人生计划

人生计划汇编6篇

人生计划 篇1

　　人生真正开端投进工作，二十五岁开端，而精髓之年，却只有短短三十年。在这三十年，我们能做些什么？

　　十年一个方向（10年换经验，10年换财富，10年换自由）

　　五年一个台阶（每五年审阅自已有没有在改变，资产，硬件，精力面孔等）

　　一年一个目的（年初，给自已定下一张纸的目的，并且实现他）

　　30岁之前，甭管累积多少现金，能阅历多少事情就蒙受多少事情，换经验，而这份工作的阅历将在你下一次转岗后发生可观的价值。

　　计划完性命，我们还须要在实现性命意义的同时，统筹游戏规矩，以及为人处事的原则。

　　一律：自律诚信者远！（把持自已的行动，让别人信得过，人无信不立，这些是立人处置之原则，只有别人越认可你，你的才会越广，而这些才是你未来真正的财富）

　　二律：创新才干领先，打破固定思维！（点与点之间直线的确是最短的间隔，但有时候曲线也同样可以到达目标，并且有意想不到的后果。）

　　三律：善用自已，发明自已的上风。（确定自已，擅长施展自已的上风。同样确定别人，用包容心往施展别人上风。）

　　四律：潜力只能用逼，对自已狠一点。（正是压力，迫使我们激流永进，不进则退。）

　　五律：连续的总结才干提高，先沉淀后晋升。（很多人知道自已做错了什么，但是沉淀汲取教训了吗？擅长总结的人才擅长晋升!）

　　六律：有舍才会有得，舍得投资和享受。

　　七律：组建你的智囊团，激活转变自已。（三个臭皮将胜过诸葛亮，多和别人交流想法思潮碰撞创新很多IDEA，让自已威力更强盛。）

　　八律：培育影响力，给予给予再给予。（尽一切可能和便利往发自心坎真挚的'辅助别人，兴许你感到短期吃亏，但尽对是长期得益的。）

　　九律：整合为王，用开心的心往发明繁华。（你可曾有想过你身边的资源是什么，如何整合起来。胜利交流胜利，假如你将快递，培训，出口代理，网站这些人材资源整合交流，知作别人有什么，可以用在哪里，那谁敢说处处不是商机？）

　　十律：包容是智慧，感恩是美德，做事先做人。（做好这些细节，将令你的人生饱满很多，到哪都会有人跟随你。）

人生计划 篇2

　　这篇文章告诉我们，有时拥有执着的信念是好事，但是，过于执着，不懂变通也是万万不可取的！

　　我们对于读书的执着，对于生活的不断追求，固然是好事，但是，当发现理想脱离现实的时候，当发现自己能力有限的时候，我们必须要将计划重新洗牌，重新规划，硬着头皮上的结果，往往结果是差强人意的！

　　一、主动调节。比如我们星期天安排了很多的学习课程，语、数、外等的课程辅导，然后还要穿插舞蹈、围棋等的学习。学习固然重要，但会让自己很累，有事倍功半的效果，那何必那么多课程一天学习完成呢？把任务分23天完成，既不会让自己分心，更能提高学习效率！要学会主动调节，不要等到自己无法适应！

　　二、学习成绩中得到反馈。记得我的朋友，除了体育，他别的都不行，很多次学校招谈家长，希望他转学，一个偶然的`机会，有招特长生，他以优异的体育成绩被体校提前录取，学习成绩给了朋友一个重新选择的机会，计划被翻新了，朋友重新选择了人生！

　　三、环境变化翻新计划。一个同学，父亲突然去世，家里条件不好，兄弟姐妹三个，他是老大，母亲希望他做出让步，家里条件不允许他再上学，所以，他同意了母亲的建议，即使考上了高中，他还是放弃了，他现在自己做点小生意，养家，挣钱让弟弟妹妹们上学！他曾跟我说，等自己条件允许了，自考上大学。根据环境变化做出让步，是生存的条件！

　　主动不断地翻新人生计划，既能做到扬长避短，又能充分发挥自己的潜力，无论遇到什么挫折，我们都能用毅力去克服！我们更能做好每天的计划，按部就班地过好每一天。在计划中使自己不断成长，让自己能自信面对人生的重重考验！

人生计划 篇3

　　一、主题鲜明，定位富有意义

　　结合学校开展的“中学生人生设计行动计划”课题，联系学生的身心发展规律，晁老师及时地开展了“我型我show”主题班会活动。这次活动把教学目的定位在“职业生涯规划”，应该说是一个十分有前瞻性的尝试，不仅有利于孩子们树立正确的人生理想，也有利于帮助他们及时修正个人发展过程中的误区。应该说，这次主题活动的开展非常有现实意义。

　　二、内容丰富，表现手法多样

　　综观这节队活动观摩课，我个人认为内容融时代性、思想性、知识性、趣味性、审美性为一体。班会课通过舞蹈、朗诵、相声、小品、双簧、器乐、歌曲等多种形式，展现了广大青少年多才多艺的综合素质。

