货币银行学课程考核改革实验方案

货币银行学课程考核改革实验方案 | 楼主 | 2016-11-30 00:08:18 共有3个回复
  1. 1货币银行学课程考核改革实验方案
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  3. 3货币银行学课程考核改革实验方案

摘要:题目结合人民币汇率变动趋势及相关数据分析汇率的作用,认真审题并重点研读教材第章尤其是有关汇率的决,认真研读教材第章的教学内容,清楚我国利率改革遇到的主要障碍及化解方法。以下是小编整理的3篇最新货币银行学课程考核改革实验方案范文,欢迎参阅!

货币银行学课程考核改革实验方案2016-11-30 00:07:59 | #1楼回目录

一、考核改革的目的

1.通过课程考核改革,深入探索现代远程教育、成人学习的考核模式;

2.通过课程考核改革,探索形成性考核和终结性考试及其各自的目标、形式、题型、题量、难易程度等;

3.通过课程考核改革,进一步落实对教学全过程的监控,探索考试环节与其他教学环节的有机结合,探索现代远程教育以考核过程代替考试环节的可行性,引导学生在学习过程中达到学习目标,保证并提高学习质量;

二、考核目标

通过考核既要检测学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本原理的理解程度,又要检测学生对基本运行规律和具体运作机制的掌握程度,重点考核学生对金融学理论和实务在我国社会主义市场经济条件下的地位作用、具体实践、发展变化等的认识和理解。

三、考核方式

本课程考核分为两种方式:形成性考核和终结性考试。

第一种方式:形成性考核

主要目的:通过形成性考核,一方面加强对学生自主学习过程的指导与监督,充分发挥电大系统教师群体的优势,把现代远程教育的学习过程落在实处;另一方面是积极推进对学生综合素质的训练,提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。

第一部分:说明

比重:五次形成性作业(40分)加一次综合测练(10分),共计50分,占综合成绩的50%。

形式:(1)一次综合思考题(8分);(2)一次专题讨论(8分);(3)一次案例分析题(8分);(4)一次理论联系实际的材料分析题(8分);

(5)一次关于我国货币政策实施情况的社会调查(8分);(6)一次综合测练(10分),主要由参与试点电大的辅导教师根据章节辅导重点,编制判断正误、单癣多选等客观题目练习,既为落实学习过程,也为期末无纸化网考积累经验。

操作:所有形成性考核题型均由中央电大统一提供。课后作业或单元小测验由辅导教师根据教学重点和《货币银行学学习手册》中的相关问题编制、提供。形成性考核中如发现相互抄袭行为,评判教师应进行批评教育,并对抄袭作业按0分处理。

第二部分:形成性考核内容

第一次作业:(8分)

【题目】:结合人民币汇率变动趋势及相关数据分析汇率的作用

考核目的:这是一道综合思考题,同时与我国汇率制度改革方向有着十分紧密的联系。在目前人民币汇率变动趋势相对一定的条件下,同学们不仅要从人民币汇率最近的变动数据入手去探讨问题,而且要深刻认识货币理论发展、货币制度变革同汇率变动之间的理论和实践渊源,以及人民币升值对中国经济和世界经济的影响,在把理论同实践紧密结合起来的同时,提高同学们利用实例来综合分析和研究问题的能力,增强对我国经济和金融改革政策的理解。

要求:

(1)认真审题并重点研读教材第1~3章,尤其是有关汇率的决

定与影响因素、汇率制度的演进等内容,清楚货币制度发展演变同汇率制度之间的内在联系。

(2)认真阅读下面这段文字:“自2005年7月21日起,我国开始实行以市场供求为基储参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。人民币汇率不再盯住单一美元,形成更富弹性的人民币汇率机制。”并据以进行相关的文献调研。

(3)举例说明时视域尽可能开阔,同题目紧密联系即可。

(4)论述过程不必面面俱到,但要有自己的观点或看法。

(5)字数300-600字。

时间:学习第一篇的内容后做本次作业(约第三周,从发布之日算起,10日之内完成)

解题思路:

(1)汇率制度是货币制度尤其是国际货币制度发展的结果,国际货币制度是解决汇率问题的根源;

(2)我国目前实行的人民币汇率制度是以我国经济和金融发展状况为基础的;

(3)目前人民币的汇价趋势是不断升值,这种趋势对中国经济和世界经济都会带来深远的影响;

(4)我国人民币汇率必将发挥更大的作用。

第二次作业:(8分)

【题目】:【问题讨论】结合我国信用发展状况,讨论利率如何改革才能充分发挥其在经济发展中的作用?

