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《白鹅》的片断赏析

时间:2022-04-01 16:09:38 赏析 我要投稿
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《白鹅》的片断赏析

  教学片段一:体会白鹅的特点

  师:你从哪些地方体会到白鹅的高傲呢?

  生:我从白鹅的叫声中体会到它的高傲。见到生客进来,它必然厉声叫嚣,仿佛大声训斥别人似的,表现它的威严。远处有人走动,也没惹着它,它也要引吭大叫,不亚于狗吠,好像责备别人打扰了它的安宁。

  师:体会得不错。如果鹅也会说汉语的话,你们猜猜,它会说什么?

  生:见到生客,它会大声训斥说:你是谁?为什么不通报一声就进来?没礼貌的家伙!

  师:够傲的。

  生:当篱笆外有人走路时,它引吭大叫,一定说:外面谁在走动?最好离这儿远点!

  生:我认为它可能这样说:喂,是狗吗?你这个讨厌的东西,还没到吃饭的时候,你又在外面干什么?

  师:你为什么认为它会这样说?

  生:因为每当吃饭时,狗都来偷食,白鹅一定恨透了狗,稍有动静,它就会认为是狗。

  生:我认为它在喊:主人,外面有人走动,快出来赶走他!

  师:从你们丰富的想象中,我不仅感受到了鹅的高傲,也看到了它的尽职,难怪主人喜欢它呢。谁来读读第3自然段,让我们从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。

  教学片段二:感悟写法

  师:作者是怎样写白鹅高傲这一特点的,谁来为大家读一读相关的段落?

  (学生分别读第1自然段、第2自然段、第4自然段、第5、6自然段)

  师:第2自然段在全文中起什么作用呢?请同学们自己读一读这一段,边读边思考。

  生:这一句话的前半句与第一自然段相联,后半句概括了后四个自然段,用一个更字将前后内容紧密联系在一起。

  师:对,这一段起到了承上启下的作用。作者说鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态、吃相中,那么,它的叫声、步态和吃相又各有哪些特点呢?请大家选择感兴趣的部分读书、体会,然后进行交流。

  师:有的同学说课文写得很有趣,那么,你认为哪里写得好呢?

  生:我喜欢课文第4自然段,作者写鹅的步态,跟鸭子对比写,写鸭步调急速,有局促不安之相,我一下子就想到了平时看到的鸭子走路的样子,屁股一扭一扭的,走得很快,真像作者写的一样!而写鹅,却说它步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让。真是走有走相,站有站相!这样一对比,显得很有趣。

  师:你注意到了作者对比的写法,的确,鸭的局促不安,更显出了鹅的高贵和傲气十足。你能读出这种感受吗?

  (学生有感情地朗读第4自然段)

  师:知道他为什么把步调从容,大模大样的读得这么慢吗?

  生:因为从容就是不慌不忙的意思。

  生:因为这句话中说颇像京剧里的净角出场,净角就是京剧里的大花脸,大花脸半天才走一步,走得很慢。

  师:体会得好!大家都试着读一读这一段,读出大白鹅从容的步调。

  生:我特别爱读这几句:它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。读后就感到鹅吃东西也是慢悠悠的,不怕耽误时间,并且很会摆架子。正像文中写的三眼一板,一丝不苟,让人觉得很可笑,好像是故意那样做似的。

  生:我很爱读第6自然段,尤其喜欢鹅老爷这个词。这个词太形象了,白鹅的确像个老爷,吃饭必须有人侍候,摆老爷架子,因为它自己总是踏着方步去喝水、吃泥、吃草,狗来偷吃,饭被狗吃净了,它昂首大叫,耍老爷脾气。

  师:说得多好!鹅本身有特点,加上作者语言的诙谐幽默,我们更感觉到这只鹅的与众不同。请把你喜欢的部分多读几遍,背诵下来,进一步感受作者语言的魅力。

  师:课文在描写白鹅高傲这一特点时,有些句子是直接写的,请同学们把这样的句子画出来读给大家听。

  生:它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:好一个高傲的动物!

  生:鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。

  生:鹅的步态,更是傲慢了。

  生:它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

  生:这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。

  师:通过刚才我们读的这些句子,你发现了什么?

  生:我发现,这些句子表面上是说不喜欢这只鹅,在说它的缺点,而实际上更能感觉到作者特别喜欢这只白鹅。

  师:看来你已经体会到了这种写法的作用,所以鹅的缺点也就成了作者所要赞美的优点。那么,文中除了用这种写法来表达对鹅的喜爱之情外,还用了什么方法呢?我们快速浏览课文,再说说自己的发现。

  生:我发现作者一直把白鹅当作人来写。

  师:那你觉得这只白鹅像一个怎样的人呢?

  生:它叫的时候像一个严厉的警察,走起路来像一个京剧里出场的净角,吃饭的时候像一个要专人侍候的大老爷。总之,是一个很高傲的人。

  师:是啊,作者用这种方法写,既突出了鹅的特点,又表达了自己的喜爱之情。同学们都很善于发现。表达自己的喜爱之情,有许多好的方法,大可不必口口声声地说我喜欢它。请同学们课下也认真观察一下自己喜欢的小动物,试着用我们发现的写法,把它的特点写出来,把你对它的喜爱之情表达出来。

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