录。

3、阶段教学质量评析：专职教师要加强对学生平时学习情况的了解，经过一段时间的学习，要从大纲要求和教材内容出发，对学生出题测试，着重检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。

四、教师的教学语言要做到生动、准确、语音高低适度，说普通话；板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体。教师精神状态对学生要有表率作用。

五、上课时间教师做到不接打手机，不带与教学无关的物品进入教室，不与其他教师闲谈，不随意离开教室。

六、教师不得打骂和变相体罚学生，要尊重学生，爱护学生，努力做到教书育人，思想与人，行为育人，为学生的身心健康成长尽心尽责。

七、教师要有纵览全班，掌控全局的能力，上课时无论是把每一个学生尽收眼底，还是把所讲内容把握好，都要在事先备课的基础上用心体会、思考、揣摩，尽快成长为一名教学经验丰富的老师。

八、教师要尽全力做好当天学生签到工作，在学生没请假而未到的情况，应及时和家长取得联系，询问情况，确保学生安全。

九、教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团队的集体力量，更好的搞好辅导班的管理工作，提高教学实效。

十、教师要做到上班不迟到，有事要离开的，必须向管理人员写出书面请假条并征得同意后方可离开。在周一至周五轮流值班的情况下，须按安排进行值班，切不可推诿，扯皮，对工作不闻不问，造成工作失误。

十一、教师在任何时候都要把学生的安全和自身安全放在首位，对学生负责的同时也要对自己安全高度警惕。在活动时间，任何教师不得让学生搞危险性的游戏，并时刻关注学生，避免在活动时间发生安全隐患。教师在上班时间，未经批准，不得以任何理由外出或涉入其他活动。

十二、所有教师要在工作和生活中相互帮助，相互体谅，为共建和-谐高效的教师团队而努力。

十三、教师要积极主动的与学生和家长沟通交流，全面了解学生，以便更好的促进学生全面发展。

十四、教师要承担起教学场地的卫生打扫工作；

1、每周星期一上班后用锯木对地板进行彻底清扫，周二至周日用拖把进行清扫；并随时保持桌面、地面干净整洁。

2、办公室、文印室及教室要做到干净、整洁、置物有序。对废弃不用的打印纸张或其他物品应及时清理到相应的地方，确保室内环境优雅、得体。

3、教师在课堂中要融入对学生行为养成及卫生习惯的培养，提高学生的卫生环保意识，确保教室及活动场所干净整洁。

十五、课堂管理

1、课堂秩序良好，无学生起哄、说话现象。

2、任课教师要细心负责，潜移默化的引导学生理解知识点。

3、师生合作，交流、探讨，班级气氛活跃。

十六、教师要针对学生学习情况，认真总结学生在学习和作业中的缺点及弱点，并对症下药，及时解决学生在学习上的疑难困惑；必要时展开补习辅导工作。

十七、教师要结合班级情况，适当的开展一系列有意义的文化活动，在确保学生良好身心的情况下，促进学生全面发展。

十八、对接待前来咨询情况的家长或接听家长电话时，教师要耐心的为其讲解招生等相关情况，并能虚心接受家长提出的意见及建议，并做到及时反馈，切实解决学生实际存在的问题。解决不了的，交由主管人员协调解决。

阳光乐园辅导中心

教学工作常规管理制度2017-04-23 15:56 | #2楼

一、总则

㈠学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。本“常规”旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、全面提高教育教学质量。

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㈡小学教育是基础教育，基础教育要全面实施素质教育。在教学中，教师要把教书和育人和-谐统一起来，不仅要求学生学好“四基”，而且要促进学生思想、品德、兴趣、意志、行为、习惯的健康发展，全方位地实施素质教育。 ㈢教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试以及与此相关的工作计划和总结。任课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于创新，优化教学过程，创造优质教学效果。

