语文组工作计划

语文组工作计划 | 楼主 | 2016-09-06 10:19:01 共有3个回复
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摘要:要加强教研组成员之间的紧密协作,开展古诗文诵读活动及读书活动,继续开展好人人一堂课的课堂教学研究活动,发挥教师的示范作用细化写字的指导过程,五套本子听写本预习本家作本习作练习本大作文本。以下是小编整理的3篇最新语文组工作计划范文,欢迎参阅!

语文组工作计划2016-09-06 10:18:19 | #1楼回目录

2016年下学期语文组工作计划

为了贯彻落实新课程标准要求,大力推进素质教育,切实搞好语文教育教学工作,我们语文教研组根据学校的教育教学工作计划和中心工作的安排意见,结合组内实际情况,特制订工作计划如下:

一、指导思想:

以学校教导处工作计划为指导,贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神,落实新课程标准理念,加强学习,充分利用我校的现代化教育资源,整体提高教学质量和水平。

二、工作目标:

针对本学期学校的工作重点,我们制定以下目标:

1、加强语文教研组建设,加强语文教研组成员之间的合作精神,增强语文教研组的凝聚力。

2、提倡集体备课,提高教师的备课质量,改进作业批改方式。

3、充分发挥语文教研组作用,加强青年教师的培养,积极为年青老师的成长创造条件,促进语文教师队伍素质的全面提高。

4、认真开展教研活动,全体语文教研组成员积极投入教研实践活动,提高自身素质,提高四十分钟质量。扎实落实“减负精神”,同时又能高质量地抓好教学质量。

5、加强学生学习行为习惯的培养。

三、工作重点:

1、配合教导处随机听教师随堂课,掌握教师在课堂上教学的第一手资料。

2、认真开展好教研活动。(1)充分利用网络信息资源,开展集体备课活动。(2)开展教学示范课、观摩课及“同课异构”教研活动。

(3)做好常规督查工作。重点协助教导处督查教师教案的准备、课堂教学、课后反愧作业批改等,帮助教师查找问题,分析原因,制定整改措施,提出改进方法。

四、工作措施:

1、帮助教师提高业务水平。每学期要求组内教师积极参与“同课异构”教研活动,全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动,并多提建议,自我反思,以便互相学习,不断改进,实现对课堂教学过程的质量监控,创造互相促进的人文环境,探索多种灵活的课堂教学形式,自觉提升业务能力。教师业务学习,全面提高教师教育教学水平和理论知识。

2、加强师德教育,激励全体教师讲求工作态度和教学方法,提高自身素质,热爱学生,尊重学生,以自身人格魅力感染学生,树立良好形象,争做爱生模范。

3、积极认真参加各项教研活动,做好活动记录;珍惜各种公开教学和经验交流活动,并积极参与研讨,做好记录,以便带回教研组共同学习提高。

4、扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、

评课,互相交流、探索,做到听课必评,一课多议。要善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思。

5、加强学困生的辅导。

本着“以人为本、全面发展”的原则,重视对每一个学生的全面发展,特别是学困生的辅导更要注重教学方法与教学效果。

6、要求组内每位教师本学期听课不少于10节。

7、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》,加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用,树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式。

8、开展师生同读书、读名著活动,组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵,规范字晋级、手抄报等各项校级活动,积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。

9、围绕学校“古诗文诵读”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间,有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗,同时有所拓宽。

10、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动,如:中高年级的手抄报,低年级的生活识字等,把语文学习延伸到课外、社会。

11、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认

真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行定期和不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决。

14、开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划,在广泛的阅读中,启智怡神,丰富人文素养,从而增长学生的课外知识,开阔学生的视野。

五、具体安排:

九月份:

1.制订备课组及个人教学计划。

2.组织学习《新课标》解读材料。

十月份:

1.开展教师优质课比赛。

2.开展“古诗文诵读”活动及读书活动。

十一月份:

1.中年级讲故事比赛。

2.单元测试质量分析、反溃

十二月份:

1.中、高年级学生古诗文诵读汇报。

2.读书汇报活动,手抄报展览。

3.优秀教案设计。

4.作文竞赛。

元月份:

1.期末复习检测工作。

2.教师论文评比。

3.做好期末各级评优工作。

语文教研组组长:邹莎2016.09.01

语文组工作计划2016-09-06 10:16:26 | #2楼回目录

汇文小学2016-2016学年第二学期

语文组工作计划

一、 指导思想

进一步贯彻落实课改精神,紧紧围绕提高语文教学质量这一核心任务,以学生发展为本,以学生为中心,围绕注重“优质教育”,面向个性特长,促进主动发展这条主线,坚持走小班化教育内涵发展之路。本学期将以县“主动、有效课堂”新一轮达标与提升工程为抓手,不断推进课堂教学中的“分层作业”研究。