考核目的:这是一道讨论题,希望通过师生之间的教学交互和同学们之间的协作学习与相互启发,激发同学们的学习热情和创造性,并在此基础上,提高大家对利率在现代经济和金融发展中作用的认识,为以后更好的研究其他金融问题和货币政策运行机制奠定良好基础;利率是少数几个既能在宏观经济领域发挥作用,又能在微观经济中发挥作用的经济变量之一,包含的内容十分丰富,通过深入讨论,可以使同学们更好地理解其作用机制,为充分发挥其作用奠定坚实的理论基矗

要求:

(1)认真研读教材第4~6章的教学内容;

(2)掌握有关利率的概念、决定和影响利率变化的因素;

(3)掌握利率在宏、微观经济中的功能与作用,清楚利率发挥作用的环境与条件。

(4)由辅导教师组织学习小组讨论,每组以5~10人为宜。

(5)进行一定的文献调研。

(6)讨论结束后每人完成一篇不低于600字的作业。

时间:学习第二篇的内容后做本次作业(约第六周,从发布之日算起,10日之内完成)

解题思路:

(1)讨论应从信用与利率的关系入手;

(2)必须清楚利率发挥作用的世界性趋势;

(3)讨论的核心内容是我国利率改革的方向及其在宏观和微观经济中的重要作用;

(4)清楚我国利率改革遇到的主要障碍及化解方法。

第三次作业:(8分)

【题目】:【案例分析】关于国有银行是否被贱卖的争论

进入21世纪,中国为了应对入世承诺,以引入外资战略合作者的方式对银行业进行大刀阔斧的改革,却因此引发了“国有银行是否被贱卖”的争议。其背景如下:2001年,汇丰银行以每股2.49元人民币入股上海银行,获得每年每股0.5元左右的回报,五年就能收回初始投资,并拥有了上海银行8%的股份;2004年8月6日,汇丰银行入股交通银行并拥有了19.9%股份。交通银行半年报显示,该行2005年上半年净利润为46.05亿元人民币。按此估计,汇丰银行2005年就可从交通银行创造的利润中分得20亿元人民币左右,5年左右就可收回在交行的投资,并获得了对中国第五大银行的永久控制权。四大国有商业银行的上市引资更是激发了这一争论,成为“银行贱卖论”的主要导火索:2004年交通银行引进汇丰银行,获得86%的资产溢价;2005年建行股权转让却仅获得17%的净资产溢价,中行获得的溢价更低,只有10%,而对工行的股权转让也只有15%的溢价预期。在首次公开发行之前,建行以每股1.15元左右的价格售予美国银行和淡马锡,仅建行公众招股价每股2.35元的一半;苏格兰皇家银行和淡马锡控股分别出资31亿美元各购得了中国银行10%的股份, 美国银行和亚洲金融控股私人有限公司分别以25

亿美元和14.66亿美元持有建设银行9%和5.1%的股份;高盛、安联和运通三家战略投资者组成的财团将以36亿美元左右的价格购入工行10%的股份。

正是基于以上种种经济行为,“银行贱卖”论被激化。

考核目的:案例分析是提高学生发现问题、分析问题并提出解决问题方法与思路的重要途径之一。通过上面的案例分析,既可以加深学生对银行经营管理理论的深层理解与把握,学会分析问题的方法和技巧,扩大知识面,提高学习兴趣;也有利于同学们深入了解我国银行体制改革的方向与内涵,增强对国有商业银行股份制改造的路径与方法的理解,加深对我国金融体制改革重要性和紧迫性的认识。

