国培计划

时间:2022-04-29 06:51:37 计划 我要投稿

国培计划集合6篇

国培计划 篇1

  我有幸参加了湖南文理学院初中英语置换脱产学习,回想这近两个月培训受到的深层的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼,我觉得这次的培训对我来说就像是及时雨,滋润了我如饥似渴的对教学研究的探索之心。

国培计划集合6篇

  通过培训,聆听专家的演讲,观摩名家的教学,与教师同行切磋,感受颇多,受益匪浅,使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了一定的理解和认识。同时,通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式,与同行们、甚至是教育专家们自由的交流,使我在国培研修中体验到了收获与成功,感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电”的好机会,它激励着我们全体教师转变教育理念,改变教学方式,带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去,以学生为本,为促进学生的全面发展而努力。

  一、教育理念的转变

  旧的教育理念只关注少数学生的能力培养,教学评价强调甄别功能,不利于学生的个性发展,不符合时代发展的需要。而通过国培培训,使我对新的教育理念有进一步的理解,即强调以学生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展,教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念,符合客观实际,符合社会发展的需要,与时俱进。学生的认知水平不同,个性发展快慢也不同,各种潜能未挖掘,如果只关注少数人的能力培养,放弃对大多数学生的培养,阻碍学生个性发展,这与国家的发展,与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此,我们全体教师要转变教育理念,关注每一个学生的发展,为促进全体学生的发展努力。

  二、教学方式的转变

  通过国培培训,认识到教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,采用以学生为主体的探究式教学方式,改变过去“一言堂”、”满堂灌”,学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式学习。学生不是被动地接受知识,而是主动地参与到探究学习活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究学习中获得成功的体验,符合时代发展的要求,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。因此,教师要转变角色,以学生为主,做学生自主学习、合作学习的促进者。

  三、业务水平的提高

  这次国培培训,从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训,是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习,对新课标、新教材又有新的认识,对教学业务的提高有很大的`帮助。通过此次培训,使我不仅在教学水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。这次培训经历让我学会在学习中反思,在反思中收获,在收获中成长。“国培”给我们搭建了学习交流的平台,给我们提供了更加宽广的学习空间,让我们的教育生涯焕发出新的生机。其实培训只是一个手段,一个开端。短短一个多月的学习,我感受到教育是充满智慧的事业,也深刻意识到自己所肩负的责任和压力。今后我会学以致用,让我的课堂更精彩,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!这次的培训中,我也充分认识到我还需要不断的学习,特别是随着社会的发展,学生的视野更加开阔了,如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平,就远远跟不上时代的需求,也许常常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。

  我想,作为一名合格的人民教师,只有不断的学习和提高自己各方面的素质,才能适应教育不断发展的趋势。只有做到“活到老,学到老”,才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个起点,通过自己的不懈努力和学习,尽快

国培计划 篇2

  一、读书学习

  1、学习《幼儿园教育的实践与反思》,《幼儿园语言教育的核心经验》,树终身学习的观念,不断更新知识,一专多能,使教学工作博、深、新,丰富自己的知识,开阔自己的视野,以先进的知识结构提高教学质量,做到勤业多能。

  2、认真学习《3——6岁儿童学习与发展指南》,领会其精神,用新的思想指导新的工作,理论结合并指导实际,适应幼教发展的'新的局面。

  3、每周阅读《幼教名师成长案例解读》、《幼儿园大班创新游戏活动》、《幼儿教师专业化成长》、《打造未来领袖6课堂》。

  二、专业能力及专业技能

  1、能理论联系实际,加强文字方面的功底,把理论和实际紧密结合,撰写小课题方案,作出研究的计划,及时进行阶段反馈。

  2、争取在区级以上刊物发表教学论文。

  3、提高弹琴、绘画的基本技能。

  4、提高自己的普通话水平。

  5、提高书写的能力。

  三、教育研讨

  1、积极参加各级各类培训,不断反思总结,提高自身素质和专业水平。

  2、积极参加各种教育教学活动,并做好示范引领作用。如每月开展的教研活动,我将带领本组教师积极的探讨,及时总结教学中的成功与失败、经验与教训,注重研究如何启迪幼儿智慧,调动幼儿学习的积极性,真正做到扬长避短,更好地教书育人。

