文化建设方案

时间:2022-03-31 06:05:12 建设方案 我要投稿

【实用】文化建设方案集合5篇

  为了确保我们的努力取得实效,时常需要预先开展方案准备工作,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的文化建设方案5篇,希望能够帮助到大家。

【实用】文化建设方案集合5篇

文化建设方案 篇1

  “特色班级”文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。根据本校的实际情况,特制定本实施方案。

  一、实践意义

  1、抓特色,出亮点。突现班主任治学风格,凝聚班集体团队意识。

  2、通过优化班级特色环境,提升班级物质文化,实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

  3、通过开展特色主题活动,提升班级精神文化,在活动中提升凝聚力,打造奋发向上、团结拼搏的精神。

  4、通过对班级特色文化的建设,全面推动德育工作的开展,最终能够为学生的健康成长和学校教育教学发展服务。

  二、建设内容

  班主任根据本班特点,确定选题内容。但原则上应该选择操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的`选题。

  (一)班级物质文化建设:

  1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境。

  2、教室建设特色班牌,图书角(书橱)。

  3、教室布置雅致有特色,有与主题相符的文化园地和体现班级精神的字画等。

  (二)班级精神文化建设:

  1、班级有班名、规章制度、公约,班级实现自主管理。

  2、有具体、切实可行的个人目标和班级目标。

  3、有特色鲜明的班级文化标志(如班徽、班训、班歌等)。

  4、计划开展主题鲜明,且富有成效的班会。

  (三)班级档案建设:

  1、班级有文本档案,如班级日记、学生作品、活动图片、评比记录等。

  2、建设班级师生网上交流平台等。

文化建设方案 篇2

  一、指导思想

  具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展。

  1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

  2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话 ” ,形成班级良好的物质文化环境。

  3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。

  4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

  5、定期组织丰富多彩的`班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

  二 、 具体内容:

  班级名字 : 阳光

  班风: 静、竟、净

  班级形象 :

  面必净,发必理,衣必整,纽必结;

  头容正,肩容平,胸容宽,背容直;

  气象勿傲、勿暴、勿急,

  颜色宜静、宜庄、宜和。

  班级公约 :

  学风严谨 奋勇拼搏

  优雅大方 文明守信

  心胸宽广 表里如一

  尊师爱友 团结互助

  自立自强 知恩图报

  静净敬竞 永不言弃

  班级口号 : 我奋发、我向上、我勤学、我善思

  班风 :主动认真、团结向上

  班训 :勤学立志、感恩报国

  班级格言:集体促我进步,合作促我成长

  班歌 :《感激在心》

  三、 形式内容:

  公告栏:课程表、作息制度,班委、队委员,安全委员会、家长委员会,卫生监督岗,临时通知等。

  班:班级整体面貌,班级口号、 班级形象 ,班级公约。

  雏鹰争章:孩子们在学习生活各个方面(劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等)取得的一些成绩和进步。

  荣誉榜: 孩子在课外取得的一些成绩,展示出来给大家,营造一个竞争的氛围。

  读书驿站:孩子们读过文章,书,电影等之后写出自己的感受,或者给大家推荐好书等等。

  书画天地:孩子自己满意的字、画、作业展示。

  (一些板块的内容会不定期的更换,让更多的孩子都有展示自己的机会。)

  墙内文化:

  四、具体内容安排 :

  1、 每月主题 :4月,自信月,组织活动开展,提高学生自信心

  5月,目标月,根据考试成绩,制定人生、长短期目标

  6月,月,开展各种活动,促使学生把字迹写好,洗好自己的脸,为假期练字做准备

  7月,冲刺月,结合期末考试,让学生品尝冲刺后的喜悦,为假期的继续学习做准备

  2、 主要抓手 : ① 抓阅读教学,用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来;

  ② 抓班级考核,利用班干部的力量,做好班级考核,定期和家长结合,促进学生上课思考、回答问题的积极性,促使课下养成良好行为习惯;

  ③ 充分利用好家长学校这个招牌,使家长、学校拧成一根绳,合力对学会上进行教育,促使学生良性成长;

  ④ 和各任课老师紧密结合,多表扬,扬良好行为习惯,多关注,发现并和学生中不良行为斗争。

文化建设方案 篇3

  为了进一步创设温馨、舒适、文明、和谐的办公环境,营造“团结和谐、积极向上、环境优美、工作高效”的'个性化的办公文化,经学校行政、工会研究决定,开展教师办公室温馨文化评比活动。现将具体事项通知如下:

  一、指导思想

  通过开展教师办公室文化建设评比活动,进一步营造团结协作、和谐向上的工作氛围,同时展示教师才艺、丰富办公室文化内涵、提升学校办学品位。

  二、活动要求:

