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手拉手大班教案

时间:2020-11-12 20:01:37 教案大全 我要投稿

手拉手大班教案

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的手拉手大班教案,希望能够帮助到大家。

手拉手大班教案

手拉手大班教案1

  活动目标:

  1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数,剩下一个不能两两匹配的数是单数。

  2、教幼儿能区别10以内的单双数,学习两个两个地计数。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  准备磁性教具:1-10的数字卡;一套水果图片。

  活动过程:

  (一)开始部分教师引导幼儿复习从1正数到10,然后从10倒数到1。

  (二)基本部分

  1、教师出示水果图片,引导幼儿先说出名称,再数出是几个?最后用相应的数字卡表示出来。

  2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来,看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

  3、圈起来后,告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

  4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏:"手拉手"。

  请数名幼儿到前面来分成两组,然后让每组的幼儿两两进行手拉手,拉手后,看看哪组的幼儿刚好匹配成对,哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数,哪组是双数。

  5、利用游戏"数字宝宝回家"区别10以内的单双数。

  (1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数,哪些数字是双数。

  (2)练习看标记分类摆放单双数。("·"表示单数,"··"表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。

  (三)结束部分:

  启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数,哪些东西是双数。

  活动反思:

  本次活动中,幼儿的积极性比较高,但是过程中,老师说的太多,没有让幼儿充分的操作探索。活动中,可以请幼儿有两次操作,第一次,让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比,再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法,最后,再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升,激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中,老师只要抓住一两个重点进行讲解,尽量做到少而精,不然,反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中,也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

手拉手大班教案2

  活动目标:

  1、了解手拉手剪纸的特点,知道连续纹样的基本知识。

  2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物,并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。

  3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

  活动准备:

  1、 前期准备:已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。

  2、 物质准备:范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张;《手拉手 去郊游》教学ppt;剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份;胶水、抹布每组各一个。

  活动过程:

  1、创设春天情境,自由谈话导入。

  师:春天到了,天气变暖和了,我们一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?

  春天到了,花儿开了,草儿绿了,小动物也都醒来了!春天可真美!看!一群小朋友去郊游啦!

  2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》,引导幼儿有目的观察,发现手拉手剪纸的美。

  师:这和我们以前剪纸的小朋友一样吗?哪里不一样?

  小结手拉手剪纸特点:以一个单独纹样的图案向左右重复排列。

  欣赏连续纹样剪纸作品,感受手拉手剪纸的美。

  3、演示ppt1,设疑:怎样剪出手拉手的小朋友?

  师:想一想怎样剪出手拉手的小朋友?用什么折叠方法呢?大家一起来试一试吧!

  (1)幼儿相互讨论,引导幼儿尝试折叠。(运用连续折剪的方法)

  (2)幼儿自由探索操作,教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。

  4、演示ppt2,解决疑问。

  (1)师:你们成功了吗?谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看?

  师:你成功了吗?为什么没成功?谁知道原因?

  师:谁来介绍一下你的好方法?你是怎样做的?

  (2)演示ppt2,教师以小结方式解决难点。

  小结:手拉手剪纸运用的是连续折叠方法,在画的时候,画的图案要到纸的两边边缘,和左右两边拉拉手,这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。

  5、幼儿再次创作,教师巡回指导:幼儿大胆探索,并与同伴交流,分享经验。

  6、师生共同布置 " 大家去郊游",体验成功的喜悦。

  引导幼儿用剪纸:手拉手的好朋友丰富春游画面。

手拉手大班教案3

  活动目标:

  1. 运用对称剪纸的方法表现人物.

  2. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣.

  活动准备:

  1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.

  2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.

  活动过程:

  1. 欣赏范例,引起剪纸的兴趣:

  “想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”

  教师将范例发给各小组,供幼儿研究.

  小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的.

  2. 与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:

  将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.

  3. 学习折、剪、画的方法:

  将长条纸对折2-3次.

  在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘.