要求:

(1)认真研读上面给出的“关于国有银行是否被贱卖的争论”材料和教材第7~9章的内容,写一份案例分析材料,对上述争论表明自己的观点并“自圆其说”。

(2)分析材料应完整、准确阐述案例中涉及的基本原理、存在的主要问题及解决此类问题的思路或建议。

(3)字数不少于600字。

时间:学习第三篇的内容后做本作业(约在第九或十周,作业发布后10天之内完成)

解题思路:

(1)清楚我国银行改革为何要引进外资战略投资者?我国商业银行与外资银行主

要存在哪些方面的差距?

(2)从改革国有商业银行组织形式和经营管理水平角度分析;

(3)解释何谓“贱卖”?可自己给出一个定义,然后依据这一定义进行解析;

(4)从世界各国商业银行绩效比较方面也可有所分析;

(5)可以结合建行、中行等上市银行目前的状况深入讨论。

第四次作业:(8分)

【题目】:【材料分析】

【材料一】尚福林指出,我国资本市场建立之初,由于种种原因,一些政策、制度过于注重市场的筹资功能,而忽视完善和全面发挥资本市场本应有的功能,这也是近年来市场上投资者信心下降,市场长期低迷的重要原因之

一。完善市场功能实质上是恢复市场应有的作用,这是十一五期间资本市场改革发展的重要内容和目标。资本市场基本功能的发挥,可以使国家宏观调控更为灵活有效,促进企业提高经营水平和增强竞争力,并且为广大投资者提供增加财富的机会。完善资本市场基本功能,要通过基础性制度建设和不断深化改革,强化市场的优胜劣汰机制,从根本上改变上市公司重融资、轻改制和重投资、轻回报的现象,提高资本市场进行资源配置的效率。同时,要完善多层次市场体系,形成包括股票、债券、金融衍生产品和其他固定收益类产品在内的基本产品系列,满足投资者对多元化的投资产品、多样化的交易体系、交易方式的要求,满足投资者对投资避险工具和各种投资组合工具的需求,使资本市场真正成为一个对融资者和投资者都具有吸引力的功能完善的市常

——摘引自中国证监会主席尚福林在2005中国论坛上的演讲

【材料二】不论是中国还是印度,都没有发展起一个有效的公司债券市常在中国,企业债市场仅仅占整个金融资产存量的5%,而印度的这一比例只有1%。但是在过去的10年中,中国公司债券存量正以每年18%的速度增长,而印度几乎是零增长。

——转引自戴安娜·法利 阿尼塔·马切法·基发表在《经济》杂志“中国金融资产规模远大于印度效率却远比印度差”一文(作者均为麦肯锡全球研究院研究人员)

考核目的:这是一道材料分析题。要求学生能够根据材料提供的内容,结合学科主要知识点对所提问题进行分析说明并发表自己的见解,深化对学习重点的理解和认识。

要求:

仔细阅读上述材料,回答下列问题:

(1)资本市场除了筹资功能,还有哪些主要功能?你是怎么理解这些功能的?

(2)我国资本市场存在的主要问题有哪些?

(3)你对我国资本市场发展有什么具体建议?

时间:学完第四篇后做本次作业(约第十三周,从发布之日算起,一周之内完成)

解题思路:

(1)在复习金融市场各章学习要点的基础上回答问题;

(2)全面认识资本市场的功能与作用;

(3)从我国金融市场发展中存在的结构问题入手分析。

第五次作业:(8分)

【题目】:【社会调查】我国货币政策近期发展情况

考核目的:货币银行学是一门理论性较强的课程,通过对金融学的基本概念、基本知识、基本原理的讲授,使学生对本学科有一个基本的了解,也使学生对金融业有一个理性认识。一般说来,其实践教学环节较少。基于广播电视大学着重培养应用型人才的教学目标和教学特色,在课程教学过程中,必须借助于实践教学,促进理论联系实际,使学生将书本知识与具体业务结合起来,增强学生对金融业务的感性认识,以提高他们分析问题和解决问题的能力,在活学活用中掌握分析问题和解决问题的方法,为学习金融学和其他经济管理课程打下坚实的基矗

