高中班级学风有关的建设方案

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高中班级学风有关的建设方案

加强高中的学风建设，对于稳固高中的根本和促进高校的健康发展有着重要意义。下面由学习啦小编为你整理高中班级学风有关的建设方案的相关资料，希望能帮到你。

高中班级学风有关的建设方案

高中班级学风有关的建设方案范文一

关于学风的最早论述，可追溯到《礼记?中庸》中：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。教育部科学技术委员会组编的《高等学校科学技术学术规范指南》指出：“通常学风(academic atmosphere)是学校、学术界的或一般学习方面的风气。学术界认为，学风是学术共同体及其成员在学术活动中表现出来的一种社会风气。”从广义来说，就是学校师生在教学和实践中表现出来的一种具有独特大学精神特征的校园文化，涵盖了高校教师的治学之风、学生的求学之风和校园的学习之风[1]。可见，加强高校的学风建设，对于稳固高校的根本和促进高校的健康发展有着重要意义。

2004年，中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能[2]。

笔者以昆明理工大学食品安全研究院食品科学与工程专业2013级学生为实践对象，对学风建设进行探索研究，经过大三一年的班级学风建设实践与探索，该班级集体荣誉感明显加强，学生学习勤奋刻苦、创先争优蔚然成风。

一、班级学风建设存在的问题

1.学习动力单一，目标定位不明确。由于受到高中阶段老师和父母的影响，大部分在校大学生认为大学的学习是比较轻松和自由的，读大学的主要任务就是毕业的时候能够取得学位证和毕业证。因此，部分学生将时间花在网络游戏、微博微信等新媒体社交圈、谈恋爱等上，而部分学生则忙碌于各种学生社团活动、社会兼职等，对于学习的投入甚少，不少学生不仅学习成绩下降严重甚至延长学籍或被学校清退。

2.学习专业热情不高，学习兴趣受群体影响较大。目前，绝大部分在校大学生高考填报志愿时，对于职业生涯规划的了解甚少抑或几乎空白。对于学校和专业的选择，基本是在家长和亲戚朋友的指导和建议下完成的。进入大学之后，发现本专业的学习内容和就业前景与自己所期待的有所差异，便产生极大的落差感，导致学习专业的热情不高。因此，许多学生从大一入学开始便出现怠学厌学的情绪。再加上从高年级学长学姐获取一些关于本专业的负面信息之后，学习动力更是大大减弱。而在同一个专业或班级中，这些学习态度不端正、学习习惯懒散的学生群体也会影响到整个班级的优良学风形成。

3.主动学习意识淡薄，被动依赖学习明显。大学的学习方式与高中阶段的相比有所不同，教师在课程的学习过程中只是起到指导和引领的作用，更多的时候需要学生自己主动地去学和问。在做学问的过程中注重培养和提升个人的创新意识和创新能力，而不再是“填鸭式”的教和学。这对于大学生而言，需要个体具备较强的主观能动性和自我约束性。

4.班级组织管理作用不到位。在班级的教育和管理中，除了老??外，班级的组织管理作用是否发挥到位也起着极其重要的作用。目前，高校班级内部组织管理基本由班委和团支部两个学生干部基层堡垒在执行，涉及的学生干部也接近十余名。

二、班级学风建设问题的原因

1.社会多元文化冲击，学生理想主义信念缺失。在市场经济和网络时代的大背景下，整个社会风气呈多极化的发展趋势。社会上多元文化的浪潮不可避免地冲击着学校这一“象牙塔”，在校大学生的思想被一些腐朽堕落的文化潜移默化地影响和改变着。部分学生理想信念淡薄，极度缺乏热爱祖国、奉献社会的历史责任感和使命感，在校期间表现出拜金主义、享乐主义，奢靡攀比之风盛行，急功近利，在学习上弄虚作假、应付考试。这种个人理想信念缺失的行为不仅影响自己的学习，还严重败坏了班级学风。