  用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断.

  剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.

  4. 幼儿制作,教师给予指导和帮助:

  帮助个别幼儿掌握剪的方法.

手拉手大班教案4

  设计意图:

  新《纲要》中指出要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,在幼儿生活经验的基础上,为幼儿丰富的可操作性的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动的条件;而黄豆和牙签又是幼儿生活中常常见到的,结合大班幼儿的年龄特点,设计了本次活动。

  活动目标:

  1.能用黄豆和牙签拼搭平面和立体图形,发展幼儿的空间知觉。

  2.能大胆在集体面前表达自己拼搭是的想法。

  3.体验拼搭游戏的乐趣。

  活动准备:

  事前浸泡过的黄豆、牙签、盘子、城市模型

  活动过程:

  一、出示黄豆、牙签导入

  1.认识黄豆

  师:它是什么?嗯,它是黄豆,它是什么样的?请你摸一摸,说说你的感觉。(有点湿湿的、有点滑滑的。。。)除了黄豆,老师今天还带来了一样东西,我们一一下。

  2.出示牙签认识

  师:这是什么?牙签可以拿来干什么?那当黄豆和牙签手拉手之后,又会发生什么事情了?

  二、用牙签和黄豆拼搭平面图形

  1.幼儿初步尝试拼搭

  师:我一分钟时间,请你拼一个图形。当我说“时间到”时,请你带着你们的作品回到座位上。

  2.师幼交流

  师:刚刚在一分钟内,小朋友们拼搭出了很多东西,现在请你们来说一说,你是怎么拼搭的?(把牙签插到黄豆上)你在拼搭的过程中发现了什么?(太用力黄豆破掉了。。。)

  :我们在拼搭的过程中,要注意的是用力太轻,这样容易掉,但是也不能很用力,容易把黄豆戳破。而且牙签的两头很尖,用的时候注意安全。

  三、立体图形的拼搭

  1.立体图形的拼搭

  师:怎样让这个躺着的图形站起来变成立体?谁愿意上来试一试?

  2.个别幼儿上前操作

  师:原来,让图形与图形连接起来,能变成一个立体的图形。

  四、幼儿第二次操作

  1.出示城市模型

  师:老师这里有一个城市模型,我们来看看上面有什么?少了什么?

  瞧,黄豆和牙签两位小帮手手拉手变成了什么?看看它是怎么搭起来的?

  2. 请个别小朋友尝试

  3.集体操作,教师指导

  师:请小朋友们来当一回建筑师,想一想你会为这座城市造些什么,让它变得更美丽。

  师:4人一组,可以合作,搭出更多的城市建筑,摆在这个小区里,让建筑师帮我们实现愿望。

  (教师及时表扬幼儿的创意作品)

  五、参观城市

  师幼一起当游客参观城市模型,请小朋友介绍自己的小作品。

手拉手大班教案5

  主题名称:手拉手

  时间:[10月10日―11月10日]

  主题目标:

  1.获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人,能同情残疾人,会表达自己的爱,促进良好的人格形成。

  2.学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。

  3.掌握一些简单的交往技能。

  资源与环境:

  1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。

  2.活动区摆放各种打击乐器,幼儿自由模仿。

  活动名称:美术,壮族娃娃

  活动材料:水彩笔,图画纸人手一份。壮族娃娃手偶

  活动与指导:

  一、出示一副有彩虹和花的图片,幼儿观察,讨论。

  1、说一说彩虹与花儿美不美丽?为什么那么美?

  2、请个别的幼儿上来各自画一朵花,比比谁的美。

  二、出示壮族娃娃。

  教师:她今晚要去参加一个舞会,可是没有漂亮的衣服,希望小朋友们能帮忙,为她设计一套漂亮的衣服。

  三:幼儿作画,教师来回指导。

  四:小结,评一评谁的衣服漂亮?

  活动反思:

  本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服,幼儿积极性高。幼儿的色彩运用得较好。个别幼儿涂色过于粗心!