㈣教学是教师与学生的双边活动。在教学活动中，教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契，既要关注每一位学生个体的成长，又要注重“培优辅差”；既保证全面发展，又要注重发展个性特长。

㈤各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻作业负担。

㈥学校要按国家教育部制订的课程计划，开齐课程、开足课时，控制周活动总量。保证学生在校的一小时阳光体育活动时间。

二、备课

㈦备好课是上好课的前提，不备课者不得上课。不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。不认真备课者，应予以批评和处罚。

㈧各学科一律超前一周的备课量，备课要研究课程标准、教材资料、学生、教法和学法、现代教育技术手段、德育渗透内容，要精心设计课堂教学过程（包括分层教学）的每个环节。

㈨个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段，在“五备”到位的基础上，精心设计教学过程，写好教案。 集体备课要做到：、“四定”、“四有”“五统一”：

“四定”：即定时间、地点、内容、中主备人；

“四有”：即有计划、有记录、有总结、有考评。 “五统一”：即统一教学目标、教学内容、教学进度、作业训练、检测评价。

㈩各教研组组长要定期召集一次教师教研活动。在教研活动中，要研究典型教材的示范课、公开课、研究课的教法意见，可通过中心发言、集体讨论等形式，研究教学中的重

难点、研究四基、双边关系，统一规范作业格式和作业量，教研活动中要充分发挥骨干教师的示范作用。

(十一)要求学生完成的作业，教师备课时要找出准确答案，必要时自己先做一遍，并把握能否一题多解。需做实验的课，老师必须要先行一步，保证实验教学顺利进行。 （十二）写好教案

⒈写教案的共识

⑴写教案必须遵循规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性等原则。

⑵写教案不准照抄“教参”，不得沿用以前或他人教案，写教案的目的是为了备好课，也是为教研打基础，绝不是应付检查。

⑶上好课的前提是备好课，教案的水平是备课水平的最基本、最重要的标志。抓教学以教案为切入口，以课堂教学为标准，以优化教学过程，以提高教学质量为目的。

⒉教案的基本内容：

课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学时数、教学准备、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记（反思）等。

教学要手写，集体备课可心采用电子教案。 ⒊写教案的灵活要求：

写教案应有基本要求，但因教师、教材、课型不同，因而要求上有所不同，作如下规定：

⑴新授课必须每课都要有常规教案；复习课（包括习题课）要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结；讲评课（包括试、作业）都有课题、教学目标、讲评重点和过程；实验课包括目标要求、实验器材、实验过程、结果分析、作业布置（写出实验报告）等等。

⑵对详案与略案的要求

青年教师要求写详案，有二十年以上教龄、富有教学经验的教师可写略案，但基本内容要全；

除青年教师外，熟教材可写略案，生、难教材应写详案； ⑶教导处按规定每周定期对教师教案检查一次。查后要注明检查人姓名、日期。每周检查结果记入教师的业务档案。学校领导不定期抽查教师教案。

（十三）提倡鼓励教师写教后笔记、教学心得，支持教师给各级报刊杂志投稿，并视发表刊物的级别给与奖励。

三、上课

（十四）教师必须举止文明、穿着大方、仪表端庄。男教师不留长发、不穿奇装异服，女教师不得化浓妆，不得佩带首饰。

（十五）教师要做好课前准备工作，应准备好所用的教材、备课本、演示仪器、教具、课件等。教师一进入教室，

不得中途出入，也不准在课堂教学中令学生出教室为其拿取教学用品。

（十六）教师必须在上课铃响前到达课室门口，组织学生做好课前准备。在授课前的第一件事就是清点核对该班人数，发现有学生缺勤的要问明情况，及时向班主任反映，班主任应立即处理。

