2016年小学减负工作计划

2016年小学减负工作计划 | 楼主 | 2016-09-06 10:37:55 共有3个回复
  1. 12016年小学减负工作计划
  2. 2小学2016年度英语科减负工作计划
  3. 32016----2016学年度下太平小学减负工作计划

摘要:二转变思想观念在教学实践中为学生减负,但是减负应该在确保教学质量的前提下进行即减负不减质量,艺体科等课一律按要求上足课时不得挤占他用,学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。以下是小编整理的3篇最新2016年小学减负工作计划范文,欢迎参阅!

2016年小学减负工作计划2016-09-06 10:37:29 | #1楼回目录

太平小学校减负工作计划

2016---2016学年度下

一、指导思想:

全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实盛市关于减轻中小学生过重课业负担相关文件的精神,真正把小学生过重课业负担减下来,还学生一个轻松、和谐、愉快的学习环境,保证小学生生动活泼、健康和谐发展,培养学生全面素质,提高学习能力,真正达到提高教学质量的目的。

二、转变思想观念,在教学实践中为学生“减负”。

(一)进一步加强学习,提高认识, 树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化服务的目标观;不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量,注重学生综合素质的提高,个性特长的充分发展;注重思想品德教育和纪律法制教育,加强综合实践、兴趣课管理,促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一,大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,甚至放弃后进生的错误观点,屏弃重知识灌输,轻能力培养的教育观。但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行,即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程,学校、家庭、社会各界应该统一认识,协力合作,共同来完成。

(二)教师自觉负重,努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”。每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;在业务提高上自我“加压”,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;在教学实践的过程中一丝不

苟,扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。

1.教师认真计划、备课,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。教学目的要求要具体明确,教学环节清晰,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实学生基矗

2.全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。

3.切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:面向全体、全面提高、主动发展。重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。

4.严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课。调课要报经教导处批准,所缺课程要及时补上。艺体科等课一律按要求上足课时,不得挤占他用。

三、加强综合实践、兴趣课管理,全面提高学生素质。

在加强对学生文化知识教育的同时,多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动,兴趣小组活动及社会实践活动,让学生走出教室、走出校园,融入社会,在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯,锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律,热爱学习,兴趣广泛,使素质教育落到实处。

(一)加强“减负”工作的监督和指导。

按课程计划及学校实际,合理安排学科、活动课程,科学设置课表,严格控制学生的在校时间,保证体育锻炼时间。学校领导分年级随堂听课,及时了解掌握教师“减负”工作情况,及时发现先进,树

立典型,纠正问题。

1.成立学校“减负”工作领导小组,召开小组会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。组长:伊庆福

四、“减负”具体措施。

1.召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。

2.学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,及时总结反溃

3.成立学校管理工作家长委员会,每学期定期召开全校学生家长会,听取家长对“减负”工作的建议和要求,沟通家长,做好家长的宣传工作。

4.按上级规定课程设置开设的所有课程,严格控制学生的用书,练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲,违反批评教育。

5.严禁节假日上课,或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课,在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担。

6.严格执行学校制度,学生在校时间为每天6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

7.课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中,注意突出训练重点。一、二、年级不留家庭作业;三、四、五、年级控制在45分钟。学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

8.除规定质量检测外,教师不得组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、不及格。

9.优化教学过程,努力提高课堂教学质量和效率,深入开展“有效课堂教学研究”,把提高质量的重点放在课堂上,充分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来,使效果好起来。真正做到“高效轻负”。

10.丰富学生的课外活动。 每天保证学生体育锻炼一小时,不许占用学生的课间、节假日等休息时间。在课外活动时间,开放学校的图书室、美术室、音乐室、体育室等,让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来,参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动,给学生创设施展才华的时间和空间,促使学生生动活泼地发展。 总之,学校既要抓好减负工作,让学生轻松活泼健康成长,又要狠抓教育教学质量的提高,促进学生全面、持续、和谐的发展。