手拉手大班教案6

  一、教材分析

  这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情,热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点,使得曲调活泼跳跃,富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节),在曲调上采用了重复的手法,配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发,也表达了儿童们为创造一个充满友爱,温暖的世界的美好愿望。

  二、教学目标

  1.学唱歌曲《手拉手》,能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲,感受友谊的美好。

  2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分,声音能达到和谐统一。

  3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

  三、教学重难点

  1.二声部的合唱。

  2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。

  3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲,感受友谊的美好。

  四、教学过程

  (一)聆听歌曲

  1.第一次欣赏歌曲(录音)

  师提问:

  如果你是这首歌曲的作曲家,你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢?

  2.第二次欣赏歌曲(录音)

  师:下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”,看看谁的记忆力好,记得多。

  并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

  3.第三次欣赏歌曲(录音)

  师:请你仔细的听,歌曲中每句的句尾都有什么特点。(先让学生说句尾的特点,再出示曲谱)

  4.第四次欣赏歌曲(师范唱)

  你能随着老师的指挥,合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗?第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)

  (二)解决难点

  导入:

  师:没想到,我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

  那下面老师想和你玩个游戏,测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步:(师生音符对对碰)

  1.这个游戏的名字叫音符对对碰,我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次,记住音高。

  2.想知道我要唱的三个音吗?我用歌声告诉你,你们先唱好6,保持住,我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。(依次类推,引出4、2、6).

  第二步:(生生音符对对碰)

  3.很好,看来我们之间真是默契十足,现在我给你们分分组,这边的同学唱6.这边同学唱4.(依次类推)第三步:(分组学习二声部旋律)

  4.

  简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律,你们看。分声部自学。(师进入学生,指导)(出示高低声部曲谱)

  5.好,现在我们检查一下学习情况,你们听,这是哪个声部的旋律。(生听辨)

  6.耳朵真灵,那你们听听,高声部的旋律给你怎样的感受?热烈高昂的。

  低声部给人奋进积极的感觉。

  7.请每组的同学跟琴演唱三次,谁能记住自己的旋律。比赛(谁记得牢)

  第四步:(师生配合演唱二声部)

  8.各自的旋律已记住,那是在没有干扰的情况下,我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰,高声部的同学先唱。生唱高声部,师加低声部。反之练习。测验。(谁不受干扰)

  第五步:(生生合作演唱二声部)

  9.看来,你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗?第一记住自己的旋律,第二找到第一个音,下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6,另一组是1到4。

  10.好,现在让我们正式开始。第一次,请生评价,提出改进意见。第二次师评价,指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

  (三)学唱《手拉手》

  导入:

  1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了,我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱,你们看看,刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里?好,接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律,到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功,我们先练习一下。(师清唱带一点琴声)

  2.现在正式来一次。(师自弹自唱)

  3.你们表现这么好,我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么?

  引导学生说出为什么这么画?

  …….表示欢快跳跃的旋律,横线表示时值长

  起伏大的表示高声部,与之平行的是低声部。

  爱心表示两句重复的乐句。

  最后一句………….表示欢快跳跃的旋律,横线表示时值长。回归主题音乐。

  4.下面,我们随音乐画一画旋律线,你们有什么发现?(三句旋律的曲谱)

  5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉?(原来是切分节奏和附点节奏)

  6.随琴学唱第二第三乐句。(第一次曲谱,第二次歌词,唱准为止)

  7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手,这还是不够的,我们还得(师一边画心形图形,一边唱“人间有真情,你我多关怀。)(生:还要有一颗真心。)

  8.我们手拉手,心连心,我们才能相亲相爱。观察曲谱,找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗?(注意附点的演唱。可让学生进行对比。)

  9.听琴模唱。(注意5的重音记号。相亲相爱,要唱得温馨的感觉。)

  (四)完整演唱《手拉手》

  1.慢速唱全曲。情况分析。

  2.看老师指挥唱。

手拉手大班教案7

  活动目标:

  1.学习对称剪纸的步骤,知道三个步骤的'要点。

  2.运用对称剪纸的方法表现人物,体验对称剪纸的奇妙乐趣。

  3.发展幼儿的动手能力。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  学习对称剪的方法,明确知道三个步骤。

  活动难点:

  了解手处边缘线不能剪断。

  活动准备:

  1.范例(不等人数的剪纸作品)

  2.长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支

  活动过程:

  一、导入。

  1.今天,我带来了一对双胞胎,看看他们长得差不多高、差不多胖。

  2.师出示范例:你们觉得我是怎么做出这对双胞胎的?

  3.除了这对双胞胎,还来了一组六胞胎。出示范例,继续观察。

  小结:如果一个个剪出来比较慢,而且可能会长一点都不像。我其实用了一个好办法,可以剪得又快又像。想学吗?

  二、探索对称剪纸的方法。

  1.师运用对称剪纸的方法示范。

  2.我刚才是怎么来剪的?第一步是什么?(折,折的每个面都一样大)

  3.第二步呢?画的时候有什么要求吗?(画,画的时候需要把他们的手一直画到边上,不能断掉)

  4.最后一步?(剪,要沿着画好的剪,手那里不能剪断)

  三、幼儿制作。

  1.都会了吗?那我们一起来试试看,好不好?

  2.提供纸、剪刀、铅笔。

  3.幼儿制作,师观察。重点指导能力弱的幼儿。

  四、展评。

  1.请幼儿说说制作中遇到的困难。

  2.请幼儿一起分析失败作品的原因。

  3.我们把材料放在美工区,没有成功的小朋友下次可以再去试试。

  活动反思:

  本次活动中,幼儿的积极性比较高,但是过程中,老师说的太多,没有让幼儿充分的操作探索。活动中,可以请幼儿有两次操作,第一次,让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比,再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法,最后,再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升,激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中,老师只要抓住一两个重点进行讲解,尽量做到少而精,不然,反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中,也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

手拉手大班教案8

  活动目标:

  1.能区分10以内的单双数,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

  2.能运用标记表示单数或双数。

  3.理解活动规则,能按规则进行活动。

  活动准备:

  1.贴绒:教学挂图(四)中的圆片55个,教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示)。

  2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料,笔;"找水果"的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具,分类盒,1-10的数卡。

  活动过程:

  (一)尝试给每排圆片两两排队。

  1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。(见附图二)教师:绒板上有什么?每一排有几个圆片,谁会用数字来表示?

  教师:我们一起来说说每排圆片的数目。

  2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。

  教师:圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。

  教师示范两两排列:按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

  3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

  教师:这里的圆片也想散步,谁来帮他们两个两个手拉手?

  (二)区别10以内的单双数。

  1.引导幼儿观察圆片的排列结果。(见附图三)教师:哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的?哪些数目圆片的队伍都能两两配对?

  师幼共同总结:有些圆片两两拉手后,有一个是单独出现的,这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手,都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

  教师:请你们看看,1-10中哪些是单数?哪些是双数?1-10中有几个单数几个双数?

  2.感受10以内单双数的排列规律。

  教师:1-10中,单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)

  (三)游戏"看谁举的对又快"

  1.教师交代游戏规则:请小朋友将数卡按1-10的顺序排好,老师说举"单数"或"双数"的卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。

  2.教师带领幼儿进行游戏。

  (四)幼儿分组操作活动。

  1.完成"苹果涂色"。(2组)教师:给每格中单数的苹果图上红色,双数的苹果图上绿色。

  2.完成"编门牌号码"。(2组)教师:请给上一排每间房子编单数门牌,下一排编双数门牌。

  3.完成"找水果"。(1组)教师:说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

  4.完成"玩具回家"。(1组)教师:请小朋友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的顺序,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。

  (五)活动评价。

  1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。

  2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。

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