小学数学教研工作计划

小学数学教研工作计划 | 楼主 | 2016-09-06 04:37:58 共有2个回复
  1. 1小学数学教研工作计划
  2. 22016年秋季小学数学教研组工作计划

摘要:二继续认真学习数学课程标准切实转变教学理念,数学学科理念数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展,金曦教改组骨干教师公开课月,作好课堂教学指导强化质量意识,作业设计既要在量上有所控制更要注意质的精当。以下是小编整理的2篇最新小学数学教研工作计划范文,欢迎参阅!

小学数学教研工作计划2016-09-06 04:36:44 | #1楼回目录

小学数学教研工作计划

一、指导思想:

全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

二、主要工作与措施

(一)发挥教研群体作用

积极开展学校教研组活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合,培训青年教师与教研活动相结合。

1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。

2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。

3、教研活动系列化。开展活动要有系列,如围绕某个专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。

(二)继续认真学习《数学课程标准》,切实转变教学理念。 本学期第八轮课程改革在我市全面实行已进入第三个学期,国标本苏教版教材的实验也已进入二年级,应该看到,不论是起始年级,还是其它年级的数学老师,在教学观念上已有一定变化,但也应认识到,教学理念的切实转变,基本理念的真正确立,不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期仍然要加强教师的培训,学习《数学课程标准》,进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标:

1、数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。

2、数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

3、数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。

4、数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

5、数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度;帮助学生认识自我,建立信心。

6、现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时,强调学生的数学活动,并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念,以及应用意识与推理能力。教师教学时必须认识到,在组织学生活动时,不仅要关注知识、技能等显性目标的达成,更应关注以上这些隐性目标的实现,把着眼的重点放在学生的可持续发展上。

(三)提高教研实效,营造浓厚的教研氛围。

1、探索评价新方式,努力构建新体系构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键,也是教学改革导向的指挥棒,同时,这也是教学改革的难点之一。

当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口,力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时,既可让学生开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价过程,而不仅仅局限于教师对学生的评价,评价手段和形式应多样化,既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。

评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程,就是把学生的学习看作一个系统,注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控,并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施,改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。

促进发展,就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念,把学生的学习过程看作是一个发展的过程,逐步完善的过程,自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。

强调多元,就是避免单一的评价方式和手段,力求做到五个结合:师生自评与师生多元评价结合,评语评价与等级评价相结合,个体评价与集体评价相结合,差异性评价与共同发展性评价相结合,静态评价与动态评价相结合。

对教师的课堂教学评价,应转变理念,突破一切限制,关注一个核心,即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念,有效促进学生发展。

对学生考查,应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力,增进学生对运算意义的理解,应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,避免繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。

2、抓好课堂教学改革,努力体现新理念。

课堂应该是学生焕发活力的地方,也有人说是学生出错的地方。所以,要以学生为主体,着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式,让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动,感悟知识、经历过程、领会知识,使学生真正成为学习的主人,鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略,体验策略的多样性,发展实践能力、探索意识与创新意识。

附:主要活动安排:

1、新教材培训(8月)

2、课改年级教师公开课(9月)

3、全镇小学数学教师论文评比(10月)

4、金曦教改组骨干教师公开课(10月)

5、全镇小学数学竞赛(11月)

6、新教师亮相评比课(11月)

7、全市小学数学教师论文评比(11月)

8、师徒结对汇报课(12月)

9、全市小学生数学竞赛(12月)

2016年秋季小学数学教研组工作计划2016-09-06 04:35:45 | #2楼回目录

2016年秋季数学教研组工作计划

以镇教研工作计划和学校教导处工作计划为依据,深化教学改革,以研究和改进课堂教学为重点,继续加强常规管理,提高课堂教学效率,提高各年级数学教学质量。

二、工作目标:

1、规范教学常规管理,提高教学质量

2、认真学习领会新标准,积极开展新教材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,提高青年教师的业务素质和教研能力。

3、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。

三、工作措施

1、继续坚持业务活动,采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动

2、备课:继续坚持集体备课、超周备课。教案要规范化,教学内容,教学目标明确,教学重、难点突出。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。

3、上课:教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配,要及时检测教学效果。

4、辅导:继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,成果显著。

5、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。

6、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,符号要规范,并有批改记录。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。

5、学、研、培结合,促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点,通过同课异构使教师提高业务水平。

7、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于15节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。

8、辅导:继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,成果显著。

五、活动安排

③开展多样的教研活动。本学期我们要进行一次全校性的课赛活动,也就是要求每位教师至少上一节公开课,按年龄段(35岁以下为一段,36~45岁为一段,46岁以上为一段)评出一、二等奖,内容执教教师自选,通过教学活动,让教师学会在行动中研究,在研究中反思,在反思中学习,在学习中成长。

④开展送教下村活动。各组将“骨干教师”、“教学能手”、“学科带头人”教师的课送到村校。与他们一起共同探讨,共同提高。

⑤继续深化课堂研究。要在优化课堂教学上下功夫,重点提高课堂教学的实效,把提高教学质量的重点落实在课内。要讲究教学的艺术性和实效性,加强课堂观察的研究和实践,要重视对教学过程的反愧总结与分析,每位教师要坚持写教后记,这是不断提高课堂教学质量的有效途径。

⑥充分利用网络资源进行校本培训。充分利用网络资源学习先进适用的教育资源,从听课、说课、评课方法、教学案例、教学叙事的写法到教育随笔中吸取知识,补充营养。并适时参与论坛,学校对教师在刊物上发表的论文要加大奖励力度。本学期将由黄启政、覃正容两位教师给全体教师进行课件制作的培训工作,然后进行全体教师的课件制作比赛活动。

⑦采用“走出去,请进来”的方法来提高教师的业务水平。只要有机会我们就会给我们的教师外出培训学习,外出学习的教师,回来后及时给全体教师作汇报或上汇报课,让更多的教师受益。

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