文化建设方案

时间:2022-03-30 13:33:20 建设方案 我要投稿

【实用】文化建设方案四篇

  为了确定工作或事情顺利开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的文化建设方案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】文化建设方案四篇

文化建设方案 篇1

  一、指导思想

  我们中国有句古话叫“开卷有益”,读书是一个人获取知识的重要途径,小学生应多读好书。因为书中有伟人的谆谆教导,书中有历史的滚滚车轮,书中更有人类历史文化的博大和精深……《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯,丰富学生的课余生活,净化学生的精神世界,努力营造良好的读书氛围,创建“书香”班级,从而好读书,读好书。作到“读书,为精神打底,为人生奠基。”让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!

  二、活动目标

  1、通过读书的活动,引导学生与经典、好书交真正的朋友,营造良好的读书氛围,激发学生读书的兴趣,从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级,塑造特色鲜明的班级文化。

  2、使学生开阔视野,学会向课外、向生活学语文,促进语文课堂教学的改革,走课堂内外相结合之路,提高教学质量。

  3、激发学生从课外阅读中去探求答案,每天课外阅读时间不少于一个小时,其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

  4、周周有读书交流,月月有活动展示,定期向家长进行读书成果汇报。

  三、活动口号

  好书伴我快乐成长。

  四、活动构想

  1、创建班级"读书角"。在教室的一个角落设立读书角,由班级全体同学自愿捐一些有意义、有价值的书籍,丰富班级读书角的藏书。

  2、创造良好的读书氛围。由班委发出倡议,倡议全体同学一起参与到这次的读书活动中来,并一直延续下去。

  3、开展读书心得交流活动。定期举行读书心得交流活动。每位同学将自己所读的书籍介绍给大家,并谈自己的读书体会,把各方面的信息带给大家。

  4、加大对好书和认真读书的同学的宣传力度。挑出比较优秀的读后感和好的书籍通过黑板报向全体同学进行宣传。将好的文章片段在黑板报、学习园地、墙报上展示给大家,让大家都接受优秀作品的熏陶,进一步提高文化素养和课外知识。

  5、建立学生小书库,召开题为“我是这样建立小书库的”班队会,大家集思广益,谈论如何买书、存书、读书。要求每个学生书包里每天都存有1——2本的课外书。组织小书虫介绍读书的方法。

  五、具体活动安排

  1、让学生充分利用早晨、中午的.闲散时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(平时,允许学生来校带课外书)。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。

  2、开展交流活动,如读学生选取一段自己最喜欢的段落,利用预备铃后的两分钟时间,有感情地读给大家听,让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动,建立班级图书箱,学生之间和班级间学生互相交换看书等。

  3、老师做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中,鼓励学生多写读后感日记。

  4、利用手抄报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。

  5、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书,共议一本书,进而扩大阅读范围。

  “随风潜入夜,润物细无声”。在我们的共同努力下,随着读书活动的不断深入,我们的学生精神面貌将焕然一新,同学们将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人。总之,通过开展读书活动,让学生养成良好的读书习惯,使读书成为一种乐趣,一种风气,一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

文化建设方案 篇2

  一、指导思想:营造和谐的育人环境,是拉海尔三中不懈的追求。我校校园文化,以校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体,彰显社会主义核心价值体系的文化。

  二、目标与要求:我校建有教学楼、实验楼、体育馆、多功能厅、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、体育器材室、等各类功能室,硬件设施较为齐备。但随着时间的推移,就目前来看,配置的.升级和设施的维护是今后学校硬件建设中很大的一块。校园文化建设仍然处于起步阶段。因此,我们对校园文化建设的基本构想在以下三方面达到和谐共振:

  1.历史的厚重与新的发展观念的和谐;(推陈出新)

  2.彰现个性发展和追求统一的和谐;(求同存异)

  3、以校园文化熏陶人和创建文化的和谐。(人校合一)

  三、具体内容和措施:

  1、校园环境

  ①改造北校办公楼后空地,重新硬化地面,新建6——8个水泥台面的乒乓球台,使之成为学生活动区,原有草坪改建为羽毛球场地。在体育馆东侧空地设置一块文化墙。

  ②在篮球场网围栏设计以运动、健康为主题的浮雕文化墙。

  ③在足球场看台设置百米立体文化浮雕墙。

  ④在现有的校园南侧绿地,新建一个凉亭,增加学生休息场所;改建原有的长廊,设置文化柱。

  ⑤改造自行车棚。

  ⑥实验楼花坛位置建为立体浮雕文化墙。

  2、教学楼内文化布局

  ①在二、三、四楼楼梯对面走廊设计主题文化墙,暖气管道包装。

  ②走廊更换塑钢窗,修补走廊墙围子,粉刷暖气片。

  ③更换学生教室的门。

  ④实验楼走廊修补地面。

  3、班级文化建设

  进行班级文化建设评比活动,要求教室布置规范,整洁美观,有艺术性,有一定数量的盆花,中、小学生守则、日常行为规范等。可以布置体现本班特色班训、光荣榜、口号标语等内容,要求健康向上,符合文法语句的规范。

文化建设方案 篇3

  校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程,是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境,切实落实龙马潭区教育局下达的各项工作任务,强化我校教育教学管理水平,营造良好的育人氛围,特制订本方案。

  一、指导思想

  以?学践科学发展,构建和谐校园?为统领,全面贯彻教育方针,不断深化课程改革,以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,以优化、美化、净化校园文化环境为重点,以打造?乐学、善思、勤奋、创新?为发展目标,体现我校?阳光*绿意?的教育理念,促进学生健康成长和教师的专业成长,为学校的可持续发展奠定基础。

