文化建设方案

时间:2022-03-30 22:10:05 建设方案 我要投稿

【实用】文化建设方案3篇

  为了确保事情或工作有序有效开展,就不得不需要事先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定呢?以下是小编为大家收集的文化建设方案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】文化建设方案3篇

文化建设方案 篇1

  班级文化建设目标

  总目标:

  让班级充满活力,充满昂扬向上,积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生有个性的家。

  具体目标:

  1,制定富有特色的班级口号,班风,班训等,努力营造健康向上,富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

  2,发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都"说话",形成班级良好的物质文化环境。

  3,建立健全的班级制度,包括班级公约,奖惩制度,值日生制度等等,以此约束学生的言行。

  4,建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

  5,定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  6,建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生"感激书籍,享受阅读"。

  班级文化建设措施

  1,精心布置教室,让物质为精神服务。

  教室里的布置合理,大方,雅静,富有书香班级氛围,富有班级特色,教室里的布置不仅影响到学生的.视觉感观,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。除此之外,在教室布置上,还力求做到简洁,实用,又不失生动活泼,还尽管做到"本土化"也就是由学生自己做。如扫除用具怎样摆放,图书角的管理,板报的设计等都由学生自己进行。

  2,坚持开展读书活动,建设"书香班级"。

  充分利用书籍,为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。读书能开阔学生视野,满足学生的求知欲,孩子们就像一块干海绵掉进了大海,像一颗种子投入了肥沃的土地,像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。"随风飘来阵阵书香,书本中扬起张张笑脸,笑脸上写满了满足的幸福,成长的喜悦,振奋的精神。"

  3,开展班级责任认领活动。

  在班级开展责任认领活动,让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作,如负责摆桌子,负责检查,修理桌椅等,让全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好,这样不但能锻炼他们的自立能力,解决问题的能力,更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

  4,设立评比台,形成正确舆论。

  形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面,只有在班级里形成了正确的舆论,学生才能分辨是非。首先,利用德育早餐时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话,对学生进行道德行为规范教育,提高学生的认识。其次,及时表扬好人好事,批评不良的思想行为,促使学生的良好行为习惯得以保持和发扬,不良的言行得以改正。最关键的是开展评论,提高学生明辨是非的能力。每周一次评论活动,大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价,好的在评比台上加星,不好的不加,并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事,以便有据可说,也有利于形成班级公平,公正竞争的良好班风。

  5,借助特色活动,提高学生精神文明建设

  ①抓阅读教学,用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来;

  ②抓班级考核,利用学生会干部的力量,做好班级考核,定期和家长结合,促进学生上课主动思考,积极学习,促使课下养成良好行为习惯;

  ③充分利用好家长学校这个招牌,使家长,学校拧成一根绳,合力对学会上进行教育,促使学生良性成长;

  ④班主任和各任课老师和谐配合,多表扬,扬良好行为习惯,多关注,发现学生中不良行为予以矫正。

  班级文化建设主题和目标

  (一),活动主题:

  9月,自信月,构思班级文化建设,提高学生自信心。

  10月,展示月,展示班级文化布置,营造和谐的育人环境。

  11月,诵读月,开展各种读书活动,促使学生多读书,读好书,努力打造书香文化校园。

  12月,冲刺月,结合期末考试,让学生品尝冲刺后的喜悦,为新学期的继续读书做准备。

  班级文化建设具体内容

  班级物质文化建设

  1、布置好四个"角"

  ①"室内宣传角"告诉学生我们班级的工作安排;

  ②卫生角"有序整洁,告诉学生我们的教室整洁,干净;

  ③"图书角"告诉学生班级有个小书库,这里有最新的读物和你见面,和朋友们去交流;

  ④"绿化角"师生共同种植,让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富,在班级文化建设中起到独特的浸染作用。

  2、办好一个"评比台",书法作品展示,口算达级证书张贴,个人量化,小组评比,激励学生不断进步。

  (二)班级制度文化建设

  班级名字:

  小企鹅中队

  班徽:

  班风:

  笃学,诚信,团结,活泼

  班训:

  和睦向上,共同进步。

  班级温馨公约:

  小企鹅,要团结,互帮互助爱集体,

  微笑常常挂脸上,文明礼仪常记心。

  小企鹅,真能干,自己事情自己做,

  人人争当小主人,面对困难敢挑战。

  班级口号:

  我学习,我快乐!我健康,我成长!

