教学质量考核方案细则

教学质量考核方案细则 | 楼主 | 2016-11-29 23:28:15 共有3个回复
  1. 1教学质量考核方案细则
  2. 2紫港中学教学质量考核细则及教科研考核方案
  3. 34 小学教学质量评价方案及考评细则

摘要:一学校一年四次考试包括期中期末考试平均分在分以上者不扣分,二考核学科高一高二年级联考科目,以联考统考各学科总平均分的名次学科总平均分第一名备课组每位,按联考统考各学科总平均分的名次学科总平均分第一名该备课组每。以下是小编整理的3篇最新教学质量考核方案细则范文,欢迎参阅!

教学质量考核方案细则2016-11-29 23:25:59 | #1楼回目录

一:学校一年四次考试包括期中、期末考试平均分在80分以上者不扣分。70—80分扣10分。60—70扣15分。60分以下扣20分

二:乡抽考前5名奖励分别是800元、600元、400元、元、100元。

乡抽考倒数四名扣60分。

未抽考到的不扣分。

未占前五和倒四的不扣分

三:县抽考占全县三分之一名奖励1000元倒数四名扣60分 200

紫港中学教学质量考核细则及教科研考核方案2016-11-29 23:26:05 | #2楼回目录

附件一:

紫港中学教学质量考核细则

一、指导思想

教学质量是学校生存和发展的生命线。为了进一步强化过程管理,激发教师的进取精神,营造和谐有序的竞争环境,根据本校的实际情况,特制定本条例。

二、考核总原则

(一)适用范围

高一、高二年级:每学期期末联考(按三校联考或衢州市联考中杜泽中学、华埠中学、紫港中学的排名计);若因会考没有参加联考的学科,以上述三校会考成绩排名为依据。

(二)考核学科:高一、高二年级联考科目

(三)考核方式

1、按实验班、普通班、文科、理科及不同年级系列分别进行考核。

2、计分人数为分班时各班实际学生数,不含插班生、复读生、转校生、借读生等。

三、考核具体内容和办法

(一)班级团队考核

1、考核对象:以班级为单位,考核该班班主任和考核学科的课任教师。

2、考核依据

实验班:以班级排名前80%的学生名次折合成分值(若全年级同类班级排名前80%的学生总人数为200人,则第一名得200分;第二名得199分,以此类推),实验班排名后20%的学生总分的排名在原始分班最低名次之内不扣分值,排在原始分班最低名次之外则扣除相应分值(如原始分班最低名次为300名,则301名扣1分;302名扣2分,以此类推),累计总分减去原始分班前80%学生的总分值=实验班排位分;

普通班:以班级学生总分排名前80%的学生名次折合成分值 ,普通班中有学生总分名次排在实验班原始分班最低名次之内则奖励相应分值(如实验班原始

分班最低名次为300名,则300名奖励1分;299名奖励2分,以此类推),普通班学生总分排名后20%的学生以总分名次扣除相应分值(如普通班后20%学生总人数为80人,则倒数第一名扣80分;倒数第二名扣79分,以此类推),累计总分减去原始分班前80%学生的总分值=普通班排位分。

3、考核办法

(1)实验班考核办法

高一年级:按同类班级排位分排名考核任课教师:第1-2名获考核分6分;倒数第一名获考核分3分;其他获考核分4分。班主任所获考核分为课任教师的

1.2倍,同类班级有三个及以上倒数第一的班主任与课任教师教师得同样考核分。

高二年级:按同类班级排位分排名考核任课教师:1、若同类班级只有2个,则第一名获考核分6分,班主任所获考核分为任课教师的1.2倍;第二名获考核分4分,班主任所获考核分为任课教师的1.1倍。2、若同类班级有三个及以上,则第一名获考核分6分;倒数第一名获考核分3分;其他获考核分4分。班主任所获考核分为任课教师的1.2倍,同类班级有三个及以上倒数第一的班主任与任课教师教师得同样考核分。