2.教师队伍整体水平有待提高。根据教育部门的规定，每个高校班级要求配备班主任一名，同时根据200∶1的比例配备年级辅导员。在具体的执行过程中，一般班主任都由学院从专业任课教师中推选产生。目前，绝大多数高校教师固然是“德才兼备”的，但是也存在一些教师在担任班主任期间对学生缺乏责任心和爱心，对于班级的学生基本处于不了解的状态，一学期仅在开学初和学期末能见到面，平时对学生的学业指导、生活向导和行为督导工作未能认真落实。

3.学校办学理念重结果轻过程管理。受扩招的影响，高校教育出现“产业化”的发展趋势，在追求“利益最大化”的背景下，往往忽视了高等教育的规律以及学生成长发展的规律。在办学过程中，过分关注招生情况和就业升学率，对学生的教育管理和人才培养不够重视。

4.市场经济影响，就业形势错误导向。在目前的市场经济调控下，社会处于高速发展的时期，一些社会保障制度还未健全，导致接受过高等教育的大学生在就业过程中的就业核心竞争力的竞争被无限化，甚至这种竞争还扩大到学生家庭的社会关系，在大学生中形成“成绩再好也并不一定能找到好工作，成绩差照样能找到好工作”的现象[1]。这样的社会环境因素严重影响了高校学风，而对于班级而言，哪怕只有个别这样的学生存在，对于整个班级的班风都会起到负面作用。

三、加强班级学风建设的思考

1.加强思想政治教育，培养理想信念。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，高等教育要发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，把大学生思想政治教育工作摆在学校各项工作的首位，将其贯穿于教育、教学工作的全过程。可见，思想政治教育对于学校学风和班级班风的建设和加强有着强有力的推动作用。

2.加强专业教育，培养专业热情。鉴于在校大学生在入学之前对于本专业都不甚了解，在新生入学之后，学院领导老师和班主任、辅导员应及时对大一学生进行专业教育。通过专业导论课、杰出校友专题讲座、师生座谈会、高年级学生经验交流会等形式，让学生了解本专业的培养方案，以及相关行业领域的发展情况。在不断深入了解的基础上，增强学生对本专业的信心和兴趣。

3.发挥班委会、团支部的堡垒作用，加强班级制度建设。高校班级事务基本由班委会和团支部分管。虽然班委会和团支部理论上分管班级不同事务，但在实际工作开展过程中，两者并没有严格明晰的分界线。因此，要充分发挥班委会和团支部的堡垒作用，在班级学风建设中，应注重加强班级制度的`建设。

4.选培任用品学兼优的班级干部。要营造积极向上、团结奋进的班级学风，光靠班主任和辅导员的力量是办不到，必须要有一支得力的班级干部队伍参与。因为，班干部既是联系老师与学生、对学校学院通知上情下达的纽带，同时也是对班级学生思想、学习、生活最了解的信息传递者。

5.加强班级文化建设，为班风建设注入活力。校园文化对大学生的思想、道德、情操发挥着润物无声的作用，以校园文化为依托，重视提高学生的道德认识和进行情操陶冶，是加强学风建设的有效途径。良好的班级风气的建设，离不开丰富多彩的班级文化生活、轻松活跃的班级氛围，从而使班级学生充满活力与自信。

6.发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用，由他律转变为自律。内因是事物变化发展的主要原因。高校教育管理的落脚点最终要还原到学生本身，只有学生将教育管理的外在要求内化为自身的动机和意识，并且外化为产生良好结果的行为，最终实现由他律向自律的转变，教育管理才能真正取得良好效果。

高校学风建设是一项长期的系统的工程。作为高校学风中的一部分，班风建设关系到高校的发展，影响着学校教育和教学工作的正常秩序。积极开展优良班风的建设，是高校基层教育工作者不可推卸的责任和使命。因此，新形势下积极进行班风建设的实践与探索是高校教育工作的重要内容，也是高校学风建设的重要突破口。

高中班级学风有关的建设方案范文二

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂。优良的学风是保证教育教学质量的重要条件，是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量。为进一步建设学生成长成才的良好的环境，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高，特制定本实施方案。