　　三、设计精致，活动富有创新

　　我认为本次主题队会的设计富有创新而又精心，每个节目都是那么的精彩。更独巨匠心的是学生活动主题向上，思路清晰，表现到位，不仅让我们感受到学生课前所做的充分准备，而且还像一条主绳贯穿了整个队活动，一个个小节目像是绳子穿起的的颗颗闪耀的珍珠，应该说这样的设计，是很具操作性、创新性的，使各个环节变得过渡自然、紧凑而又不零碎。

　　四、情景真实，注重自我教育

　　本次活动的情景均来自孩子自身或身边，他们自编、自导、自演，用一个又一个鲜活的事例教育着同学，也感染着老师。他们学会了自爱、自信、自强，懂得了感慨、感动、感恩。

　　五、开展有序，展示良好素质

　　虽然这是孩子们第一次组织主题班会，却开展的井然有序。学生精彩的节目表演和活动能力感染了在场听课的许多老师，很多老师都说听这样的.课是一种美的享受。

　　六、教师点拨，彰显人格魅力

　　晁老师没有过多地介入孩子们的“show”。引导、注视、欣赏着孩子的表现，最后用简短但精辟的语言点拨了这次活动。老师眼中有欣慰、欣赏、欣喜，她用倾心的话语寄托着对孩子殷切的期望，彰显着一位青年班主任的人格魅力。

　　可见，这是一节别出心裁且成功的主题班会课。然而，“白玉微暇”。如果硬要找一点缺憾的话，我个人认为学生与学生之间的互动少了一些，可多增加一些讨论交流的环节，预设少一些，生成多一些，就更完美了。

人生计划 篇4

　　计划一：戒烟，像我们曲经理说海哥一样，男人，说到做到，说不做就不做，有自己的原则与个性，这次为了你，我也相信我自己一次。

　　计划二：努力做好工作，让我的领导和同事更加认可我，不再做一个孩子，现在的性格虽然没有什么不好，可是毕竟孩子像个孩子一样，改变从这次放假回到岗位上，相信我，我会比半年前刚刚到这个工作岗位上成熟和优秀。

　　计划三：充实自己，这个方面谈的很多，比如我需要的导游证，大专证，这两样我今年的目标，已经不小了，走到了海拉尔，已经说偏离了家人和妈妈的预期目标，为了自己，用自己的努力证明我自己的选择会我用我的汗水铺路让家人认可我，不需要你们给我机会，我只用我自己的努力走我自己的.路。

　　计划四：改变性格，没有什么说的，我这个人话太多了，虽然说是交流的高手，可是有用没用的一天天不停的说，大家都说过我，改，必须改，既然认识到自己的性格有不足的地方就要改，而且这个缺点很致命。计划四：改变性格，没有什么说的，我这个人话太多了，虽然说是交流的高手，可是有用没用的一天天不停的说，大家都说过我，改，必须改，既然认识到自己的性格有不足的地方就要改，而且这个缺点很致命

人生计划 篇5

尊敬的各位老师、同学们：

　　大家早上好！

　　在网络上，春节流行过这样一句话，就是“让生命去等待”。有的人放在ｑｑ签名上，有的放在空间里，自认为这句话很有哲理，很有个性。

　　“让生命去等待”，等待什么呢？等待财富、金钱、好运、机遇？还是等待别人的帮助，等待命运的恩赐，等待天上掉馅饼，还是等待异想天开的收获？为什么要去等待呢？是守株待兔，还是孤注一掷？很显然，这是一句很无厘头的话，它的存在没有任何的意义，更谈不上哲理，也谈不上个性。当然，你可以选择把它当成个性来玩玩而已，千万别信以为真，当做的心跳。因为它只是一个莫名其妙的词语的组合，尽管人们可以用丰富的力去填补它，但它的中心意义无非落在等待二字上。

　　做为高中生的我们有什么理由去等待？ 21世纪是个信息大爆炸的时代，竞争如此的激烈，每一分钟都是非常难能可贵的，等待了一分钟就意味着失去了一分钟，失去一分钟就意味着要失去很多的东西，比如，财富，机会等等一切的东西。失去以后，当你回首要再去追回，那就成为了不可能了，因为时间一去不复返。

　　同学们，我们正处在汲取知识的黄金时期，如果放松思想要求，让“生命”多休息多娱乐多悠闲一会儿，那流过的光怕永远也等不回来！所谓“时间就是金钱”“时间就是生命”不正贴切地描述了这一问题吗？

　　记得以前看过这样一句话：“有智吃智，无智吃力，无力无智，饿得笔直。”这句话很，却说出了智慧对人生的重要，因为，在社会的任何一个地方，任何一个时代，都没有任何先天的和后天的才能，可以无需任何努力而得到。因为永远是一架保持平衡的天平，一边是付出一边是收获，有了付出才会有收获，没有付出，肯定就不会有收获！