(2)普通班考核办法

高一年级:按同类班级排位分排名考核任课教师: 第1-2名获考核分6分;倒数第一名获考核分3分;其他获考核分4分。班主任所获考核分为任课教师的

1.2倍,同类班级(三个及以上)倒数第一的班主任与任课教师教师得同样考核分。

高二年级:按同类班级排位分排名考核任课教师: 第1-2名获考核分6分;倒数第一名获考核分3分;其他获考核分4分。班主任所获考核分为任课教师的

1.2倍,同类班级(三个及以上)倒数第一的班主任与任课教师教师得同样考核分。

(3)任教同年级不同系列班级的,该教师总考核分为各系列考核分之和的平均值;跨年级任教的,该教师总考核分为各系列考核分之和的平均值1.1倍。

(二)学科综合指数考核

1、考核对象:以考核学科的备课组为单位,奖励该科课任教师

1

2、考核依据:A、学科教师任教班级单科综合指数离差率平均值:离差率=

(班级某学科综合指数-年级某学科平均综合指数)÷(年级某学科最高和最低

的综合指数之差)

B、各年级计分人数的总平均分

3、考核办法

(1)学科团队考核办法

①以联考、统考各学科总平均分的名次:学科总平均分第一名,备课组每位

教师获考核分6分,备课组长考核分为课任教师的1.3倍;第二名,备课组每位

教师获考核分5分,备课组长考核分为课任教师的1.2倍;第三名,备课组每位

教师获考核分3分,备课组长考核分也为3分。在联考、统考中某学科各年级学

科总平均分的名次均获第一名,则奖励该学科教研组长考核分3分;某学科各年

级学科总平均分的名次均获第二名及以上,则奖励该学科教研组长考核分2分;

某学科各年级学科总平均分的名次有一个第三名,则奖励该学科教研组长考核分

1分;某学科各年级学科总平均分的名次有两个及以上第三名,则不设奖。

②按联考、统考各学科总平均分的名次:学科总平均分第一名,该备课组每

位教师教学考核等级原则上不能评定为C级;同一学科倒数第一且与年级学科

平均分相差5分以上的教师教学考核等级原则上不能评定为A级;学科总平均

分第三名,该备课组每位教师教学考核等级原则上不能评定为A级。

③任教同年级不同系列班级的,该教师总考核分为各系列考核分之和的平

均值;跨年级任教的,该教师总考核分为各系列考核分之和的平均值1.1倍。

(2)学科教师个人考核办法

①学科教师所任教班级单科综合指数离差率之和的平均值在0.1以上获考

核分8分;(0,0.1〕获考核分6分;[-0.1,0.1)获考核分5分;[-0.4,-0.1)

获考核分4分;-0.4以下获考核分3分。

②所任教各班会考合格率有一个在90%以下(全市学科会考合格率在94%以

下的学科例外),学科教师教学考核等级原则上不能评定为A级;任教两个班的

教师:两个班的会考合格率都在90%以下(全市学科会考合格率在94%以下的学

科例外),学科教师教学考核等级原则上评定为C级;任教三个班级及以上的教

师:有一半以上班级的会考合格率在90%以下,学科教师教学考核等级原则上评

定为C级;学科会考总体合格率在全市学科会考合格率以上且所任教各班会考合格率均在全市学科会考合格率以上,所任教学科教师教学考核等级上调一个等级,并奖励考核分2分(若教学考核等级已评定为A级,则考核等级不变,另行奖励考核分5分)。

四、高三教师教学质量考核评价办法

1、高三任课教师教学考核等级以衢州市两次质量分析考试成绩在三校中的排名为依据:学科总平均分第一名,该备课组每位教师教学考核等级原则上不能评定为C级;学科总平均分第三名,该备课组每位教师教学考核等级原则上不能评定为A级;同一学科倒数第一的教师教学考核等级原则上不能评定为A级.

