调研方案

时间:2022-03-30 23:45:15 调研方案 我要投稿

【推荐】调研方案3篇

  为保障事情或工作顺利开展,常常需要预先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编为大家整理的调研方案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】调研方案3篇

调研方案 篇1

  一、行走路线:

  来矿领导在矿办公楼前下车——调度会议室(矿长致欢迎词、看专题片)——选煤厂机电车间——采掘楼(观摩精细化管理、市场化运作情况)——矿务公开栏——井口安全文化长廊——安全信息中心——无人值守灯房——运搬工区(观摩班前礼仪)。

  二、迎检工作组织领导:

  矿成立迎检活动领导小组,组长:***,副组长:***、***、****、**、。成员为副总及行办、党办、组干、宣传、工会、团委、纪委、武装

  保卫、多营公司等部门负责人。书记具体负责整个活动期间的组织协调。

  三迎检工作具体分工:

  1、会场准备

  (1)调度会议室桌椅摆放、座次牌、茶杯、小毛巾、鲜花由行办负责。

  (2)播放专题片的人员、设备准备由调度室负责。

  2、营造文化氛围

  (1)女子军乐队站在办公楼东侧,车辆行至花坛东侧时演奏,恒邦公司负责。

  (2)两道彩虹门、彩旗、横标、竖标、会标、橱窗、站牌由工会刘辉负责;所需的宣传内容及现场参观的解说词由负责。

  (3)工广图片展、黑板报展、企业文化成果牌板由团委负责。

  (4)活动期间的'照像、摄像、解说员、引导员由宣传科负责安排。

  (5)矿领导统一穿白衬衣、藏蓝西裤、系领带、戴徽志,在办公楼前列队迎接,由调度室负责通知。

  (6)职工穿矿服、佩戴工作牌、徽志,由各挂点部门负责通知,工广内职工行为规范由保卫科负责。

  (7)工广、工区楼、澡堂门口、文化长廊、运搬工区、机电科、通防科、食堂门口的鲜花摆放,东采掘楼前、运搬工区门前供应矿泉水,由行办负责购买。

  (8)工广的环境卫生及损坏的责任标签更换由环卫公司负责,其余的按照卫生区划分,由各责任单位负责。

  (9)、工区楼、临时宿舍、标准化宿舍及澡塘窗子全部关闭,阳台上不得挂衣物,临时宿舍控制家属出入,此项工作由保卫科负责。

  (10)各政工部门负责做好挂点单位宣传形式、资料准备、卫生清理、迎检汇报的督导工作。

调研方案 篇2

  一、调查的背景

  一是园际发展不均衡。公办园只有1所,民办园越办越多,迄今为止有18所。在19所幼儿园中,公办园是省示范性幼儿园,民办园中有7所省三级幼儿园,其他11所规模较小。

  二是师资队伍发展的不均衡。导致园所骨干教师缺失、师资整体素养和教育教学能力参差不齐,制约着幼儿园的内涵发展。为找到优化科研骨干队伍的路径以及运作策略,笔者展开调查。笔者在与梅林片19位幼儿园园长的座谈中,了解到各园师资队伍结构的不均衡。在年龄结构上较为合理,公办园教师中年龄在30岁以下的占17.8%,30~40岁之间的占67.8%;41岁以上的占14.2%。18所民办园的教师年龄在20岁以下占40%;20~30岁之间的占20%;30~40岁之间的占36.7%;40岁以上的占3.3%。从数据中看出师资队伍的年龄结构集中在30~40岁之间(简称为“30+”)的教师中,这一教龄较长的优势群体为打造科研骨干队伍的创新实践提供了保障。笔者通过问卷调查的方式,以梅林片19所幼儿园为例,了解“30+”教师的科研现状以及科研队伍建设中存在的问题,分析优势与不足,试图为打造科研骨干队伍提供可借鉴的资料。

  二、调查的设计

  1.调查的时间:20xx年6月~7月。2.调查方式(1)开展座谈1次,座谈的对象是梅林片19所幼儿园的园长,内容是谈本园师资队伍的基本情况以及对打造“科研骨干队伍”的建议。(2)对19所幼儿园中41名“30+”教师发放学校自编的《教师课题研究状况调查问卷》。公办园(下文简称为M园)发放问卷19份,18所民办园(下文简称Y园)共发放问卷22份,总共41份问卷,回收有效问卷41份,回收率为100%。此次调查方法采取无记名方式,问卷调查主体部分从“科研态度”“科研困难”与“科研能力”这些方面对教师的科研现状进行调查。