要求:

(1)综合复习课程教学内容,尤其是货币政策理论;

(2)由辅导教师组织针对我国近期货币政策实施情况的文献调研和讨论,发挥教师对调研的指导作用;

(3)学生根据实践教学目的收集相关资料、走访中国人民银行及其分支机构、阅读信用制度、金融监管和货币政策变化的各种政策规定或文件;

(4)、整理调研材料,写出调研报告。调研报告原则上不少于800字。 时间:学完第十七章后做本次作业(约在第十五~十七周之间,作业分布后半月之内完成)

解题思路:

(1)结合货币政策最终目标;

(2)结合我国独特的货币政策中介指标或操作指标;

(3)我国货币政策手段的使用及其原因;

(4)你对近期货币政策效果的评价。

第六次作业:(10分)

综合测验

形式主要为客观题在线测试,初步定为20道单项选择,20道多项选择,20道判断。

第二种方式:终结性考试

主要目的:终结性考试主要考核学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本原理和基本运作机制的理解与把握程度。

第一部分说明

比重:安排1次终结性网考,占综合成绩的50%

题型:本课程采用三种题型:判断正误、单项选择题和多项选择题。 题型比重与答题要求(2:2:1)

1.判断正误:检查学生对基本原理、基本知识的掌握程度。(比重20分,20题,每题1分,)

2.单项选择题:检查学生对基本原理、基本知识的掌握程度。回答这一问题时要求准确无误。(比重20分,20题,每题1分)

3.多项选择题:检查学生对经济学重点理论的掌握程度。回答这一问题时要求准确无误。多选少选均不得分。(比重10分,5题,每题2分)

操作:中央广播电视大学统一编制试题,地方大学组织考试。

时间:1小时

第二部分样题

(一)判断正误(每题1分)

1.根据历史记载和考古发现,最早的货币形式是铸币。

答案:[错误]

(二)单项选择题:(每题1分)

1、利息是()的价格。

A、货币资本 B、借贷资本

C、外来资本D、银行资本

答案:[B]

(三)多项选择题(每题2分,多癣少癣错选均不得分)

1、凯恩斯认为,人们持有货币的动机主要有()。

A、投资动机 B、消费动机

C、交易动机 D、预防动机

E、投机动机

答案[CDE]

四、考核手段

形成性考核运用“形成行考核测评系统”,终结性考试运用中央电大考试系统进行(无纸化)。

五、考试时间

随时考核和固定考试相结合

货币银行学课程考核改革实验方案2016-11-30 00:06:28 | #2楼回目录

一、考核改革的目的

1.通过课程考核改革,深入探索现代远程教育、成人学习的考核模式;

2.通过课程考核改革,探索形成性考核和终结性考试及其各自的目标、形式、题型、题量、难易程度等;

3.通过课程考核改革,进一步落实对教学全过程的监控,探索考试环节与其他教学环节的有机结合,探索现代远程教育以考核过程代替考试环节的可行性,引导学生在学习过程中达到学习目标,保证并提高学习质量;

二、考核目标

通过考核既要检测学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本原理的理解程度,又要检测学生对基本运行规律和具体运作机制的掌握程度,重点考核学生对金融学理论和实务在我国社会主义市场经济条件下的地位作用、具体实践、发展变化等的认识和理解。

三、考核方式

本课程考核分为两种方式:形成性考核和终结性考试。

第一种方式:形成性考核

主要目的:通过形成性考核,一方面加强对学生自主学习过程的指导与监督,充分发挥电大系统教师群体的优势,把现代远程教育的学习过程落在实处;另一方面是积极推进对学生综合素质的训练,提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。

第一部分:说明

比重:五次形成性作业(40分)加一次综合测练(10分),共计50分,占综合成绩的50%。

形式:(1)一次综合思考题(8分);(2)一次专题讨论(8分);

