小学语文教研工作计划

小学语文教研工作计划 | 楼主 | 2016-09-06 15:48:11 共有2个回复
  1. 1小学语文教研工作计划
  2. 22016年春季学期小学语文组教研工作计划

摘要:城岗中心小学至学年第二学期语文教研活动计划,教研组对新教师多进行随堂听课要求新教师备详案,年春季学期小学语文组教研工作计划,备课组长和骨干教师对教案进行把关并统一格式形成蓝本教案。以下是小编整理的2篇最新小学语文教研工作计划范文,欢迎参阅!

小学语文教研工作计划2016-09-06 15:46:59 | #1楼回目录

城岗中心小学2016至2016学年第二学期语文教研活动计划

一、指导思想

以学校工作计划为指针,围绕教导处教学工作要点,积极创建规范教研组。树立全面质量管理意识,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,扎实推进课改的实施,促进理念向行动的转化,积极投身课堂改革

二、教研工作思路

工作作风:团结、合作、务实、创新。

教学研究:营造氛围,不断深入,做到:有目标,有准备,重过程,有收获。

三、工作要点

(一)积极创建市规范教研组,抓好教研、备课组的建设,充分发挥教研、备课组的整体功能。

1、教研组及每位任课教师应订好相应计划,写好总结,做好各种资料的积累、整理和归档工作。

2、教研组按“四定”开展活动(即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人)。期初认真组织好各教研组开展一轮以整体梳理教材为主的集体备课活动,引导教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材,从而提高课堂教学的效益。

(二)加强教学常规的管理检查。

1、强化常规管理,提高教学效率。

2、加强教学质量监控。教研组要配合教导处做好考试、批卷、质量分析、反馈等工作,进一步全面提高语文教学质量。

3、对于新教师积极开展师徒结对活动,发挥教师以老带新,以新促老的作用,全面提高教师的潜能。教研组对新教师多进行随堂听课,要求新教师备详案。

四、分月工作安排

二月份:

1、教研组、各任课教师制定各项计划。

2、配合教导处教学常规检查,备课、作业批改等。

三月份:

1、配合教导处教学常规检查,备课、作业批改等。

2、六年级语文阅读教学公开课。授课教师:胡玲玲。

四月份:

1、 进行期中考试及总结。

2、 新教师汇报课。授课教师:朱成

五月份:

新教师汇报课。授课教师:凌珍

新教师汇报课。授课教师:梁莉萍

六月份

1、交流复习策略。

2、试卷分析。

3、教研工作小结

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2016年春季学期小学语文组教研工作计划2016-09-06 15:45:25 | #2楼回目录

2016年春季学期小学语文组教研工作计划

一、指导思想。

坚持素质教育,以深化课程改革为中心,以课堂教学为主阵地,以加强师资队伍建设、提高教学质量为重点,积极开展各类有效的教学研讨活动,促进教育质量稳步提高。

二、主要工作。

(一)规范语文教学常规管理。

1、备课:

本学期,每位老师必须在认真钻研教材、充分了解学情的基础上,写好教案。

1)了解各单元教学目标,在明确整册教材、单元教材的教学目标的基础上,制订每一课、每一课时的教学目标。目标应集中、明确、科学、可测。教学过程的设计应 “突出主干知识,强化语文实践”,脉络清楚,过程清晰,重点突出,实践性强。备课组长和骨干教师对教案进行把关,并统一格式,形成蓝本教案。

2)利用点滴时间课前讨论,形成切合自己教学实际的复备记录。

2、上课:

突出学生,淡化自己。一切从学生实际出发,选取教材中具有较高教学价值的内容,设计与教学目标相对应的、卓有成效的语文实践活动,使学生在生动活泼的实践活动中获得言语知识,发展言语智能。课堂教学以学生的活动为主,以教师的引导为辅。教师在课堂中应关注每一位学生,针对不同学情,实施分层教学。

3、作业:

精心设计适量的作业,既要注重基础,又要体现创造性、趣味性、综合性,作业批改规范,讲评及时。

4、辅导:

因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,使每个学生都能充分发展。

(二)扎实开展语文教研活动。

1、加强教研组和备课组建设,向常态课要质量。

认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周按照学校周公开课安排分别集中研讨,每月开展两次大组教研活动,研讨的形式多样,内容丰富。做到每一节要有实效。

2、第三周组织本组教师到县城听课。

3、推进“课堂工作坊”校本教研制度。

实行“问课—观课---议课——品课”一体化的校本教研制度,将教学研究、教师培训为一体,提高教师专业能力。

(1)坚持课前问课:问课问什么?教师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”,就是教师在备课过程中要多向自己发问,例如,“教材的意图是什么?”“学生已有的知识经验是什么?”“设计的教学目标是什么?”“根据什么依据而设定”“为什么这样上课?”“应该怎样上这堂课?”“还可以怎样上这堂课?”三思而行,定能提高课堂效率。

(2)变“听课”为“观课”:

(3)课后坚持议课制度,做到一课一得,一课多得。

(4)学会品课:品课是问课、观课、议课、评课后的深加工,可以“品”教学思路、品练习设计、品重难点突破等,也可以品味本堂课给学生发展带来的欢乐和收获,品味本堂课给授课者本人的成长带来的经验和启示,品味评课参与者评完本课后的心得和体会,品味本人在此次活动中的积淀和超越。通过细细的品味,才能真正地品出教师的教学智慧,品出学生的灵动思维。最后教师完成一份典型案例。

我们将这样组织好本组老师积极参与到我校“课堂工作坊”校本教研中来:

1)分配好本学期本组老师推磨课和教研课内容,初步确定上课时间,承担研讨课的老师首先要备好教案初稿。在研讨课开始之前,上课教师必须将已经形成的教案分发给参加活动的老师。

2)组织教师观课。上完课后组织教师及时研讨。

3)根据研讨情况,上课教师写好教学反思。

(三)推进课内外阅读和评价,实施“大语文”教学。

1、指导思想

阅读对一个人的品格塑造,起着重要的作用,这是现代速食文化(电视、广播)无可比拟的。阅读能力是一个人的基本素质,只有经过广泛的阅读和大量的积累,阅读能力才会提高,才能真正学好语文。很长时间以来,阅读教学中,课本被当作唯一的学习材料,在实施新课标的背景下,充分开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资源,并进行有效的组织和管理,可以效好地改善学生的阅读环境,真正实现个性化阅读,给语文学习更广阔的天地。

2、阅读目标

创造条件,给学生一个广阔的阅读空间,大大激发学生阅读的兴趣,亲近母语,享受阅读。同时,使课堂阅读教学突破课内的界限,给课堂教学注入活水,焕发新的活力,奏响课外课内阅读的和谐乐章。

(四)学生活动丰富多彩,提高学生语文素养

《新课程标准》指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基矗上学年开展的“语文知识过关”活动,取得了良好的效果, 本学期,语文组继续把“语文知识过关”作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动,如1——6年级的“现场作文比赛”,“一年级写字过关”,“二年级看拼音写汉字、词语、句子过关”‘“三——五年级课内知识过关”等活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的综合实践能力,促进个性和谐发展。

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