一、建设目标：

本次活动着力解决学生在学习、纪律和行为习惯等方面存在的问题，使其进一步意识到学习的重要性，增强学习的积极性和主动性，形成“勤学、善学、乐学、好学”的良好局面。努力达到：认真学习的学生明显增多，态度明显转变，学习积极性明显提高，使每名学生成绩在原有基础上有提高或大幅度提高，学生行为习惯进一步规范，存在问题得以逐步改正，班级凝聚力增强，教风、学风、班风进一步优化，教学质量进一步提高。

二、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段

1.国旗下讲话。通过国旗下讲话，吹响加强学风建设的号角，使学生初步了解学风建设的重要意义及基本要求。

2.教师会。召开全体教师动员会，使全体教师明确学风建设的重要意义与肩负的责任，了解学风建设活动的相关事宜。班主任要发挥指导作用，加强班风建设。

3.倡议书。由团委和学生会向学生发出“学风建设，从我做起”的倡议书，使其明确学风建设的重要意义及基本要求。

4.班会。班主任通过班会深入宣传学风建设的重要性，通过学生讨论认识本班在学风方面存在的问题，并提出今后学风建设的具体措施。

5.班级方案。各班主任结合本班实际，与任课老师共同研讨，制定本班学风建设实施方案。

6.辅助宣传。借助黑板报、宣传橱窗、横幅标语等宣传手段广泛宣传，营造舆论氛围，号召师生积极参与学风建设活动，引导该项活动向纵深发展。

第二阶段：全面实施阶段

1.规范课堂教学常规。

(1)学习几个环节的要求：①预备。预备铃响后，保持教室安静，做好上课准备。②听课。认真听讲;学会笔记;积极思考;踊跃发言;敢于质疑。③复习。养成及时复习、系统复习的好习惯，做好知识的归纳整理。④作业。独立及时完成作业;作业错误要订正。⑤考试。认真、规范考试;养成诚信考试不作弊的习惯。

(2)教师职责：各科任教师是课堂管理的第一责任人，教师坚持候课制度，不迟到，不提前下课，要严格控制课上说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的发生。

(3)具体工作安排：①各班指定学习委员为课堂教学常规考核的负责人，负责填写课堂教学常规考核记载表，每天下午四节课后将填写好的表格送班主任。②上课预备铃响后，学生必须立即进入教室，保持教室安静，准备上课。预备铃响后，教室不能保持安静的，教师对讲话的同学提出批评，并让学习委员记载到考核表中。上课铃响后仍有学生未进教室的，上课过程中，说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的发生的，上课教师也要及时指出，并让学习委员记载到考核表中。③上课期间，各年级值日教师要不定期对本年级学生上课情况进行巡查，巡查期间发现有迟到、说话、打瞌睡、看与本课无关的书籍、做小动作等现象的，应当场指出，并让学习委员记载在考核表中。④教师要认真检查学生作业，对于作业中有明显抄袭嫌疑的，不能按时交作业的，或作业不能按时订正的，要把情况及时反馈给班主任，以便班主任实施考核。⑤各课代表和组长要认真及时完成布置和收缴作业的任务，发现有抄袭作业现象的，要报给学习委员，记录在案。

2.抓实早读、午休和晚自习管理。

(1)早读、午休和晚自习要求 ;早读课必须按照老师的布置放声朗读，不得做作业、收作业、打扫卫生;午休和晚自习必须做到“零抬头、无声音”，控制“三闲”(闲话、闲思、闲事)，不吃食品、不看与学习无关的报纸、杂志、画报、小说等。不听随身听、不玩掌上游戏机及其他娱乐物品。

(2)具体工作安排 ;每天早读、午休和每节晚自习，由各年级文明监督员对各个时间段的情况进行检查。对于迟到、早读和晚自习睡觉、讲话、下位、做小动作，早读课不抬头，晚自习转头、掉头等情况进行检查考核，每日公布反馈。

(3)为保证学生集中精力学习，培养良好行为习惯。建议学校采取以下两项措施。①中午学生不得回宿舍休息或洗衣服，学生吃完午饭立即到教室午休，午休时间提前到12：15分，下午放学到第一节晚自习期间可适当延长时间，以便于学生处理生活中的事情。②中午和傍晚，走读生一般不到校外就餐。如家中确有家长为其烧饭，并能保证学生及时回家吃饭并按时到校的，请家长与班主任联系确认，由班主任同意后到政教处统一办理相关手续，门卫凭政教处出具的`证明放其回家就餐。