(3)一次案例分析题(8分);(4)一次理论联系实际的材料分析题(8分);(5)一次关于我国货币政策实施情况的社会调查(8分);

(6)一次综合测练(10分),主要由参与试点电大的辅导教师根据章节辅导重点,编制判断正误、单癣多选等客观题目练习,既为落实学习过程,也为期末无纸化网考积累经验。

操作:所有形成性考核题型均由中央电大统一提供。课后作业或单元小测验由辅导教师根据教学重点和《货币银行学学习手册》中的相关问题编制、提供。形成性考核中如发现相互抄袭行为,评判教师应进行批评教育,并对抄袭作业按0分处理。

第二部分:形成性考核内容

第一次作业:(8分)

【题目】:结合人民币汇率变动趋势及相关数据分析汇率的作用 考核目的:这是一道综合思考题,同时与我国汇率制度改革方向有着十分紧密的联系。在目前人民币汇率变动趋势相对一定的条件下,同学们不仅要从人民币汇率最近的变动数据入手去探讨问题,而且要深刻认识货币理论发展、货币制度变革同汇率变动之间的理论和实践渊源,以及人民币升值对中国经济和世界经济的影响,在把理论同实践紧密结合起来的同时,提高同学们利用实例来综合分析和研究问题的能力,增强对我国经济和金融改革政策的理解。

要求:

(1)认真审题并重点研读教材第1~3章,尤其是有关汇率的决 定与影响因素、汇率制度的演进等内容,清楚货币制度发展演变同汇率制度之间的内在联系。

(2)认真阅读下面这段文字:“自2005年7月21日起,我国开始实行以市场供求为基储参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。人民币汇率不再盯住单一美元,形成更富弹性的人民币汇率机制。”并据以进行相关的文献调研。

(3)举例说明时视域尽可能开阔,同题目紧密联系即可。

(4)论述过程不必面面俱到,但要有自己的观点或看法。

(5)字数300-600字。

时间:学习第一篇的内容后做本次作业(约第三周,从发布之日算起,10日之内完成)

解题思路:

(1)汇率制度是货币制度尤其是国际货币制度发展的结果,国际货币制度是解决汇率问题的根源;

(2)我国目前实行的人民币汇率制度是以我国经济和金融发展状况为基础的;

(3)目前人民币的汇价趋势是不断升值,这种趋势对中国经济和世界经济都会带来深远的影响;

(4)我国人民币汇率必将发挥更大的作用。

第二次作业:(8分)

【题目】:【问题讨论】结合我国信用发展状况,讨论利率如何改革才能充分发挥其在经济发展中的作用?

考核目的:这是一道讨论题,希望通过师生之间的教学交互和同学们之间的协作学习与相互启发,激发同学们的学习热情和创造性,并在此基础上,提高大家对利率在现代经济和金融发展中作用的认识,为以后更好的研究其他金融问题和货币政策运行机制奠定良好基础;利率是少数几个既能在宏观经济领域发挥作用,又能在微观经济中发挥作用的经济变量之一,包含的内容十分丰富,通过深入讨论,可以使同学们更好地理解其作用机制,为充分发挥其作用奠定坚实的理论基矗

要求:

(1)认真研读教材第4~6章的教学内容;

(2)掌握有关利率的概念、决定和影响利率变化的因素;

(3)掌握利率在宏、微观经济中的功能与作用,清楚利率发挥作用的环境与条件。

(4)由辅导教师组织学习小组讨论,每组以5~10人为宜。

(5)进行一定的文献调研。

(6)讨论结束后每人完成一篇不低于600字的作业。

时间:学习第二篇的内容后做本次作业(约第六周,从发布之日算起,10日之内完成)

解题思路:

(1)讨论应从信用与利率的关系入手;

(2)必须清楚利率发挥作用的世界性趋势;

(3)讨论的核心内容是我国利率改革的方向及其在宏观和微观经济中的重要作用;

(4)清楚我国利率改革遇到的主要障碍及化解方法。

第三次作业:(8分)