二、 工作重点

1、小学语文学习习惯培养的经验总结。

2、小学语文作文课程的实施与研究。

3、小学语文学科实施生命教育的课例研究。

4、“今天行动计划”和“小班化教育”两大项目的深入研究和推进。

三、 具体工作

(一)、加强业务学习,夯实理论基矗

1、以教研组为依托,通过集中学习、自主学习等多种形式组织教师认真学习《语文课程标准》和《改进中小学语文课堂教学的几点意见》,进一步深化理念。

2、组织学习市教研员“充分关注表达,提高课堂教学效率”的讲话内容,进一步提高教师对语文学科性质的认识,提升教师的课堂教学能力。

3、加强《小班化教育》的理论学习,引导教师要常以小班化教育理论来对照日常的教学工作。

4、鼓励教师通过各种途径加强自身学习,博览群书,夯实底蕴。

(二)着力开展三大工作。

1、开展精细化教研活动,不断提升教研活动的针对性和有效性。

(1)、指导教师认真解读,不断修改和合理使用现成教案:要在认真钻研教材,摸清学情的基础上读懂现成教案,调整教学目标、细化教学过程;就课堂教学的一、二点进行反思的基

础上开始教学重构,二度进行教学设计的修正;学习优秀的“学情分析、反思与重构”案例。学校在备课笔记检查时,将重点关注“学情分析、目标调整、过程细化和教学反思”这几大块。

(2)、本学期以“关注表达”为核心,重点围绕“小学生阅读方法系列训练”、“语文学习习惯养成”“小学语文学科实施生命教育”、“作文课程”和“小班化教育”等专题开展形式多样的教研活动,每次活动力求做到目标清晰、主题鲜明、前后呼应、安排精当。

(3)、继续开展好“人人一堂课”的课堂教学研究活动。在此基础上,进行推门听课,对三年级两位教薄弱的教师及二年级的新教师进行跟踪听课。

2、重点开展好“关于改进习作教学的指导意见”的研究,细化训练步骤,总结梳理经验。

(1)、继续组织教师认真解读《关于改进习作教学的指导意见》,熟悉各年段的习作培养要求,逐步形成瞻前顾后的习作教学意识。

(2)、各年段开展专题性的习作研讨活动。

(3)、总结经验。

3、切实做好教学质量监控工作,科学有效地进行过程性质量监控和质量分析,不断提升质量监控的效率。

(1)、依托成绩管理平台,指导教师进行科学、有效的质量分析。。

(2)、积极参加新农村教师培训,就“学业评价与命题研究”一项认真梳理,提升教师的命题能力。

(3)、不断规范日常教学质量的过程性管理。充分利用好成绩管理系统统计平台,科学地进行日常化的教学质量监控,对于每单元的单元试卷,认真做好质量分析,力求做到段段清。

(4)、组织好一至五级的期终测试。

(5)、做好六年级毕业考试的复习指导。

(三)、教研组建设

1、继续加强教研组建设,切实提高教研活动质量。每次活动定时间、定地点、定内容、定主题、定中心发言人,要形成制度化、专题化、系列化。

2、教研组活动每月不少于一次,每次活动行政领导须共同参与。

3、认真对照“合格教研组评价指标”,进行自评、反思,不足之处予以改进。

(四)、落实五种习惯

培养学生良好的语文学习习惯是语文教学的重要目标,本学期一方面要结合各册教材寓习惯培养于教学的全程中(尤其是课堂教学中),另一方面还要根据学生年段特点重点落实以下

五种基本习惯。教师要从基本抓起,强化习惯培养的意识,细化习惯培养的操作,总结习惯培养的经验,并做到一以贯之。

1、课前预习习惯:课前教师根据班级实际,有选择地选取骨干教师教学设计中的预习内容,供学生课前预习用,课中落实预习检测(有针对性、同桌或小组合作)的环节;专设预习本。

2、善于交流习惯:课上关注学生的专心倾听、精心读文和认真思考,鼓励学生在此基础上积极回答老师提出的问题,不断纠正和补充同伴的发言。发言声音响亮、口齿清楚、态度大方。

3、质疑问难习惯:明确各年段的要求,低段重点培养和呵护学生质疑的兴趣,中段重在教给学生质疑的方法;高段则要求学生提出有质量的问题。

4、自主阅读习惯:培养学生课外阅读的兴趣,确保学生课外阅读的时间,引导学生合理选读学校推荐阅读书目上的篇目,指导四、五级学生做好读书摘记。

5、认真书写习惯

(1)、明确各年段的写字要求:

一、二年级:学习用铅笔在田字格里正确书写1000个各种结构的字。

三、四年级:用铅笔在方格里正确书写700-800个常用汉字。

五、六年级:学习用钢笔在单、双行本正确书写,有一定的书写速度。

(2)、发挥教师的示范作用,细化写字的指导过程。

(3)、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯,看清了、想好了再写;写好了检查。

(4)、统一簿本,规范作业格式。(五套本子:听写本、预习本、家作本、习作练习本、大作文本)

(五)、强化六个“化”

1、备课制度化。既要备教材,又要备学生,要在钻研教材、准确地把握好学生的学习起点的基础上增加学情分析,调整教学目标,细化阅读方法训练的过程;在读懂和调适好现成教案的基础上方能进课堂上课;课后要注重教学反思,再次进行二度修改和完善。

教材分析:分析课文的主要内容、基础知识、语言特点、文体结构、写作方法、育人价值等内容(引领学生基于内容的了解,学习作者的表达。1、学习作者的行文思路。2、学习作者的表达方式。3、学习作者的布局谋篇4、学习作者的选材组材。5、学习作者的表现手法。6、学习作者的语言应用。(1)从意义精当的角度体会语言的表达效果。(2)从色彩鲜明的角度体

会语言的表达效果。(3)从修辞使用的角度体会语言的表达效果。)

学情分析:在单元的位置、作用;学生语言理解、积累和运用基础和增长点;学习方法、习惯情况;学习难点、兴趣点、疑点;单元重点、教学重点的适应性情况;对作者所表达的情感、态度、观点的理解、接受的思想基础和学生的需求点(较为准确地预测学生的已知和经过努力可能达到的未知,明确阅读课的切入点和教学目标的预设。)第五周开展“如何进行有效的学情分析”的专题讲座并组织讨论。

教学反思:可以从以下角度进行反思:教学重点的落实情况;语言训练的效度;学生学习方法、步骤的训练情况;教学过程中出现的疑点、亮点和难点;课堂生成的资源、教案需要修正的内容等。有意识地收集和积累“阅读方法指导的案例”。十一周举行“怎样反思与重构”专题讲座并组织讨论。

2、上课高效化。要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实;要重视不同体裁课文的教学方法的研讨;要重视课堂教学中“听、说、读、写”的整体推进,尤其是关于“写”的训练,低年级倡导每节课有动笔写字的时间,中年级倡导每节课有相应的动笔思考练习的机会,高年级应重视读写结合,在课堂上给学生一些书面表达练习的时间,要立足于阅读内容,精心组织起有效的技能性和诠释性的表达训练,还要站在写作的角度,引领学生关注作者的表达,去有意识地吸收、借鉴文本的表达方式。字词教学重阅读情境和生活情境,重学习过程,体现年段特点:低年级遵循“针对特点,各有侧重”、“合理分布,分步落实”、“方法多样,科学记忆”二十四字的识字方针。

阅读教学应重点关注的几个方面:

(1)、阅读整体感的培养

(2)、文本语言的关注

(3)、语言与思维训练的双重推进

(4)、阅读与表达的处理

(5)、适度的有效拓展

(6)、知识的随文学习

(7)、方法、技能的训练

作文课程实施要求:

(1)创造性的使用作文课程内容,根据班级实际进行恰当地调整和完善,设计好教案。备好课的基础上上好课。重在引导学生走向生活、积累生活、感悟生活,进行教学的长程设计,

组织开放性的活动,拓展、打开思路,学会筛选材料。学校设专门的备课笔记本和学生作文批改记录,并于十四周组织查阅。

(2)充分发挥“合作学习”“个别化辅导”和“分层指导”在作文教学中的作用。注重学生自改、互改能力的指导和培养,提出明确的要求,进行耐心的辅导训练。教师的批改要重面批,要分“浏览式阅看”、“选择性批改”、“详细批改”。要改变“重改轻批”习惯。采用多种方式表扬鼓励学生,降低畏难情绪,激发作文兴趣。

3、作业精细化(典型性、开放性、层次性)。;要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴,打通课内外学习,减少重复低效的机械作业,使学生的语文学习更愉快,更开放,更高效。一是作业布置要精细。各年段要控制作业量;对教辅用书的使用要精癣精练;随着年级的升高,增加思考性、综合性、实践性作业比例;作业格式能相对统一;作业内容能分层要求;要重视学生良好的书写和作业习惯的培养。二是作业批改要精细。强调对学生精批,精评;做到有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠;提倡对学生进行面批指导。

4、考核科学化。考前要组织学生科学复习,考核要科学命题,科学安排,考后要科学分析,强化反溃考试次数要严格控制。教师平时要加强单元质量监测。学科负责人要督促教研组完成一单元的试卷的出卷工作。做好“基于知识点的试题库建设”。