五、附则

1、实验班综合指数为优秀率×100×0.3+平均分×0.5+及格率×100×0.2; 普通班综合指数为平均分×0.5+及格率×100×0.3+优秀率×100×0.2。

2、本条例解释权在校长室。

常山县紫港中学

附件二:

紫港中学学期教科研考核方案

一、考核内容:

1、教学常规

A级:按要求完成教案、听课、公开课等教学任务,无违反“紫港中学教育教学质量事

故处理条例”规定的。其中教案检查、听课笔记检查为优秀的。

B级:按要求完成教案、听课、公开课等教学任务,无违反“紫港中学教育教学质量事

故处理条例”规定的。其中教案检查、听课笔记检查为合格以上的。

C级:未按要求完成教案、听课、公开课等教学任务或有违反“紫港中学教育教学质

量事故处理条例”规定的或教案检查、听课笔记检查为不合格的。

2、教研活动

A级:按要求必须全部参加教研组和备课组活动及学校组织的各类教师培训活动(公假

除外)。

B级:累计三次(含三次)以内没参加教研组和备课组活动及学校组织的各类教师培训

活动的。

C级:无故不参加或累计四次(含四次)以上不参加教研组和备课组活动及学校组织的

各类教师培训活动的。

3、课题与论文

第一学期:A级:本学期校级立项课题研究组长或上学年县级及以上立项课题(含结题)

的课题组长和成员;撰写论文、总结、反思的。

B级:撰写论文、总结、反思的。

C级:无论文、总结、反思的。

第二学期:A级:论文、课件、教学设计(案例)获县一等奖或市二等奖及以上,或在

市级(含)以上公开刊物发表;课题获县二等奖或市三等奖及以上的

课题组长及成员。

B级:撰写论文、总结、反思的。

C级:无论文、总结、反思的。

4、师徒挂钩

有师徒挂钩任务的新教师根据师徒挂钩考核细则评出A 、B、C三级。

二、综合考核方法:

A级:教学常规、教研活动、课题与论文三项中有两项A级;有师徒挂钩任务的新教师师徒挂钩考核为A级的。

C级:教学常规、教研活动、课题与论文三项中有一项为C级的;有师徒挂钩任务的新教师师徒挂钩考核为C级的。

B级:介于A与C之间为B级。

常山县紫港中学

4 小学教学质量评价方案及考评细则2016-11-29 23:25:45 | #3楼回目录

小学教育质量综合评价方案及细则

一、指导思想

根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏识关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神,认真落实《盐都区深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划》,建立体现素质教育宗旨,符合轻负担高质量要求的综合评价制度,引导广大校长和教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观,深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念,切实规范办学行为,扎实推进素质教育,全面提高教育质量,努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容

分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项,总分为100分。

三、评价标准

1.办学行为(10分)

(1)开齐规定课程,开足规定课时,不随意增减课程课时。课表、课外活动安排表上墙上网,没有弄虚作假现象。(2分)

(2)严格执行全区统一制定的学生作息时间,非经区局批准不得随意调整,确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。(2分)

(3)有切实的课外作业总量监控机制,一、二年级不留书面家庭作业,中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。节假日、双休日没有违规补课的现象,没有举办奥数班。(2分)

(4)规范考试科目和次数,学校组织的考试每学期不超过一次,科目不超过3门。(2分)

(5)认真开展阳光体育活动,确保学生每天不少于1小时体育活动时间。学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》,近视率、肥胖率明显降低。(2分)

2.德育工作(10分)

(1)把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程,重视整合德育资源和开发优质德育课程,德育内容丰富。(2分)

(2)将德育渗透到学校工作的各个环节,教书育人、管理育人、服务育人。德育队伍健全,职责明确。(2分)

(3)德育活动形式多样,校园育人氛围浓郁。(2分)

(4)班主任工作扎实有力,心理健康教育有效开展。学校、社区、家庭沟通良好,形成合力。(2分)