【题目】:【案例分析】关于国有银行是否被贱卖的争论

进入21世纪,中国为了应对入世承诺,以引入外资战略合作者的方式对银行业进行大刀阔斧的改革,却因此引发了“国有银行是否被贱卖”的争议。其背景如下:2001年,汇丰银行以每股2.49元人民币入股上海银行,获得每年每股0.5元左右的回报,五年就能收回初始投资,并拥有了上海银行8%的股份;2004年8月6日,汇丰银行入股交通银行并拥有了19.9%股份。交通银行半年报显示,该行2005年上半年净利润为46.05亿元人民币。按此估计,汇丰银行2005年就可从交通银行创造的利润中分得20亿元人民币左右,5年左右就可收回在交行的投资,并获得了对中国第五大银行的永久控制权。四大国有商业银行的上市引资更是激发了这一争论,成为“银行贱卖论”的主要导火索:2004年交通银行引进汇丰银行,获得86%的资产溢价;2005年建行股权转让却仅获得17%的净资产溢价,中行获得的溢价更低,只有10%,而对工行的股权转让也只有15%的溢价预期。

在首次公开发行之前,建行以每股1.15元左右的价格售予美国银行和淡马锡,仅建行公众招股价每股2.35元的一半;苏格兰皇家银行和淡马锡控股分别出资31亿美元各购得了中国银行10%的股份, 美国银行和亚洲金融控股私人有限公司分别以25亿美元和14.66亿美元持有建设银行9%和5.1%的股份;高盛、安联和运通三家战略投资者组成的财团将以36亿美元左右的价格购入工行10%的股份。

正是基于以上种种经济行为,“银行贱卖”论被激化。

考核目的:案例分析是提高学生发现问题、分析问题并提出解决问题方法与思路的重要途径之一。通过上面的案例分析,既可以加深学生对银行经营管理理论的深层理解与把握,学会分析问题的方法和技巧,扩大知识面,提高学习兴趣;也有利于同学们深入了解我国银行体制改革的方向与内涵,增强对国有商业银行股份制改造的路径与方法的理解,加深对我国金融体制改革重要性和紧迫性的认识。 要求:

(1)认真研读上面给出的“关于国有银行是否被贱卖的争论”材料和教材第7~9章的内容,写一份案例分析材料,对上述争论表明自己的观点并“自圆其说”。

(2)分析材料应完整、准确阐述案例中涉及的基本原理、存在的主要问题及解决此类问题的思路或建议。

(3)字数不少于600字。

时间:学习第三篇的内容后做本作业(约在第九或十周,作业发布后10天之内完成)

解题思路:

(1)清楚我国银行改革为何要引进外资战略投资者?我国商业银行与外资

银行主要存在哪些方面的差距?

(2)从改革国有商业银行组织形式和经营管理水平角度分析;

(3)解释何谓“贱卖”?可自己给出一个定义,然后依据这一定义进行解

析;

(4)从世界各国商业银行绩效比较方面也可有所分析;

(5)可以结合建行、中行等上市银行目前的状况深入讨论。

第四次作业:(8分)

【题目】:【材料分析】

【材料一】尚福林指出,我国资本市场建立之初,由于种种原因,一些政策、制度过于注重市场的筹资功能,而忽视完善和全面发挥资本市场本应有的功能,这也是近年来市场上投资者信心下降,市场长期低迷的重要原因之一。完善市场功能实质上是恢复市场应有的作用,这是十一五期间资本市场改革发展的重要内容和目标。资本市场基本功能的发挥,可以使国家宏观调控更为灵活有效,促进企业提高经营水平和增强竞争力,并且为广大投资者提供增加财富的机会。完善资本市场基本功能,要通过基础性制度建设和不断深化改革,强化市场的优胜劣汰机制,从根本上改变上市公司重融资、轻改制和重投资、轻回报的现象,提高资本市场进行资源配置的效率。同时,要完善多层次市场体系,形成包括股票、债券、金融衍生产品和其他固定收益类产品在内的基本产品系列,满足投资者对多元化的投资产品、多样化的交易体系、交易方式的要求,满足投资者对投资避险工具和各种投资组合工具的需求,使资本市场真正成为一个对融资者和投资者都具有吸引力的功能完善的市常