3.加强学法指导，提高学习效率。

(1)每次考试过后，组织优秀学生和进步突出的学生介绍学习方法、交流学习经验。(2)各班主任要充分利用班会时间进行学法指导，或组织学生学习相关学习指导文章，或请其他教师作学法讲座。(3)全体教师都要督促学生按教师提出的要求学习，要经常检查学生是否把握了学习的基本环节，并在此基础上对学生进行个别指导。(4)各年级组织教师进行学生作业的评比，选出比较规范的作业进行展示。

4.加强学习目的教育，激发学生学习内驱力。

召开主题班会

主题一：《从现在做起，培养良好的学习习惯》，组织学生进行讨论指导。

讨论以下两个问题：A我在学习中还存在哪些问题? B解决这些问题的办法措施有哪些?

主题二：《刻苦读书，实现理想》，通过让学生说说自己的理想、古今勤学故事、身边勤学榜样等多种形式进行正面教育，使学生学有榜样，拼搏进取。各班班主任从名言警句、名人故事等入手，通过让学生解读自己名字的由来、讲讲自己的优点等多种形式进行正面教育，使学生明确自信对个人成长的重要意义。各班级也可根据各班的实际确立其它主题。

5. 开展小型多样的学科比赛。

以语文、数学、英语等主要学科为主，组织学生开展各种丰富多彩的小型比赛，通过比赛激发学生学习动机，调动其学习积极性，培养其良好的学习习惯。

第三阶段：总结表彰阶段

各班选出学风建设活动中表现突出、进步明显的学生进行表彰。各年级推荐在学风建设中学习风气浓、学习成绩居于年级前列或学习成绩进步比较明显的班级进行表彰。

高中班级学风有关的建设方案范文三

加强班级学风建设工作，营造良好的班级学习风气，是形成优良校风的基础，是保证教育质量、培养高素质人才的重要前提，班级学风建设也是高校辅导员工作的核心内容之一。

1班级学风建设的具体内容

(1)明确学习目标。良好的目标是成功的一半。高中阶段以考上大学为目标，而上了大学之后，很多同学却失去了目标，失去了前进的动力。他们没有远大的理想和抱负、没有树立正确的人生观、价值观，不知为何而学。他们在大学里，没有了家长的约束，班主任的监督;很多新鲜好玩的事情，目不暇接，占据了他们放松的思想。“60分万岁”， 60分真的万岁吗?答案不言而自明，只有逐渐明确自己的学习目标，才能在大学有所作为，在将来的人生道路上多一份砝码。

(2)提高学习能力。在大学生活和学习中，学习能力不仅仅指对于专业和课程知识学习的认知和使用的能力，同时也包含对人生生活态度、职业发展、人际关系、自我情绪控制等的感知思考能力，对信息获取、资源利用等判断思维的能力。培养学生的学习能力，最终是为了学生能自觉利用和发展这种学习能力。

(3)激发学习动力。学生学习的动力有很多种，有的是因为家庭压力，有的是因为专业兴趣，有的是因为就业前景，还有的是因为爱情等，辅导员要善于寻找原因，对不同的学生采取不同的方法，调动他们的学习积极性。

(4)遵守学习纪律。“没有规矩，不成方圆”，大学军训带给学生最大的收获就是提高了自己的纪律性。遵守学习纪律是建设优良班级学风的重要保障。可是在目前大学生中，漠视学习纪律的现象普遍存在。上课迟到、旷课、课堂上做与课堂无关的`事情、抄袭作业、考试作弊等等，一方面是有些规章制度执行不严，导致制度形同虚设;另一方面学生自由散漫、沉迷网络、说谎作假等行为作风也助长了这种风气。这样的同学，一旦走上工作岗位后，必然也会缺乏诚信，缺乏团队精神，缺乏社会责任感。