  3、教研组研讨内容:“餐前语言活动的有效组织”“活动区材料如何增设”“怎么样进行生成活动”“主题内容的生成,主题活动设计”等。

  四、课题研修

  开展小课题研究“幼儿自卑心理的矫正策略”,收集相关的视频、图片等资料。

  五、专业写作

  1、每周认真阅读教学杂志,并写出自己的心得体会。

  2、撰写关于养成教育的论文一篇。

  3、优秀教案5个(语言)。

  4、个案8个。

  六、交流分享

  1、定期将所学到的、所看到的、所想到的与本组老师交流。

  2、开展讲座“让文明礼仪伴随每一个孩子”。

  3、分享交流——参观成都幼儿园。

  七、示范引领,传帮带

  1、师德师风、业务素养方面以身作则,起到模范带头作用。

  2、注重日常工作的引导,及时指出结对老师何老师在日常工作中存在的一些问题,引导其改进方法。

  3、观摩何老师的活动,认真记录,及时评价何老师活动中的优缺点,并提出合理化建议。

  4、指导何老师如何撰写教案、个案、教学反思、活动实录等。

  5、指导何老师主动与家长沟通,并积极取得家长的支持与配合。

  八、成果展示

  1、撰写关于养成教育的论文一篇。

  2、关于语言方面的教案5个。

  3、个案8个。

  4、出版简报1期。

国培计划 篇3

  一、指导思想

  通过专家教授的引领,不断更新教育观念,促使自己专业化发展。

  二、研修目标

  1、通过培训,转变教育观念,提高认识。

  2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。

  3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念,致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性,积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。

  4、促进专业化发展,提高教学研究能力。

  三、研修措施

  1、努力学习课程知识,在学习过程中认真做好笔记,不断提高自己的教学水平和专业素养。

  2、学习专家们的先进理念,逐步内化为自己的东西,积极动脑思考问题,并积极发言。

  3、通过专家的引领,理论联系实际,不断反思自己的教学行为和教学方式,努力探求适合学生的教学方法,提高自身的语文素养。

  4、积极参与各种研讨活动,积极发表自己的观点,博采众长,在交流中提高自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近。

  四、研修内容

  1、认真听取专家教授的讲座,踏踏实实地学习理论知识。

  2、去实地考察,并观摩实实在在的课堂教学,吸取精华,提高自身素养。

  3、积极参与班级研讨活动,在活动中积极表达自己的观点,在探讨中提高自己的知识素养。

  4、每天听课后做到及时反思,记录感悟的'点点滴滴。

  5、每天坚持看一个小时的教学专著,努力学习与新课程相关的理论知识,并做好读书笔记,写下读后反思。

  6、每天填写好研修日志,将自己的思想文字化,行动化。

  7、撰写教育教学论文,将自己的感悟文字化。

  五、研修方式

  专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等

  总之,通过这次“国培”研修学习,我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获,会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,在教育这条路上我会坚守自己的信仰,向着光明坚定不移的一直走下去。

国培计划 篇4

  时间过得真快,眼看国培学习即将结束,回顾走过的历程,我觉得自己要学的太多,但遗憾的是培训学习时间太短,不免有些遗憾。这次培训,能与各位专家、教育同仁,一起学习、探讨、交流,我深感荣幸。在为期短短的两个月的学习时间里,我认真聆听了专家们的精彩讲座,并积极参与了网上听课、答题、评论、浏览、推荐和交流(包括专家交流)等活动,从中受益匪浅,感受颇深。现将国培个人研修学习总结如下:

  一、提高教育思想,更新教育观念

  在为期将近两个月的培训学习里,让我的教育思想得到了提升,真是“一训”惊醒梦中人,我深深地发现教育是需要远见卓识的。这次培训,各位专家的精彩讲座,阐述了他(她)们对中学语文教学的独特见解,和对新课程的各种看法,并对中学语文教学思想、方法进行了探讨,向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例、反思研究。各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。

  二、充实理论学习,不断应用实践

  作为一名中学语文骨干教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的语文教育教学工作。在培训过程中,我把自身对语文新课程标准的理解与组内的'老师交流,用新的教学理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

  三、打破教学常规,创新教学艺术

  以前我们的教学虽然有前辈的指导,有可借鉴的方法、经验,但是与他人的切磋交流较少,因而教学方法也是较传统,保守。通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。

  第一,教学需要创新。教学是一种技术,更是一种艺术,在把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。

  第二,教学要清晰。教学思路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功,基本功扎实了,教学自然也就成功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备,理清教学脉络。

  第三,教学要贴近生活、社会、学生。

国培计划 篇5

  20xx年7月24日至10月21日,我十分荣幸的参加了“国培计划”,成为新疆农村中小学教师置换脱产研修班的一名成员,这次国培学习分为两大阶段:第一个阶段是理论学习期,第二个阶段是实践研修期,到市区中学做影子教师,理论结合实践。在这些天里,从不适应到适应,从迷茫到充实,从困惑到收获,从踟蹰到成长,伴随着紧张有序的日程安排,不知不觉中培训就已接近尾声,回味三个月的培训,感触颇深。

  一、在学习中反思——反思自己的不足

  在以往的教学中很多时候感到茫然,感到困惑,对学生出现的问题感到束手无策,培训中许多专家为我们答疑解惑,为我们提供了宝贵的教学案例和资源,使我对新教材有了更多新的认识,让我自我剖析,反复地琢磨和专研,不断地反思和总结,而这次培训学习好像为我们打开了一扇窗户,拨云见日,眼界开阔了、思考问题能站在新的高度,使我在一次次的反思中豁然开朗。