——摘引自中国证监会主席尚福林在2005中国论坛上的演讲

【材料二】不论是中国还是印度,都没有发展起一个有效的公司债券市常在中国,企业债市场仅仅占整个金融资产存量的5%,而印度

的这一比例只有1%。但是在过去的10年中,中国公司债券存量正以每年18%的速度增长,而印度几乎是零增长。

——转引自戴安娜·法利 阿尼塔·马切法·基发表在《经济》杂志“中国金融资产规模远大于印度效率却远比印度差”一文(作者均为麦肯锡全球研究院研究人员)

考核目的:这是一道材料分析题。要求学生能够根据材料提供的内容,结合学科主要知识点对所提问题进行分析说明并发表自己的见解,深化对学习重点的理解和认识。

要求:

仔细阅读上述材料,回答下列问题:

(1)资本市场除了筹资功能,还有哪些主要功能?你是怎么理解这些功能的?

(2)我国资本市场存在的主要问题有哪些?

(3)你对我国资本市场发展有什么具体建议?

时间:学完第四篇后做本次作业(约第十三周,从发布之日算起,一周之内完成)

解题思路:

(1)在复习金融市场各章学习要点的基础上回答问题;

(2)全面认识资本市场的功能与作用;

(3)从我国金融市场发展中存在的结构问题入手分析。

第五次作业:(8分)

【题目】:【社会调查】我国货币政策近期发展情况

考核目的:货币银行学是一门理论性较强的课程,通过对金融学的基本概念、基本知识、基本原理的讲授,使学生对本学科有一个基本的了解,也使学生对金融业有一个理性认识。一般说来,其实践教学环节较少。基于广播电视大学着重培养应用型人才的教学目标和教学特色,在课程教学过程中,必须借助于实践教学,促进理论联系实

际,使学生将书本知识与具体业务结合起来,增强学生对金融业务的感性认识,以提高他们分析问题和解决问题的能力,在活学活用中掌握分析问题和解决问题的方法,为学习金融学和其他经济管理课程打下坚实的基矗

要求:

(1)综合复习课程教学内容,尤其是货币政策理论;

(2)由辅导教师组织针对我国近期货币政策实施情况的文献调研和讨论,发挥教师对调研的指导作用;

(3)学生根据实践教学目的收集相关资料、走访中国人民银行及其分支机构、阅读信用制度、金融监管和货币政策变化的各种政策规定或文件;

(4)、整理调研材料,写出调研报告。调研报告原则上不少于800字。

时间:学完第十七章后做本次作业(约在第十五~十七周之间,作业分布后半月之内完成)

解题思路:

(1)结合货币政策最终目标;

(2)结合我国独特的货币政策中介指标或操作指标;

(3)我国货币政策手段的使用及其原因;

(4)你对近期货币政策效果的评价。

第六次作业:(10分)

综合测验

形式主要为客观题在线测试,初步定为20道单项选择,20道多项选择,20道判断。

第二种方式:终结性考试

主要目的:终结性考试主要考核学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本原理和基本运作机制的理解与把握程度。

第一部分说明

比重:安排1次终结性网考,占综合成绩的50%

题型:本课程采用三种题型:判断正误、单项选择题和多项选择题。

题型比重与答题要求(2:2:1)

1.判断正误:检查学生对基本原理、基本知识的掌握程度。(比重20分,20题,每题1分,)

2.单项选择题:检查学生对基本原理、基本知识的掌握程度。回答这一问题时要求准确无误。(比重20分,20题,每题1分)

3.多项选择题:检查学生对经济学重点理论的掌握程度。回答这一问题时要求准确无误。多选少选均不得分。(比重10分,5题,每题2分)

操作:中央广播电视大学统一编制试题,地方大学组织考试。 时间:1小时

第二部分样题

(一)判断正误(每题1分)