  班歌:

  《相亲相爱的一家人》,《健康歌》

  班级奋斗目标:

  在快乐中成长在耕耘中收获

  班级寄语:

  每月设计不同的版面,让学生写上自己对班级同学最想说的一句话

  班级特色记录:

  温馨一家人——暖人心轶事

  记录同学之间相互帮助的轶事

  人人为班级的感动事迹

  生活中学习中的趣事

文化建设方案 篇2

  一、本班班级情况简介

  本班学生55人,其中男生31人,女生24人。这些学生刚刚从学前班升入一年级,在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育,从平时的点点滴滴做起,从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差,需要及时纠正,使其向更好的方向发展 。

  二、主题

  微笑班级

  三、班级建设目标

  让班级充满活力,充满微笑,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,建设一支有管理能力,责任心强的班干部队伍。在班主任的带领下,设计班级活动,制定一套班级管理制度,让班级成为每一个学生温馨的家。

  四、班级文化建设要求

  1、以人为本。在班级建设中,我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

  2、实用美观。以精神文化的建设为核心,制定出切合我班实际的班训、班风、学风、班级公约入脑入心,指导孩子的言行。

  室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  3、自主创新。突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  4、抓好常规教育,培养学生良好的生活习惯、学习习惯,抓好日常行为规范的训练。培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。教育孩子诚实勇敢,不说脏话和粗话;尊重教师,团结同学,对人有礼貌。

  5、培养小干部,发挥他们工作的主动性,协助老师管理好班级,在行为规范上起好带头作用。

  五、班级文化建设具体措施

  班级布置

  积极营造浓厚的班级文化,发挥环境育人的熏陶作用。做到让“墙壁说话”,让“每一堵墙”成为“无声的导师”。

  班级环境布置:

  每个版块认真构思、设计、布置,布置体现“实用美观”,突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。

  (1)教室前黑板右侧是书林寻趣,下面摆放书架,书架上摆放一些学生捐赠的'图书,培养学生的阅读兴趣,让学生丰富知识。

  (2)教室前门左侧是信息栏,张贴校园安全要点、班干部名单等资料.。

  (3)教室后是黑板报。配合学校德育工作,每月换一主题,让学生受到各种教育。

  (4)后黑板的上方粘贴艺术字,后黑板左边是一个学生展示台,张贴学生的优秀书画作品右边是一个卫生角,摆放学生的卫生工具,。

  (5)南墙:作为学生的一个评比栏。设计成一个大花瓶,花瓶里无数朵花儿竞相开放,百花争艳。

  (6)北墙:张贴班训、班风、学风及班级公约,促进学生行为习惯、卫生习惯和学习习惯的养成。

  总之,通过努力,使全班形成一盘棋,真正成为一个团结向上的班集体。

文化建设方案 篇3

  为了营造健康文明的校园文化氛围,加强班级文化建设,树立学校“书香溢满园,成功塑人生”的文化宗旨,扎实推进素质教育,积极开展读书活动,激发学生读书的兴趣,让课外书为学生打开一扇扇窗知识的大门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操。人们常说:读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩。为了进一步拓展学生学习的空间,让学生走进书的世界,播下爱读书的种子,我班将充分利用班级建立的图书角开展读书活动,创建书香班级,让学生在优良的环境和条件下快乐地读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书中陶冶情操,获取真知,树立理想!让书籍丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,使他们真正体验:我读书,我快乐!