小学2016年度英语科减负工作计划2016-09-06 10:37:12 | #2楼回目录

**小学2016年度英语科减负工作计划

现在小学生课业负担比较重,怎样能让孩子既能愉快的度过小学的学习阶段,又能学有所得呢?我觉得应从以下几方面做起:

一、在课堂上减轻学生的负担

1.拉近师生关系,做学生欢迎的教师

尊重是建立在相互的基础上的,喜欢也一样。教师喜欢学生,学生才会喜欢教师。慢慢地学生也会喜欢上这门课。喜欢一门课,就会学好这门课。每班每周只有两节英语课,英语教师的威信远不及语数教师,同时,考试和课后作业的压力也使得英语课无法与其他技能课一样轻松、有趣。英语教师这样尴尬的地位,想要被学生喜欢,就得下点功夫。

2.提高课堂效率

课堂是教学的主阵地,也是师生之间相互交流的最好平台。我觉得要抓课堂效率不是在课堂上争分夺秒,不给学生“喘气”的机会,而是要提高学习效率,短时间的导入之后,接下来十几分钟是学生的黄金时期,学习重点内容。平时教学,多余的3-5分钟会给学生讲讲笑话,或者是英语国家的文化习俗,或者让学生完成需要在课余时间完成的口头或者书面作业。总之,要使学生在轻松的氛围中开始学习,集中精神、更高效率地听课。

3.培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是成功学习的关键,英语起始阶段学习的一个关键习惯就是“指读”。起始阶段的内容很少,许多学生录音听得多,课文背得滚瓜烂熟,可是认读的能力却很差。针对这一现象,笔者从一开始就要求学生“指读课文”,课堂上如此,回家也如此。好习惯的养成不容易,需要教师的长期坚持,但是好习惯养成后却受用颇多。

二、减轻学生的课外作业。

1.调整抄写与听写习惯

作业是学生巩固所学,教师检验学生掌握学习情况的重要途径。抄英语单词是许多教师一直惯用的方法,目的就是为了让学生记住单词。可事实是一些学生抄完后还是不记得,而有一些学生,早已熟记单词,不抄也会。因此,抄单词尤其在小学高段无非是件“学生烦,教师累”的活。

要改进这一现象,可以减轻学生的单词抄写。让学生抄写一些比较重要的单词,要求数量少,但质量好。另外,对于已经掌握的同学可以减少作业,甚至取消作业。

2.改变学困生作业形式

很多学困生不愿意做作业,作业总是要在教师的监督或者再三催促下才勉强完成,这样教师劳神,学生嫌烦。对于这样,我决定对一些作业采用分层布置作业的形式,学困生可以做一些相对不较容易的作业,例如做一些书签,卡片等等。还可以布置一些小组合作性的作业,例如以小组为单位设计一张手抄报。对时间的限定也可以灵活一些,对一些难度大的作业,可以给出足够的时间。

英语教学实现减负增效,最关键的实施者是教师,但真正的受益是学生,效果也要从学

生身上显现出来。“减负”是一种压力,更是一种动力。减负措施的实施,将促使各中小学校努力深化课程改革,提高课堂效率,并要求教师的教学方法和学生的学法相应进行转变,从而达到“轻负担、高质量”的教学目的。

2016----2016学年度下太平小学减负工作计划2016-09-06 10:37:42 | #3楼回目录

太平小学校减负提质工作计划

2016----2016学年度下一、指导思想:

为进一步加强教育教学各项管理,全面推进教改,努力在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提高学生素质。

二、转变思想观念,在教学实践中为学生“减负”。

(一)进一步加强学习,提高认识,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化服务的目标观;不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量,注重学生综合素质的提高,个性特长的充分发展;注重思想品德教育和纪律法制教育,加强综合实践、兴趣课管理,促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一,大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,甚至放弃后进生的错误观点,屏弃重知识灌输,轻能力培养的教育观。但是“减负”应该在确保教学质量的前提下进行,即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程,学校、家庭、社会各界应该统一认识,协力合作,共同来完成。

(二)教师自觉负重,努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”。每一位教师都应该从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;在业务提高上自我“加压”,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;在教学实践的过程中一丝不苟,扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。

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