　　“业精于勤而荒于嬉”，这是我始终信奉的一句格言，也是大家都熟知的'一句格言，相比前面的那句“让生命去等待”这句话来说，它是多么的有力啊。

　　同学们，切莫等待，因为等待会让你失去斗志，让你失去能力，甚至让你失去机遇。如果我们将将等待化为奋斗，抓住现实的分分秒秒，而不是追逐遥远的虚无飘渺，我相信，我们一定能取得更好的成绩。

　　我们真的等待不起，懒不得，荒废不得。每一分有每一分的价值，每一秒有每一秒的意义，学习之余，可以玩耍，可以潇洒，但更要奋发向上。或许有下辈子，或许也有下下辈子，但那属于我们的儿孙，属于我们的只有这辈子。

人生计划 篇6

　　(一) 教育教学目标

　　1.知识目标

　　(1) 识记

　　〇价值和价值观的基本含义。

　　〇价值观的导向作用。

　　〇价值判断的基本含义。

　　〇如何正确地进行价值判断和价值选择。

　　〇如何创造和实现人的价值。

　　(2) 解

　　〇人的价值是什么?如何评价人的价值。

　　〇价值判断和价值选择的社会历史性。

　　〇自觉站在最广大人民的立场上进行选择。

　　〇劳动是人的存在方式。

　　〇在个人与社会的统一中实现价值。

　　〇实现人的价值的主观条件。

　　(3) 运用

　　〇运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解。讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少;评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。

　　〇运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。

　　〇剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。

　　〇列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

　　2.能力目标

　　(1) 通过本课的学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。

　　(2) 通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。

　　(3) 通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。

　　(4) 通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

　　3.情感、态度和价值观目标

　　(1) 人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，而且只有创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求，劳动构成了人的存在方式。认同劳动的观念，承认奉献的价值，是学习这一课后应有的重大收获。劳动和奉献着的人是幸福的，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。人的一生不能只是索取，只是满足自己的小利，走不出自我的人生是狭隘的，走不出自我天地的人永远找不到人生幸福的真谛。

　　(2) 人民群众是历史的创造者。我们生活在社会中，总是需要依靠人民群众创造的财富来满足自己的各种需要，因此，我们必须牢固树立群众观念，坚持群众路线，对社会对群众永远怀有感激之情，努力用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，回报他人。

　　(3) 人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人的奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。

　　(4) 砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中孤影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。

　　(二) 课程标准的基本要求

　　内容目标：识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的'意义，理解价值观对人们行为的导向作用。剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断。剖析价值冲突的实例;体验价值比较、鉴别、选择的过程;认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。

　　提示与建议：事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。以校训、班徽的制定为例，可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。讨论：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的因素。例如，竞争与友情，关爱与惩罚，传统与时尚等。讨论：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的价值准则，可采取的策略与方法。讲评：一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。讲演：面对人生旅途中挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战的选择。人生理想的实现与社会的发展密切相关，实现人生价值的条件需要每个人去创造。撰写学习马克思主义哲学的小论文。

　　二、教学内容分析

　　(一) 教学提纲

　　框题一：价值与价值观

　　1.人的价值

　　(1) 价值的基本含义。

　　(2) 人的价值就在于创造价值。

　　(3) 对人的价值评价。

　　2.价值观的导向作用

　　(1) 价值观的基本含义。

　　(2) 价值观的导向作用。

　　〇价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。

　　〇价值观对人生道路的选择具有导向作用。

　　框题二：价值判断与价值选择

　　1.自觉遵循社会发展的客观规律

　　(1) 价值判断的基本含义。

　　(2) 正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。

　　(3) 价值判断和价值选择的社会历史性。

　　2.自觉站在最广大人民的立场上

　　(1) 价值判断和价值选择的主体性。

　　〇价值判断和价值选择具有阶级性。

　　〇价值判断和价值选择因人而已。

　　(2) 人民群众的利益是最高价值标准。

　　〇人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。

　　〇必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。

　　〇理解和尊重他人的正当选择。

　　〇把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准。

　　框题三：价值的创造与实现

　　1.在劳动和奉献中创造价值

　　(1) 在劳动和奉献中创造和体现自己的价值。

　　(2) 在劳动和奉献中实现和证明自己的价值。

　　(3) 劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路。

　　2.在个人与社会的统一中实现价值

　　(1) 社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。

　　〇人的生存条件由社会提供。

　　〇人的发展条件由社会提供。

　　〇人的享受条件由社会提供。

　　〇人的工作条件由社会提供。

　　〇人创造价值的条件由社会提供。

　　(2) 个性发展与社会发展的统一。

　　3.在砥砺自我中走向成功

　　(1) 发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息。

　　(2) 发展自己的才能，全面提高个人素质。

　　(3) 坚定理想信念，坚持正确价值观的指引。

　　(二) 结构分析及探究活动设计意图

　　相信大家对于上文为大家所推荐的高一下学期政治实现人生的价值教学计划模板，一定仔细阅读了吧，祝大家学习愉快。

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