  二、总体目标

  1.让学生喜爱读书,让书成为他们的朋友。

  2.通过读书,使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生的综合素质。

  3.营造良好的读书氛围,提高欣赏能力,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  4.让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐,真正做到我读书,我快乐。

  5.争创学校书香班级,提高班级凝聚力和集体主义精神。

  三、主要措施

  (一)注重环境熏陶 营造读书氛围

  1.创设读书环境,制造浓郁的阅读气氛围绕读书进行个性化布置,开辟班级图书角,根据需要进行不定期更换。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台,教室的每一个角落都会说话,让情的萌动,话的呢喃,灵的呼唤,尽在其中。

  2.建立读书网络,开创缤纷的阅读天地

  (1)为丰富学生的图书资源,在班级中建立三级联系的图书网:学校图书室——班级图书角——家庭图书架,构成三位一体的图书网络。

  (2)踊跃捐书,达到资源共享。为了增加学生阅读的数量,拓宽学生阅读的领域,在班级里开展 “献一本书,看一百本书”的活动。

  (3)开展荐书活动。结合《好书伴我成长》上的主题阅读,向学生推荐几本好书,并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《小猪唏哩呼噜》、《猜猜我有多爱你》、《木偶奇遇记》、《列那狐的故事》等。同时,向学生推荐适合他们年龄段的童书,让学生在共读之外进行自主阅读。

  (4)进行家庭藏书大比拼,为孩子读书提供坚实的保障。

  (5)影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。在班级中利用学校的多媒体,尝试开展儿童影视文化,带动学生的阅读。

  3.计划制定。制定“创书香班级”计划,明确必读篇目和阅读要求,鼓励学生争当“读书之星” ,成立读书互助小组。

  (二)教给读书习惯 培养读书品质

  1.快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯,鼓励有能力的学生自备采蜜本,平时多做摘抄。同时指导全班学生记好阅读笔记本——《好书伴我成长》。由于学生对如何记录《好书伴我成长》不太熟练,将采用老师手把手教,指导学生在读书时,怎样边读边画,把书中的好词、佳句、精彩片断划出来,怎样摘抄在自己的《好书伴我成长》中,怎样写自己读后的想法。相信,经过一段时间的训练,大部分孩子们能独立完成。

  2.有效指导。做好学生的阅读方法的指导,对不同的读物能采用不同的`方法。(诵读、默读、跳读、浏览)

  (三)丰富阅读活动 品尝读书乐趣

  1.上好每周一节的阅读指导课,从激发儿童的阅读兴趣入手,通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式,帮助孩子们真正进入绘本阅读中,感受“悦读”的魅力。

  2.深入开展“晨诵午读暮省”。学生“一日三读”,总时间为50分钟。早晨20分钟晨读:读、背“每周一诗”。中午读10分钟左右。晚上读20分钟左右(每天由语文教师布置规定的页数),家长要在读书内容处签字,第二天小组长或教师检查。利用每周的阅读课,由语文教师指导学生广泛阅读,并指导学生做好读书笔记。

  (1)与黎明共舞——上好晨诵课每个星期坚持上两节晨诵课。在选择晨诵材料时,选择与学生当下生命、生活相关的内容,其次,结合每个学生的特点,形式多样化,同时,平时结合《好书伴我成长》提供的古诗、童谣,利用每天早晨到校的时间组织朗读背诵。

  (2)在艳阳中聆听——设立“童心午读时光”每天中午学生时间充足,利用这段时间让学生诵读中外经典,可以自己诵读,可以交流读书体会……由于学生的年龄较小,更多时候,将采用亲近母语中心提倡的“大声朗读法”,即老师给孩子们集体讲故事。

  (3)在星空下倾诉——继续进行“绘画日记”结合大量的阅读,指导学生写日记画。内容包括:在阅读诗歌童谣的基础上绘画仿写、结合自己的生活进行写话、尝试创编童话等。

  3.班级定期适时开展丰富多彩的读书活动如读书交流会、讲故事比赛,古诗擂台赛、“咏春”等主题读书活动、书中人物画比赛、儿童诗创作、 “课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”等。

  4.积极推进亲子读书活动。为了让学生读书成为一种习惯,通过家长会,让家长明确课外阅读的重要性,能积极配合教师督促学生开展课外阅读。开展家庭读书系列活动,鼓励家庭进行亲子共读, 开展“小手拉大手,同读一本书”、“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来,让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。

  (四)加强阅读评比, 激发阅读兴趣。

  通过定期开展各类班级读书活动,结合平时读书情况,每周评出5名“阅读之星”,颁发奖状。期末评出“书香学生”、“书香小队”、“书香家庭”。“随风潜入夜,润物细无声”,我相信,在我们的共同努力下,随着读书活动的不断深入,我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化,班级文化,悄然生成。而我们的学生也将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!

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