(5)学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,行为习惯良好,精神风貌积极向上,无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。(2分)

3.师资队伍(20分)

(1)学校有师资队伍建设五年规划,教师有个人专业发展规划,目标任务明确,措施实在达成度高。具有相应教师资格证书的比例达100%,40周岁以下的教师全部达专科以上学历。(4分)

(2)扎实开展校本培训和校本教研,坚持周六上午教师集中业务学习制度,认真落实集体备课基本要求。深入开展教师学习教育活动,教师参加全区集中考试合格率达100%。积极组织在职教师新课程培训和转岗培训,大力实施“青蓝结对”和“名教师名校长”工程,创造条件设立首席教师和名师工作室。(4分)

(3)加强师德行风建设,热情关爱每一位学生,尊重学生人格,无体罚、变相体罚或“心罚”学生的现象。遵纪守法,无违法犯罪;廉洁从教,不搞有偿家教。(2分)

(4)全面开展“有效课堂教学人人达标”活动,每年参加区级以上教育主管部门组织的各类优质课竞赛有一定人次获奖,优课率达50%以上并逐年增加。(5分)

(5)大力开展教科研活动,结合自身教育教学实际,围绕“以生为本,减负增效”开展课题研究,每年有一定数量的教育教学论文发表或获奖,不断取得阶段性成果并正常结题。(5分)

4.学业水平(30分)

牢固确立“让每一个学生成人,让众多的学生成才;让每一个学生合格,让更多的学生优秀”的办学理念,区直小学、中心小学全科及格率达98%,优秀率达50%以上;村小学全科及格率达95%,优秀率达35%以上。学业水平评估由六年级语数外质量调研(15分)、二~五年级语数外随机抽测(10分)和全区小学生常技科检测(5分)等三个部分组成。

5.学生特长(20分)

所有的学生都会演奏一种乐器,掌握两项以上运动技能,在美术、民间传统文艺特色项目方面有自己的长项。全区小学生素质检测和学生参加区级以上教育主管部门组织的各类竞赛获奖情况,各占10分。

6.办学特色(10分)

(1)各学校有80%以上学生参与的特色项目,且50%以上的学生能随时展示才艺。(3分)

(2)努力构建健康和谐向上的校园文化环境,全面加强“三风”建设,设计出校旗、校徽,确定好校训、校歌、校树、校花,编印校报、校刊,建好校史陈列室,雕塑、标语牌、画廊、展厅制作与布置精巧和谐。(3分)

(3)学校工作成绩显著,获区级以上表彰奖励。(4分)

四、考评办法

1.分级考评。区局负责对区直小学和中心小学进行考评,中心小学负责对村小学进行考评。按“一校制”管理要求,村小教学质量纳入中心小学考评。

2.分层考评。根据各学校办学规模、师资水平和教学质量等实际情况,对全区23所中心小学以上学校分基础性、发展性、示范性等三个层次进行考评,体现分类要求、分层推进的原则,使所有的学校都有比学赶超的动力。学校考评层次的划分与确认,实行自我认标和区局定标相结合,每学年初由学校书面申请,区局确认后发文公布。

3.分块考评。局相关职能科室对小学教育质量评价的六大项,分别确定具体的赋分标准,实行分块考核赋分、综合确定格次。其中办学行为和德育工作由督导室、普教科负责,师资队伍由组织人事科、教研室负责,学业水平由教研室负责,学生特长和办学特色由普教科、体育科负责,最后由普教科汇总报局务会研究决定。

五、考评奖惩

区局根据综合考评结果,每年表彰三分之一左右的区直小学、中心小学,并与校长绩效考核挂钩;对发生师生违法犯罪、重大安全责任事故、违背拾五严”规定被上级教育行政部门通报批评或产生其它重大负面影响的学校,均实行“一票否决”;对办学水平较差或退步较大的学校列为重点管理单位,认真剖析原因并制定切实可行的方案予以整改,以促进全区小学教育均衡发展

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