  二、领导小组

  组 长:王 奕(金龙乡中心学校校长)

  副组长:林叶刚(金龙乡中心学校主任)

  郑世兵(金龙乡中心学校副校长)

  黎大勇(金龙乡中心学校副校长)

  万三炳(金龙乡中心学校工会主席)

  成 员:温红梅(金龙乡中心学校行办主任)

  郑国强(金龙乡中心学校党办主任)

  韩 超(金龙乡中心学校后勤主任)

  徐 新(金龙乡中心学校中学部教导主任)

  余明贵(金龙乡中心学校小学部教导主任)

  许志利(金龙乡中心学校中学部德育主任)

  郭 勇(金龙乡中心学校小学部德育主任)

  各班主任

  三、实施原则

  1、育人性原则:根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥校园文化建设的育人功能,使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

  2、整体性原则:校园文化建设要符合党和国家的教育方针,围绕学校中心工作,密切联系社会实际,体现时代精神,同时,校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

  3、特色性原则:创新校园文化建设的途径和方法,丰富校园文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

  4、继承与发展原则:校园文化建设要坚持继承与发展的原则,精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显,做到硬化、净化、美化、文化,各个场所布置个性鲜明,符合特点,能使用规范字,体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

  四、整体思路

  1、校园育人文化建设。

  外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主,室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合,具体内容如下:

  (1)室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度,大门右侧悬挂规范性烫金校牌;校门内侧建设风景小院并设党和国家的.教育方针及安全、创卫宣传栏;教学楼对面书写?向管理要质量、以质量求发展?的管理理念;教学楼外墙书写?求真、务实、开拓、创新?的校风和?爱生、重效、格高、业精?的教风,楼门上方书写?创办人民满意的教育?的办学目标;校园中心区域书写?乐学、善思、勤奋、创新?的文化建设指导思想,在鲜红的党旗映衬下,指引我们校园文化建设的方向,两边为永久性瓷砖地图,墙面依次设有?粉笔字作业、园丁谱、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图?等板块;办公区悬挂?校兴我荣、校衰我耻?的校训和?教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓?的办学宗旨,努力实现由?人人有学上?向?人人上好学?转变;生活区门前均有温馨提示;运动区墙面有永久性标语,体育运动图标和安全创卫标语;教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示;校园择地安装游乐运动器材。

  (2)班级环境布置。大胆将?三表一简介?(时间表、课程表、值日表、班级简介)搬出室内,张贴在各班教室门前,便于师生查看,室内布置学校进行统一规划,教室门口正上方书写?请讲普通话、请写规范字?的课堂要求,黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训,

  两侧设有?四册一薄?专栏和远教、饮水设备,教室后墙设有开放式书架和卫生角,主墙面为?学习园地?,由各班主任负责个性化、人文性设计,要求班级文化建设有切合实际的实施方案,凸显主题,个性鲜明。

  (3)宿舍环境布置。围绕?温馨家园、你我共建?的口号,学校负责整体规划,各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

  (4)厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方,也是最受人关注的场所,除了净化、美化,更重要的是?文化?,在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字,将会达到意想不到的效果。如:?贴近方便,贴近文明?,?不能随处小便,不能小处随便?等标语,外墙有明显标志,内墙面有温馨的提示。

  (5)部室文化建设。根据各部室工作职能,确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度,便于工作,引起重视。

  (6)文化长廊展现特色。充分利用地理优势,充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主,设有?我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动?等板块;南墙面以课外活动为主,设有?领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊?等板块,体现?在阳光下健康成长?的主导思想,精心打造属于自己的?温馨?的家?园?,故而将此长廊命名为?温馨园?。

  2、校园精神文化建设。

  校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是最高追求,

  主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下:

  (1)充分利用各种有利契机,对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度,认真做好节庆活动。

  (2)利用班队会,经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好?两会?(晨会和班会),精心组织主题班队会。

  (3)创建红领巾广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件,不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃声,课前进行温馨提示,课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲,让师生在其中得到美的享受。

  (4)创办校刊编辑部,每年两期,展现全校师生精神风貌,搭建师生写作平台。

  (5)积极开辟第二课堂,定期举办?一节一会?(艺术节和运动会),不断丰富校园文化生活,陶冶师生道德情操。

  (6)实施特色大课间活动,集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体,努力构建?平安校园?、?和谐校园?。

  (7)积极开展读书活动,努力营造?书香校园?氛围。班班成立?图书角?,学校设有阅览室,走廊陈列开放式书架,试行?书中寻‘蜜’、‘甜’在心里?的借阅管理办法,让每个学生都能?好读书、读好书、书读好?。

文化建设方案 篇4

  一、指导思想:

  班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。我将以精神文化建设为主要内容,营造浓厚的班级人文气氛,努力创建符合素质教育要求的,既能体现时代精神的,又能育新人的班级文化体系,建设富有特色的和谐班级。

  二、总体目标

  让班级充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

  三、工作措施:

  幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。包括桌椅的.摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。

  主要措施:

  ①布置好教室卫生角与图书角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语;图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。

  ②用好 “张贴栏”,主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。

  ③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁,清除课桌文化(指在课桌上乱刻画)。

  ④可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”,学生的书籍摆放要整齐,讲桌桌面及里面的清洁卫生。

  ⑤教室前黑板上方张贴(悬挂)国旗,两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

  ⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是: “智慧人生”,每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是 “班级寄语”,每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话,加强学生间的了解交流。内容要求学生每周摘录,有专人负责对内容定期检查。

  ⑦后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等,鼓励学生,也能增添班级文化气息。

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