  1.办公室教师要积极响应,热情参与。

  2.每一个成员在室长的带领下,齐心协力,献计献策。

  3.办公室布置以“整洁、简洁、美观”为标准,体现“温馨、和谐、向上”的原则。

  4.每个办公室可选择一句话作为办公室格言。

  三、评分标准:

  1.整洁(60分)

  (1)办公室地面干净无杂物,桌面无灰尘,及时清倒垃圾。

  (2)办公桌上书本、作业本及其他物品摆放有序,清洁整齐。

  (3)办公室内无卫生“死角”,不摆放与办公无关的其他物品。

  (4)办公室窗户干净,窗台无灰尘。

  (5)办公室用具保持外观清洁,拖把、扫帚、垃圾桶摆放整齐。

  (6)办公室人员应保持良好卫生习惯,不吸烟,保持室内清洁卫生。

  2.有特色(40分)

  (1)环境布置新颖合理,美观大方,温馨和谐,富文化气息。

  (2)墙上张贴,布局合理,适当绿化与办公室环境谐调。

  四、评比奖项

  本次活动采用百分制评比办法,分三次打分,第一次为定时检查,第二、三次为不定时抽查。根据三次总分预设一等奖2个,二等奖2个,三等奖4个。

  五、评比时间:4月25日。5月6月各抽查一次。

文化建设方案 篇4

  一、目的

  为了推进书香校园的建设,引导学生爱阅读,会阅读,读好书,同时也更好地发挥班主任、科室、骨干教师的辐射作用。

  二、位置

  南校区文淙楼(行政楼)和文渊楼(教学楼)之间一到三楼的通道的玻璃护栏。

  一楼:12(正反面)+6+4(左右各2块小的),选用18个

  二楼:6*2+2(左右各2块小的)选用14个

  三楼:16+8选用24个

  共56个

  三、形式

  一楼:面对空地正反面有机玻璃旁边插卡

  二、三楼:朝外,彩色写真,组成一句阅读名言:

  朝里,有机玻璃旁边插卡

  卡片采用防雨防晒的.户外写真

  四、卡片设计

  1.来源:第一期班主任推荐阅读,一人2本,共68本;

  后续可选科室推荐、骨干教师推荐、班级推荐、优秀小组推荐、先进个人推荐;

  2.内容:书图片,名字、体裁类型、作者、出版社、推荐人、内容简介、推荐理由

  3.风格:古典

  4.其他:定期更换,半学期

  替换下来的卡片集中收藏固定区域展示,形成好书库

  五、评价制度

  主管科室:办公室政教处

  六、附件

  一、班主任阅读推荐卡内容

  1.书目:

  2.体裁类型:(如:小说-中国-当代)

  3.作者:

  4.出版社:

  5.推荐人:

  6.内容简介:(100字左右)

  7.推荐理由:(100字左右)

  二、提供资料

  1.包含上述内容的推荐文字一份(推荐2本书)

  2.书封面图片电子稿

  3.文档命名:书名+推荐人如:狼图腾+王晓洁

  三、上交时间:5月11日

  发送邮箱:

文化建设方案 篇5

  一、指导思想

  “环境育人,环境造就人”。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着学生的行为。班级文化建设对学生健全人格具有广泛而显著的影响:班级精神文化是影响学生健全人格的隐性课程;班级组织文化是影响学生健全人格的重要途径;班级物质文化始终陶冶着学生的思想品德。本学期我校继续加强班级文化建设,通过丰富多彩的教育活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

  二、主题:建阳光校园 育阳光少年

  三、总体目标

  让班级充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。

  四、领导小组

  组 长:

  副组长:

  组 员:

  五、班级文化建设要求

  1、以人为本。在班级建设中,提出 “把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵,教师要从学生、教师的个性特长等因素出发,与学生一起自主选择、自主思考,构建独特风格的班级文化,引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

  2、洁净雅致。教室内张贴规范,物品摆放整齐,讲桌、地面、窗台、玻璃一尘不染。

  3、实用美观。以精神文化的建设为核心,确立具体可操作的班级公约,室内布置力求简洁美观,力求育人的目的。

  4、自主创新。突出班级特色,形成独特的班级文化,培养品学兼优、学有所长的学生群体。

  六、班级文化建设具体措施

  (一)构建班级物质文化,营造育人氛围。

  高品位的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班主任组织全班学生对教室进行精心“包装”。洋溢着人性光辉的教室文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤,能让班级的每一堵墙壁会说话,每一个角落会传情、启智,能让有限的教室空间生发无限的教育资源。具体可从以下几个方面入手:

  1、班级教室的布置,体现出班集体的特色。

  前有国旗、班风,后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报,上有荣誉台。在制度栏、图书角、布告栏等版块的基础上,各班根据自己班级特色设置其它专栏,如班级生物角、图书角、科技园、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、成长在线、加油站、知识海洋、文学天地、每日一诗等等(栏目可以自定)以体现班级的个性化布置和班级特色。这些栏目令教室充满浓浓的书香气息与诗化氛围。在这样的氛围中学习、生活,不仅可以陶冶学生的情操,还可以启迪学生对美好事物的向往和追求,培养学生爱国、爱校的情感,起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。