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（十七）教学过程及注意事项：

⒈组织教学：有较强的组织教学能力，以积极正面富有激励性的方法，适时而艺术地吸引学生的注意力，使教学能顺利进行。

⒉复习与创设情境：检查上节课内容，让学生对自己所学知识得到复习、巩固和运用，并为“温故而知新”创造条件；或者创设情境 ；

⒊导入新课：用已有知识做铺垫，从旧知识过渡到新知识，新旧知识要联系紧密、衔接自然，导入新课要讲究方法和新意。

⒋新课教学：重点突出，难点突破，结构要科学，讲练要分配合理，容量密度要适当。教师要充分调动学生自主探究学习的积极性，要顾及大多数学生，师生关系融洽，配合默契，组织形式生动活泼。

⒌归纳小结：概括知识要点，点拨知识内在联系，接通知识链条，帮助点拨学生对知识进行梳理，形成知识系统，

培养学生概括归纳能力。

⒍作业布置：作业难易要适度，可分为必做题、选做题和思考题。讲练互补，根据教学要求和教材特点，布置适量课内外作业，课内讲与练之比，一般应为2：1。 （十八）课堂教学质量要求

课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生素综合质表现为知识、能力、情感、修养、意志、行为。为此，必须充分利用课堂教学这一主渠道，深入持久地实施素质教育。 ⒈教学目的明确，理论联系实际，既教书，又育人； ⒉知识讲授正确，对概念、定义、原理、定律等阐述简明准确，无思想性和知识性的错误；

⒊教学方法灵活，既要发挥教师的主导作用，又要注重学生主体作用。启发诱导恰当，保证学生思考时间，鼓励学生质疑，培养学生运用新知识解决问题的能力；

⒋板书设计科学，字迹工整美观，能显示教学完整过程及知识要点，能给学生起示范作用；

⒌充分利用多媒体等现代教学手段，实验操作熟练无误，专业术语运用恰当，语言生动、准确、简练，普通话流利；

⒍重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；

⒎按规定时间上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得

随意调课、停课。

四、作业布置与批改

（十九）语文、数学、英语科目都要精选习题，进行当堂练习并适量布置课外作业；

（二十）控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生作息时间和各学科的全面发展。小学一、二年级各学科和其它年级当天没有教学任务的学科不得留置书面课外作业。

根据教学需要留置的课外作业，每天的单科书面课外作业时间，小学三、四年级不超过15分钟，小学五、六年级不超过20分钟。音乐、美术、体育应注重实践操作。 不要用大量作业去占领学生节假日，要留时间给孩子感知社会、接触自然。

（二十一）对学生的作业，要有规范化要求，要严格进行训练，教育训练学生独立完成作业。必要时，教师在黑板上或作业本上进行示范，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，不合规范要重做，没做的要补做、补交；

注意培养学生先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。

要注意的是：切忌以重复抄写作业作为惩罚学生的手段。

（二十二）作业批改要认真及时。按要求布置的课内外作业必须全收全改。批改后要给予评分和注明批改日期，严

禁只给分不批改的做法，严禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，对于补交的作业同样必须认真批改。

作文要注重讲评与指导，必须精批细改、有错必改、改后无错。

学生作业中的错别字、不规范用词要及时纠正。 所有的作业都要经得起家长的检查。

（二十三）发放作业本要严格控制，计划发放，要指导学生编写页码，培养学生珍惜用纸、节俭环保的意识，培养学生认真完成每次作业的习惯。

（二十四）要重视当面批改的作用，让学生养成自己检查和自我订正的习惯，对“学困生”作业提倡个别面批，重点知识题经老师启发后，让学生自己改正，改正后的作业，要再批改。

（二十五）教师批改作业应做好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的情况，应予以详细记录，留作针对性评讲和辅导的依据。

（二十六）教师要经常在课堂上评讲作业，表扬鼓励作业做得工整，规范的学生。语、数、英科组长要在业务学习会上通报常规教学检查情况，学校有关领导将不定期抽查作业，必要时，将通报好、差典型。

（二十七）因作业批改出现明显失误而受到家长投诉的教师，对失误负全部责任。

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