活动方案

时间:2022-04-03 13:00:21 活动方案 我要投稿

【热门】活动方案3篇

  为了确定工作或事情顺利开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是小编整理的活动方案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】活动方案3篇

活动方案 篇1

  活动目标:

  1·培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力

  2·能和小蜗牛做好朋友,了解小蜗牛的一些生活习性。

  活动准备:在种植植物的盆中放入小动物(蜗牛)

  活动过程:

  (1)引出活动

  自然角的植物盆中投放了小动物(蜗牛),集体观察的时候,小朋友很兴奋的看着盆子中的蜗牛说:"是蜗牛,是蜗牛,好可爱的蜗牛""你看,小蜗牛在爬。"评价:从讨论中可以发现幼儿对蜗牛充满了好奇,强烈的吸引了幼儿的注意力。在此基础上,引导幼儿主动去观察蜗牛的活动,在观察中了解蜗牛。

  (2)引导幼儿分不同的时间去观察蜗牛的活动。

  教师引导:"盆子里有许多可爱的小蜗牛,我们可以看一看。"让幼儿在各个时段去观察,讨论。在幼儿观察的'过程中,让孩子自由观察,几个人一起观察,或独自一个人观察。幼儿的想象力丰富,把观察到的想象成许多不同的情况。

  (3)讨论各自的想法(想象力)

  观察后,教师让孩子们说一说:"你们看了小蜗牛,小蜗牛在干什么呀?"幼儿发挥自己的想象力。

  幼儿甲:"小蜗牛变成了蜗牛爷爷,本来是小蜗牛,因为它的触角变得长长的,它就成了蜗牛爷爷,蜗牛爷爷长胡子了。"

  幼儿乙:"蜗牛有背壳。"

  幼儿丙:"蜗牛喜欢爬来爬去的。"

  幼儿丁:"有的蜗牛有背壳,有的蜗牛没有背壳。"

  "蜗牛的背壳很漂亮。"

  "蜗牛的背壳可以当当雨伞,淋不到雨的。"

  "没有背壳的蜗牛是小蜗牛,有背壳的蜗牛是大蜗牛。"

  "没有背壳的蜗牛爬的快一点,因为不用背着重重的壳。"

  "背壳可以当房子。"

  "小蜗牛喜欢微笑。"

  "......"

  (4)引导幼儿继续观察,分时段进行观察,充分发挥想象力。

  幼儿甲在观察中,想到:"小蜗牛喜欢听小朋友唱歌。"

  幼儿乙还念了两句儿歌:小青蛙呱呱呱,小蜗牛慢慢爬。"

  幼儿丙观察到蜗牛钻到泥土里,边说:"小蜗牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。"

  幼儿丁说:"蜗牛也喜欢喝水,喝干静的水。"

  (5)讨论、小结。

  再次集中,教师提问:"小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好,很棒,还有谁有更棒的,想一想。"

  幼儿甲:"我喜欢蜗牛,蜗牛很可爱。"

  幼儿乙:"我喜欢蜗牛,蜗牛会慢慢的爬。"

  幼儿丙:"蜗牛有背壳,很有趣。"

  幼儿丁:"蜗牛会对森林里的小动物微笑。

  教师小结:小朋友在观察小蜗牛,和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛,小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物,小朋友只要仔细的去观察它们,我们会有更多的好朋友。

活动方案 篇2

  一、活动目的

  书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!为了让学生快乐地读书,让老师、家长一同参与读书,让书籍成为师生、家长的朋友。同时,为促进学校、家庭、社区的文化建设,让书香溢满校园,让书香浸润人生。

  二、活动目标

  1、感受阅读的快乐

  阅读可以使人抛开许多烦恼,当人完全深浸在书中时,宛如进入一个文学宫殿,驰骋古今跨越地域。在书中辨是非、明善恶,由、书中获得智慧与快乐体验。

  2、培养终生阅读的习惯

  阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是学生、家长还是老师,阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。活动开展,就是要在师生、家长在感受阅读快乐形成阅读需求的基础上,培养阅读习惯,为终生阅读奠定基础。

  3、建立学习型学校

  我校是一所农村小学。读书课程的深入进行也会对学校文化环境产生潜移默化的.影响。在人人谈读书、人人爱读书、人人去读书的氛围下,学习型学校、文化型学校的建设也在同时进行。

  三、活动领导小组

  主要负责人:

  成员:

  四、活动内容:

  (一)、师生共读

  1、学校总体部署、组织规划,推动活动全面开展。

  2、精心构建多元化的读书网络。丰富校园文化建设,读书园、班级建立图书角。

  3、科组制定各年级课外阅读方案,推荐各年级阅读书目。

  4、课外阅读与学校德育工作相结合,利用三·八妇女节、母亲节、“六一节”等为契机,开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动。利用小记者站、广播站,宣传阅读先进分子,交流读书体会等。

  5、教师与学生一起阅读、写作,交流读书体会。每人定时上交读书心得,整理、编写教师个人作品集。

  6、学生在老师的指导下广泛阅读,每周至少完成一张读书卡、一篇读书心得或一篇练笔。

  7、学生设立个人读书卡集和个人作品集,摘抄好词好句,记录读书点滴体会。每学期出版一期个人读书小专辑。

  (二)、亲子共读

  1、家长不管工作有多忙,抽空和孩子共同阅读。与孩子一起读,和孩子一起去欣赏那动人的图画和文字,在被孩子天性感染的同时也要用自己的真诚投入去影响孩子。

  2、与孩子交流读书心得 。用孩子听得懂的语言,和他聊聊那本书,你读到些什么,有哪些疑问,你是怎么想的……也要让孩子对你说说,他在听完你的描述后,有些什么想法和发现等等。

  3、与孩子一起玩读书游戏 。特别是低年级的学生,孩子玩智力游戏的时候尤其需要父母的参与,激发他对读书的兴趣。

  4、每年开展一次“家教征文”活动,让家长与孩子的文化素养在阅读和写作中不断积淀与提高。

  5、开展“读书卡设计”比赛、“小手拉大手,同读一本书”活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。

  6、开展“亲子同游乐”活动,使家长与子女互动,学校与家长互动,子女间互动,家长间互动。使我校“构建多元互动教育研究”的“亲子共读”活动部分推进发展。

活动方案 篇3

  09:00 -- 09:30 开营仪式:领导致辞、教官宣布活动要求,进行学员宣誓及授旗仪式。

  09:30 — 10:10 组建团队:选用目标击掌、人山人海等科目进行团队组建的准备活动,挑选属于自己的队长,创建属于本队的队名、队歌和口号和本队的LOGO,团队风采展示。

  10:10 — 10:40管理金字塔

  通过本科目使学员深刻认识到:高效沟通对团队目标实现的重要性;怎样才能有效沟通,并持续跟进直至最后成功? 通过本科目的训练不仅能提高团队成员的创新能力与沟通技巧, 更能提高成员分析解、决问题的能力!

  10:10 — 11:40智慧屋

  学会在非常状态下如何跟团队成员进行有效沟通以实现团队的整体目标。在实现团队目标过程中,有效沟通是前提,周密的计划是依据,高效的协作是保障。没有完美的个人,只有完美的团队!一个能有效沟通,精诚协作的团队,它的力量是无穷的。营建智慧之屋,打造赢的团队!

  11:40 — 12:00 小组分享

  12:00 — 14:00 午间加油站(可参观杨四将军庙)

  14:00 -- 14:40挑战极限

  一个高效团队,一方面需要团体成员间的'相互协作配合,同时也要尽可能使团队成员发挥最大潜能,让人、财、物等资源能最大化利用,从而最大限度的提高团队工作效率,通过本科目训练,能让你真正感受到什么叫扬长避短,什么是团队的力量,一个人,无论他多么优秀,一旦离开团队,他都将一事无成。

  14:40 -- 15:10孤岛求生

  参训队员必须从岸边的起点,利用空中的长绳荡到水面的两个1平米的平台上,一个平台站满人后再转移到另一平台上,每个平台目前最多可站26人。训练各级人员相互理解、互相包容,相互支持与紧密合作,打破队员之间、男女之间、部门之间的隔阂,勇创佳绩的决心和勇气。

  15:10 — 16:10 毕业墙

  一面4.2米的高墙,没有任何求生工具并要求在规定的时间内完成逃生的任务,在绝境面前你会如何抉择。此项目包含团队工作中所代表的诸多意义,有聆听,组织,领导,配合,沟通等,学员通过完成此项目,充分感受一个团队在完成某项大型工作时所表现的团队精神与力量。每个公司在进行每个大型项目时,必须是公司总动员,全员参与,通力合作,才能有最佳的成绩。

  16:10 -- 17:00 结营仪式

  当天活动的回顾、总结与分享,合影留念。

  17:00 活动结束、返程!

  以上活动行程,由教练根据当天天气及团队的状况灵活调整,以便达到更佳的培训效果。

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