职业中专名师培养计划

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职业中专名师培养计划

　　一、指导思想

职业中专名师培养计划

　　以邓小平理论为指导，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针，适应我校教育事业发展的长远需要，遵循职教教育教学规律和人才培养规律，充分发挥全校教师的积极性，确定正确的政策导向，采取切实有效的措施，建立优秀人才成长的竞争激励机制，创设教师成才的良好环境，建设一支面向21世纪高素质的职教教师队伍。

　　名师培养计划属于学校发展规划中一项内容，也是学校创建专业品牌的一个组成部分。

　　二、培养目标：

　　“十一五”期间，培养各层次共计40名（见表）。使他们具有较扎实的教育理论基础、专业知识，较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平，较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显着，在本市起示范带头作用。

　　教师培养目标表

　　层次内容人数

　　1省特级教师1~2

　　2市教学明星2~4

　　3市教学能手、省教坛新秀4~6

　　4市教坛新秀、专业学科带头人6~8

　　5县名师、校名师、专业骨干教师16~20

　　教师技能培养目标

　　层次内容人数

　　1高级技师6

　　2技师10

　　3高级工35

　　4中级工50

　　三、范围对象：

　　培养对象为z职业中专学校的在职教师。

　　四、入选条件：

　　（一）名师培养人选必须具备下列基本条件：

　　1、热爱祖国，坚定信念，忠诚于人民的教育事业。

　　2、热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针。

　　3、热爱学生，教书育人，全面提高教育教学质量。

　　4、敬业爱岗，为人师表，具有良好的职业道德。

　　5、治学严谨，学风端正，具有改革创新精神。

　　（二）名师培养人选，还应分别具备下列具体条件：

　　1、第五层次名师培养人选条件：

　　（1）年龄在40周岁以下，学历合格，具有教师二级职务以上。

　　（2）教学基本功比较扎实，熟悉教材教法，会使用电教手段或会利用计算机进行辅助教学，具有上公开课的能力，课堂教学效果良好。

　　（3）有较强的教研能力，积极参加教学研究活动，有具体研究课题，经常拟定教学论文，共事协作精神好。

　　（4）注重培养学生的学习兴趣，积极开展第二课堂活动，在组织和指导学生参加各项知识竞赛中成绩比较突出。

　　2、第三、四层次名师培养入选条件：

　　（1）年龄在45周岁以下，学历合格，具有中学一级教师职务及以上。

　　（2）教学基本功扎实，业务能力强，教学水平高，而且在同学科中比较突出，在市级获过奖，教学效果显着。

　　（3）积极主动地参与教学研究活动，教改实验取得较好成果，撰写论文在公开刊物发表或在市级论文评比中获奖。

　　（4）维护本学科教研组的团结，协作精神好，能帮助同学科教师提高业务水平，并在提高本学科的教学质量上有一定的贡献。

　　（5）注重培养学生的学习兴趣，积极开展第二课堂活动，在组织和指导学生参加各项知识、技能竞赛中成绩突出。

　　3、第一、二层次名师培养入选条件：

　　（1）年龄在50周岁以下，学历合格，具有中学高级教师职务。

　　（2）获得过市（区）级以上奖励或荣誉称号。

　　（3）具有较强学科教学指导能力，已带徒若干名。

　　（4）对所教学科具有坚实的理论基础和专业知识，教育思想端正，有较丰富的教育教学经验和专长，教学水平高，教学工作量饱满，教学业务比赛获市二等奖及以上，或开设县市公开课、观摩课二节以上。教书育人成绩突出，在本市中有较高知名度。

　　（5）具有较强的教育教学研究能力，在教学改革和教学研究方面作出突出成绩，发表过较多有较高水平的论着，或教学论文获市一等奖及以上，或教科研成果获市一等奖及以上，或在公开刊物上已发表论文，并用以指导教育教学实践，取得较大成效。

　　4、技能培养结合教师培养，合称双师型培养

　　职教专业课教师入选第一、第二层次必须已有高级工技术职业资格，并自定专业目标为技师或高级技师。职教专业课教师入选第五、第四、第三层次必须已有中级工技术职业资格，并自定专业目标为高级工或技师。

　　文化课和综高教师入选第五、第四、第三层次自定专业目标为中级工。入选第一、第二层次技能没有要求。

　　五、培养措施：

　　（一）常规措施

　　1、帮助培养人选进行教育教学研究和教改实验。采取课题项目个人申报、学校审定的方式，确定专项资助课题项目，开展课题研究。

　　2、帮助培养人选讲修学习、深造提高。有针对性、有计划地选送培养人选到有关院校学习深造，参加提高学历层次和更新知识的继续教育，以及组织教育思想研讨会等。

　　3、帮助培养人选参加高层次的教研、学术交流活动。充分利用各种类型的教育交流活动，有计划地组织培养人选参加高层次的教研、学术交流活动，了解先进的教育理论、教育思想、教育方法，掌握先进的教学手段和职业技能，掌握学科教育发展的新动态、新知识。

　　4、帮助培养人选撰写、出刊教育教学研究文章或论着，鼓励和支持他们不断研究、总结教育教学经验，多出教科研成果。

　　（二）采取特殊措施，进行重点支持。

　　1、强化政策导向，对培养人选在科研立项、进修提高、学术交流等方面实行倾斜政策，给予优先考虑，并对其中特别优秀者给予重点支持。

　　2、努力改善培养人选的工作和生活条件，创造良好的人才成长环境。

　　3、在教师职务评聘、特级教师评选和拔尖人才入选，以及各类评优、奖励中，对符合条件的培养人选给予优先考虑。特别是有关县、市、省教坛新秀推荐参照培养计划，省、市级先进评比中优先推荐计划人选。

　　4、经审定，符合此项计划培养目标的名师由学校颁发相应的证书和签定协议书。

　　（三）明确职责任务，促进培养提高对培养人选应规定明确的职责、任务和要求。要在工作上压担子，既严格要求，又放手使用，促使他们在实践中增长才干，为实施教育、提高教育质量、推进教育教学改革作出较大贡献。在培养期间，培养人选除高质量地完成教学本职工作任务外，还应完成以下任务：

　　1、每学年应在县或市以上范围至少开设一堂有较高质量、较高水平的观摩课、示范课。

　　2、每学期至少撰写一篇教学科研论文，并在市级以上评比上获奖，一年内有一篇文章在刊物上发表。

　　3、积极承担教育教学研究和继续教育任务，承担培养和指导青年教师的任务，并使指导者取得显着成绩。

　　（四）坚持有效活动，强化成才机制。

　　学校将继续开展以下有效活动，并常抓不懈，充分发挥各项活动的滚动效应。

　　1、组织教师开展“说、上、评”教学大比武活动。

　　2、组织开展名师评比活动。

　　3、开展师徒结对活动。

　　4、聘请有关专家名师来我校带徒传艺，不定期讲学。

　　5、举行“名师高徒”课堂教学观摩及研讨活动。

　　6、开展教科研成果交流、评选活动等等。

　　（五）在培养期间出现不符合师德要求人选的一票取消，不能完成职责任务人员给予指明或取消资格。

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