  三、调查结果及分析

  (一)M园和Y园“30+”教师的学历与职称基本情况分析

  从学历结构中看出,M园和Y园的“30+”学历都达标,集中在专科。M园中本科学历的教师有10人,显现高学历发展态势。调查表明,M园和Y园教师的职称结构差异很大,原因在于教师的编制问题。M园的“30+”中有15位是在编教师,由此职称评定上占优势,现今高级职称有6人,11位一级教师。Y园的22位“30+”都是非在编教师,未定级教师比例占到90.9%,只有2位一级教师,还没有高级职称的教师。

  (二)M园和Y园“30+”教师的科研情况分析

  1.科研态度调查表明,大多数“30+”们有较强的科研成长意识和提高自己科研能力的愿望。此外,在“去做科研”这件事上,M园和Y园教师的看法有相当大的分歧:M园有73.6%的教师认为“做科研”不仅仅是专业人员的事,更是广大一线教师需要在业务上钻研、在工作中深入、在实践中落实,从而达到有效提升教学质量和提升自身专业素养;而Y园中有72.7%的教师认为“做科研”是相对于专业人员而论的事,片面地认为“做科研”与一线教师存在一定差距。此逆差说明,M园教师的科研意识高于Y园教师,Y园教师的科研认识是盲目的。究其原因,Y园教师对于课题研究停留在良好的愿景上,教育科研“悬崖一灵芝,可望而不可即”的认识,缺少真正意义上的参与,亟须科研骨干的引领和帮扶,转变科研观念。

2.科研困难关于教师科研困难的'题目只有1题,此项题目为多项选择题,统计结果如下:从统计的数据中看出“,30+”们的科研能力亟待提高。究其原因,一线农村教师长期缺乏站在理论的基础上去实践、思考、研究,以致在课题研究过程中出现这么多的困惑,亟须科研知识的充实。首先,有75.6%的教师难于提出课题题目,缺乏科研问题的意识,直接制约了教师的研究。其次,在研究过程中缺乏对教育问题与现象的判断与分析,有87.8%的教师难以调整和落实科研中出现的问题。教师在研究中最大的困惑来自于写作,这是幼儿教师教育理论基础先天不足的体现,与我国当前的整个教育体制有关。

  四、对策与建议

  我们立足于梅林地区实情,推出以“园际联盟”为路径,以“科研骨干共同体”为抓手的策略来优化“科研骨干队伍”的建设:

  1. 构建“园际联盟”网络我们梅林片建立层层结对、层层辅导的“园际联盟网络”,以公办园为龙头,与18所民办园结成紧密的发展联盟体,充分发挥示范性幼儿园的引领辐射作用,通过开展多种形式的“带教指导”和全方位联盟带教工作,提升带教内涵,完善带教机制,探索联盟体共同发展模式,加快各级幼儿园的创建步伐,实现联盟体各园所的共同发展。

  2. 打造“科研骨干共同体”打破公立和民办园的界限,整合区内“30+”教师进行“扶帮互助”的结对关系,利用“同园结对”“异园结对”等方式,以课题为枢纽,达到信息互通,资源共享、互学共进、和谐发展。以上只是我们粗略的对策框架,希望在今后的实践中,我们梅林片能建立一个富有激情、充满理想、凝聚智慧、放射活力的科研环境和科研机制,正是我们构建梅林片科研共同体,促进梅林片教师整体发展的体现,也是我们对教育科研工作的孜孜追求!

调研方案 篇3

  一、调研主题:我县农民工返乡创业状况、创业园区建设状况。

  二、调研时间:20xx年8月25日——8月26日。

  三、活动安排:

  (一)、8月25日活动安排

  1、上午8:30在天际大酒店五楼二号会议室召开专题座谈会

  (1)听取县政府状况汇报;

  (2)与参会部门进行座谈。

  2、下午3:00到天鹅集团、工业园区企业进行调研,听取企业汇报,现场察看。

  (二)、8月26日活动安排

  1、上午8:30出发到五河镇视察调研。

  2、下午到妙道山考察。

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