5、辅导经常化。集中辅导和个别辅导相结合,重点关注学困生的补习工作,尤其是一年级新生,不要让其输在起跑线上。期初各任课师根据班级实际,确立本学期辅优、帮困的对象,制订辅导计划。同时要充分发挥我校小班化教育的优势,作业力求面批。

6、活动全员化。认真参与研训部一学期两次的全员性的传统项目的评比活动,以活动为载体,提高全体学生的语文素养。

(七)、做好新教师的“传、帮、带”

新教师为我校的语文教学注入了新鲜的血液,带来了新的活力。但毕竟她的教学经验还较为平乏,需要优秀教师的引领。因此,本学期将继续通过师徒结对的形式,从理论到实践,对新教师加强培养,指导。

四、工作重点:

二月份:

1、学习语文课程标准,熟悉教材,制定教学计划。

三月份:

1、教学常规检查(一)

2、新教师听课

3、1—2年级拼写比赛 四月份:

1、期中质量检查及反馈

2、教学常规检查(二)五月份:

1、校朗读测试

2、校写字测试

3、3—4年级作文比赛

4、新教师听课

5、教学常规检查(三)六月份:

1、5—6年级朗诵比赛

2、教学常规检查(四)

3、复习迎考

4、教学质量测试

5、总结、交流

汇文小学小语组

2016.2.19

语文组工作计划2016-09-06 10:17:29 | #3楼回目录

2016-2016上学期语文教研组工作计划

一、指导思想:

以学校校园文化特色建设为指导,以学校教学工作计划引领,结合学校课题研究和教研专题工作计划,以 “仁爱和谐课堂”为载体,开展语文组教研工作。

二、工作目标:

1.教师通过教研活动,打造“仁爱和谐课堂”,成为善于肯定学生、欣赏学生的仁师。

2.教师通过教研活动,培养学生自主学习的能力,构建高校课堂,提高语文教学质量。

3.在语文教学活动中,每一位学生都能享受愉快学习,体验学业进步的快乐。

三、工作措施:

1.组织教师学习“弘仁爱文化建幸福校园” 校园文化特色建设方案。通过学习经典文化,学习仁爱的教学的理论。教师把微笑、欣赏、鼓励带入课堂,用爱心、耐心、关心对待每一个学生,构建自己“仁爱和谐”的教学课堂。

2.进行《有效指导课前预习,提高学生自主学习能力》的专题研究。各年级教师制定年段预习目标,对学生进行预习指导,逐步培养学生自主学习的能力。

3.进行《新形势下学困生良好学习习惯培养》,制定研究子课题,在实践中探索新形势下学困生良好行为习惯的培养策略及训练模式,学困生赏识、激励策略研究。跟踪两个学困生,做好追踪研究记录。不断反思,对自己的工作进行调整,达到预期目标,每个月上交有研究痕迹的教学反思两篇。

4.做好常规的教学工作。认真备课、上有效的语文课、及时布置和批改作业,进行单元检测和质量分析,做好抓差补缺工作。

四、具体工作安排:

九月份:

1.组织学习语文新课标,组织学习校本教研小专题语文教研组计划;解读教材相关理论;讨论制定各年段课前预习时应重点关注哪些内容要求,列出个年段预习提纲。

2.课题研究,通过与家长会与家长沟通,总结上学期的做法,提出本学期对家长

培养孩子学习习惯养成形成的要求,形成家长、学生、学校三位一体的训练力量。

3.检查本月语文教学常规工作,做好记录。

十月份:

1.各年段教师结合制定的预习提纲,对学生进行预习指导,上预习指导交流课。

2.根据班级实际情况修改、制定本学期子课题计划。上学期学困学生追踪辅导记录、分析、策略调整过程性资料检查反愧研讨会

3.“仁爱和谐课堂”逐步构建。

4.检查语文教学常规工作。

十一月份:

1.专题研究:低、中年段预习指导课的教学交流。各语文教师在本班对学生进行预习指导。

2.课题研究:

进行十月份课题工作反溃进一步整理上学期收集的相关的课题学习资料,进行有效交流。设计相关学困生良好学习习惯培养的教案,上研究实验课。

3.检查语文教学常规工作。

4.月底上交月报及两名学困学生追踪表。

十二月份:

1.专题研究:全高年段预习指导课的教学交流。各语文教师在本班对学生进行预习指导。

2.课题研究:十一月份课题工作反溃进一步收集相关的课题学习资料,通过书刊、网上下载和个人的学习实践进行交流。设计相关学困生良好学习习惯培养的教案,上研究实验课。月底上交月报及两名学困学生追踪表。

3.检查语文教学常规工作。

一月份:

1.各项研究工作小结。

2.整理过资料,上交。

3.写语文组教研工作总结。

2016年9月2日

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