(5)营造学习氛围。学风优良的班集体对于学生的学习成长都起者不可估量的作用，班级要加强对学习重要性认识的宣传，通过多种方法营造学习氛围。同时，还要加强对少数个别同学的引导和约束，帮助他们认识学习的重要性，督促他们积极投身于班级的学风建设上来。

2班级学风建设的途径和方法

针对学生学习动力不足、自制能力差和专业兴趣不浓厚等问题，班级学风建设可以从以下几个方面进行探索：

(1)重视新生入学教育，加强学习指导

大一新生刚刚摆脱高中繁重的学习生活，同时大学生活环境相对宽松，学生往往有一种被解放的感觉，学习上会有所放松，容易掉以轻心。如果一个班级在一年级就形成了学习散漫的风气，那么在以后的几年中很难彻底纠正过来。所以在新生入学之际，辅导员就应加强学习指导，提高学生学习能力，让他们深刻认识到学习的重要性。辅导员应使学生对本专业的课程体系有一个整体上的把握。介绍公共课、专业基础课、专业课及各类实践环节的性质和作用，强调基础课的重要性，尤其是数学、英语课程，对于考研是至关重要的，这方面的基础应该在大一就打好;强调学好英语，引导学生英语过级，英语等级证书是就业必备的证书之一;在选课方面，目前很多学生比较盲目，只考虑学分，不考虑课程是否实用和符合就业需求，应帮助学生树立正确的选课原则，指导学生选课;强调课程设计、实习等实践教学环节的重要性，实践环节是对理论知识的验证、巩固和提高，是增强动手能力的难得机会，同时实践环节也是学生就业考查的重要方面;另外还要积极帮助学生解决辅修、考认证等方面的疑问。

[案例] “烛光领航计划”

近年来，某高校生命科学学院狠抓学风建设，取得了良好的效果。但受多种因素的影响，当前学院学生的学习、学风状况也出现了一些令人担忧的现象，如少数学生学习目标不明确，对于学生物缺乏认识，对前途感到迷茫，学习缺乏动力;少数学生对学习环境的改变不适应，进校后适应慢，不适应大学的学习环境和学习方法;个别学生喜欢玩网络游戏，自制力不强，以致沉溺其中不能自拔。

为了很好地预防、解决这些问题，营造良好的学风氛围，学院结合保持***员先进性教育活动的开展，决定实施“烛光领航”计划。

根据计划方案，将采取志愿报名的方式挑选出20名左右的优秀党员教师担任2005级150名新生的领航师，每位老师负责8名左右的学生，任期4个学期。他们的职责不同于以往的导师、辅导员，老师可以到学生宿舍指导也可以在实验室与学生座谈，方式灵活。每月与所联系的学生晤谈一次，抓住新生由中学到大学的过渡中遇到的各种问题，如环境的适应、心理的变化、新目标的确立等现实问题，指导帮助学生理清头绪、把握重点、提高效率、增强信心，从而顺利成才。理解学生之难，分享学生之乐;关心学生之关心;理解学生之爱之恨，懂得学生之哭泣之欢乐;想学生之所想，急学生之所急。这是学院对“领航”导师的要求。

目前，包括校领导在内的一批博导、教授、青年科学家已纷纷报名“领航”。

(2)鼓励学生参加科研实践活动

鼓励学生在学好课堂教学内容的同时，积极参加校内外与专业学习相关的科研社会实践活动，比如参加全国“挑战杯”大赛、全国大学生英语竞赛等全国性的比赛、新东方英语培训、学校社团活动、校外社会活动等等，争取机会锻炼自己，增长知识;积累各方面的经验，提高自己的综合素质，为将来的求职和就业做好充分准备。据调查，招聘方对应聘者的简历最看重的依次是：①社会实践和实习兼职情况;②专业;③毕业院校;④英语和计算机水平;⑤兴趣、爱好、特长;在招聘面试阶段，招聘方最看重的依次是：①实践能力/个人潜质;②专业知识;③谈吐表达;④个性特征;⑤形象气质;通过以上事例也说明学生社会实践能力在求职中的重要性。

(3)运用激励手段，有效调动班级成员积极性

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