  2、办好墙报。

  班级内的后黑板是学生施展才华、小组竞赛、课堂练习展示的'主要阵地。走廊墙报的文字编辑、版面设计要放手给学生,让他们八仙过海,各显神通,为培养他们的想象力和创造力,以及设计、选材、写作的能力提供舞台。

  3、建好图书角。

  引导和鼓励每一位学生把自己最喜爱看的书和杂志贡献出来,建立班级图书馆,与他人交流,可以培养学生的奉献精神,对他们进行集体主义教育。开展争当读书“佼佼者”活动,每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛和交流会,引导学生与好书交友,与伟人对话;开设荐书栏,由班上学生轮流撰写;开设随笔栏,任由思绪飞翔,充分调动学生的读书积极性,使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。

  4、开展好班级活动:活动是实现教育的有效的形式和途径,班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点,更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育,按学校要求认真组织,开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动,做到活动主题明确、备课认真、详细,活动能正常有效地开展,学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动,如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等,学生的爱好、多样,有健康的审美情趣,积极配合学校的阳光体育运动,打造阳光校园。积极参加社会实践,以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。

  各班主任根据自已班级同学的实际情况和自身管理特点,自选一个主题,也可自已规划创建主题,充分展示学生的作品,做好班级文化的建设工作,体现班级的特色,鼓励和引导更多的学生共同参与班级文化的建设。

  (二)构建班级制度文化,实行人本管理。

  如果说学校是一个大家庭,班级就是一个小家庭,班级管理是直接关系到班中每个学生能否健康快乐成长的大事,班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。

  1、让学生参与班级决策、制度的制订:

  对学生进行科学有效的管理,离不开决策、制度的制订。让学生参与制度决策的制订,先让每个学生思考应该制订哪些制度,应有哪些具体内容;然后由班干部协助老师将同学们意见汇总,形成建立班级制度初稿;接着学生分组讨论制度初稿,补充修改;最后根据实际执行情况,定期对制度进行调整、补充、修改。这样的班级管理制度让学生感觉“人性化”,遵守起来也更为自觉自愿。

  2、学生参与班级管理:

  人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来,班中“人人有事做,事事有人做”。如实行班干部轮换制,让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣,真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦,形成主人翁的意识。在班中设立多种岗位:值日班长、午餐监督员、安全管理员、桌椅管理员……班中“人人都是官”,每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验,发展自我。

  3、让学生参与活动组织:

  开展活动是增强班级凝聚力,培养学生活动能力和良好个性的有效措施。人本化的班级管理要充分发挥每个学生的特长优势,一方面让学生参与活动的组织、管理、实施,如让体育特长的学生组织课外体育活动,让文艺特长的学生组织文艺活动等,让学生在参与中施展才能、丰富体验、发展人际关系;另一方面最大限度的调动全体学生的活动积极性,在活动中增强责任感,在与集体的积极互动中展现各自个性,相互间达成统一、和谐和默契。如此,学生活动逐步由他律改为自律,由外在约束转化为内在需要,班集体充满成长的气息,真正体现了“以人为本”。

  (三)构建班级精神文化,培育班级精神。

  班级精神文化对人的感染力是巨大的,它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在,有意或无意地影响、支配着学生的行为,陶冶着学生的情操。班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态,它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素,也是班级文化建设的出发点和落脚点。

  班级精神文化的主体是班风,优良的班风能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,从而增强班级集体的向心力和归宿感。优良班风的形成与班级管理目标达成密切相关。它是在实践中,即在由班级组织的各种活动或班级日常管理中培养和形成的。

  因此,在现代班集体建设中,必须树立“每个学生都是班集体建设的主人”的观念,实行班级民主化管理,唤醒和激励学生的参与意识,充分调动和发挥学生的主体性,力争不让一个学生成为旁观者,使学生个个成为班集体的主人,在班集体这个舞台上锻炼自己的能力,增长自己的才干,挖掘自己的潜能,发现新的自我。班级文化一旦形成,就构成了班集体进一步发展最稳固、最有活力的基础,学生们在这样一个具有共同的价值取向、共同的奋斗目标、共同的素质要求、共同的作风态度等精神的班级中,会自觉或不自觉地受到班级文化的影响,自觉或不自觉地去建设、丰富班级文化。

  七、班级文化建设的进程安排

  第一阶段(2013年10月):7、8年级各选一个班级建成班级文化样板供其他班级学习,月底进行现场观摩和交流研讨会。

  第二阶段(2013年11月):7、8年级所有班级全面开展班级文化建设,中旬进行班级文化展示。

  第三阶段(2013年11月底):学校对各班级的文化创建情况进行检查和评比。表彰先进班级,总结创建经验。

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