  在以往的教学中,总是把精力放在知识的讲授和学生的成绩上,忽略了学生的课堂生成,常常以成人的眼光审视教学,并以自己多年习惯了的严谨系统的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。对学生的主体地位的理解还不够深入,没有在教学中反思,课堂设计是否符合每一个学生的.情感需求和认知需求,是否基于学生的已有的知识基础和生活经验,是否能够真正意义上的让学生主动参与学习。

  在以往的备课中,总是抱着教参,依赖着教参,教材为什么这样编写,为什么设计这样的题目,教材最终要让学生掌握什么样的知识、能力、方法、思想等等问题,没有认真进行思考,对教材理解的不够通透,自然在教学中会出现种种困惑。

  二、在反思中转变——转变自己的观念

  在不断的反思中,我认识到自己的不足,以及与优秀教师的差距所在,让我明白,要搞好教学,不仅仅需要的是更多的专业知识,更重要的是一种教育观念的转变,一种教育理念的提升,一种把教育作为一生事业的执着信念。

  作为一名一线的教师,不单单只是用教材照本宣科的“教书匠”,而必须是课堂教学中的组织者,引导者,合作者,是教学实践的自觉反思者。明确课改目标,树立课改理念,在课堂教学中必须确保学生的主体地位,结合学生实际,因生制宜,因材施教,在教学中要不断反思,在课堂实践中,形成自己的教法,创建自己的特色,开创自己的风格,教出自己的风采。

  作为一名一线的教研工作者,教学中,我们不能死盯教材,读死书,教死书,我们更要理解教材,深挖教材,只有这样才能用好教材、活用教材。还应该在平时的工作中让学习成为自己的一种习惯,不断的学习,不断的更新自己的知识库,这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

  三、在转变中成长——加快专业的成长

  我认识到现今学校更需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电,才能成为一名符合时代需求的合格的数学教师。

  虽然这次短期学习已经结束,但是终身学习还在继续。要我要更努力地提高自身的理论水平、专业素养、课堂教学能力、教育科研能力等。这需要我投入更多的时间和精力,把学习的各种教育理论放到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思,开展反思性教学,惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

  “国培计划”像一缕春风,吹拂着我们的心灵,像一股清泉,注入了新的活力;像一场春雨,迎来了盎然生机。国培给我们提供了一个学习交流的平台。使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的差距和不足,也让我们在学习中反思,在反思中进步,在进步中成长。

国培计划 篇6

  上午的课程安排是《名师优秀课展示与研讨》,我们数学班的全体学员上午8时就到了昆明路小学。这里应该是学校的一个校区,规模不大,活动场地几乎没有,学生做操的时候全部都上了楼顶的平台,卫生间都在内部,这里只有一个年级,教室就像宾馆的房间,在外面是看不到教室的,许多教室都是面对面的,中间有个过道。学校虽小,但是干净整洁,连个垃圾桶都难找到,抽烟的连烟头都没处扔。

  第一节课是昆明路小学的任占杰老师上的,她三十多岁,也是这所学校的校长。校长就应该上课堂!上的内容是人教版五年级《三角形的面积》,任老师的课朴实无华,却又独具匠心,她深入研读了学生,根据学生的情况来设计教学,给学生建立了操作探索的平台,虽然很多学生已经知道了三角形面积的计算公式,但是任老师让学生自己动手采用多种方法去探究三角形面积公式的来历,让学生充分经历了知识的形成过程,注重数学思想的渗透和学生空间观念的培养,教学目标定位准确合理,有层次,让不同的学生在数学上都有所发展。但是在小组学习的时候我感觉学生还是缺乏合作的意识,都是孤军奋战,团队意识差,小组汇报时教师也没有以小组为单位进行评价,在问的时候还是以个体为单位,学生答的时候还是我是这样做的、我是这样想的…..教师没有注意到学生合作意识的培养。

  第二节课是天津市东丽区丽泽小学平慧玥老师执教的,内容是人教三年级《24时计时法》,平老师的教学充分的研读了教材,研究了学生,让学生充分认识到学习24时计时法产生的价值和意义以及学习24时计时法的必要性,使得学生感觉这是我们在生活中必须要用到的',没有她可能出现的困难,而且平老师没有简单的“告诉”学生,而是给予学生较多的时间让学生自己去研究去创造,设计一个计时的方法,给学生搭建了研究创造的舞台,培养了学生科学创新的意识。

  两节课的课件虽然都是别人制作的,但运用适当,形象生动,既提高了课堂效率又激发了学生的兴趣。

  总体感觉到两节课都很成功,教材研读深刻,教学设计巧妙,充分尊重学生的认知规律,学生成为课堂的主人。

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