1.根据历史记载和考古发现,最早的货币形式是铸币。 答案:[错误]

(二)单项选择题:(每题1分)

1、利息是()的价格。

A、货币资本 B、借贷资本

C、外来资本D、银行资本

答案:[B]

(三)多项选择题(每题2分,多癣少癣错选均不得分)

1、凯恩斯认为,人们持有货币的动机主要有()。

A、投资动机 B、消费动机

C、交易动机 D、预防动机

E、投机动机

答案[CDE]

四、考核手段

形成性考核运用“形成行考核测评系统”,终结性考试运用中央电大考试系统进行(无纸化)。

五、考试时间

随时考核和固定考试相结合

货币银行学课程考核改革实验方案2016-11-30 00:06:53 | #3楼回目录

一、考核改革的目的

1.通过课程考核改革,深入探索现代远程教育、成人学习的考核模式;

2.通过课程考核改革,探索形成性考核和终结性考试及其各自的目标、形式、题型、题量、难易程度等;

3.通过课程考核改革,进一步落实对教学全过程的监控,探索考试环节与其他教学环节的有机结合,探索现代远程教育以考核过程代替考试环节的可行性,引导学生在学习过程中达到学习目标,保证并提高学习质量;

二、考核目标

通过考核既要检测学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本原理的理解程度,又要检测学生对基本运行规律和具体运作机制的掌握程度,重点考核学生对金融学理论和实务在我国社会主义市场经济条件下的地位作用、具体实践、发展变化等的认识和理解。

三、考核方式

本课程考核分为两种方式:形成性考核和终结性考试。

第一种方式:形成性考核

主要目的:通过形成性考核,一方面加强对学生自主学习过程的指导与监督,充分发挥电大系统教师群体的优势,把现代远程教育的学习过程落在实处;另一方面是积极推进对学生综合素质的训练,提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。

第一部分:说明

比重:五次形成性作业(40分)加一次综合测练(10分),共计50分,占综合成绩的50%。

形式:(1)一次综合思考题(8分);(2)一次专题讨论(8分);

(3)一次案例分析题(8分);(4)一次理论联系实际的材料分析题(8分);(5)一次关于我国货币政策实施情况的社会调查(8分);

(6)一次综合测练(10分),主要由参与试点电大的辅导教师根据章节辅导重点,编制判断正误、单癣多选等客观题目练习,既为落实学习过程,也为期末无纸化网考积累经验。

操作:所有形成性考核题型均由中央电大统一提供。课后作业或单元小测验由辅导教师根据教学重点和《货币银行学学习手册》中的相关问题编制、提供。形成性考核中如发现相互抄袭行为,评判教师应进行批评教育,并对抄袭作业按0分处理。

第二部分:形成性考核内容

第一次作业:(8分)

【题目】:结合人民币汇率变动趋势及相关数据分析汇率的作用 考核目的:这是一道综合思考题,同时与我国汇率制度改革方向有着十分紧密的联系。在目前人民币汇率变动趋势相对一定的条件下,同学们不仅要从人民币汇率最近的变动数据入手去探讨问题,而且要深刻认识货币理论发展、货币制度变革同汇率变动之间的理论和实践渊源,以及人民币升值对中国经济和世界经济的影响,在把理论同实践紧密结合起来的同时,提高同学们利用实例来综合分析和研究问题的能力,增强对我国经济和金融改革政策的理解。

要求:

(1)认真审题并重点研读教材第1~3章,尤其是有关汇率的决 定与影响因素、汇率制度的演进等内容,清楚货币制度发展演变同汇率制度之间的内在联系。

(2)认真阅读下面这段文字:“自2005年7月21日起,我国开始实行以市场供求为基储参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。人民币汇率不再盯住单一美元,形成更富弹性的人民币汇率机制。”并据以进行相关的文献调研。

(3)举例说明时视域尽可能开阔,同题目紧密联系即可。

(4)论述过程不必面面俱到,但要有自己的观点或看法。

(5)字数300-600字。

时间:学习第一篇的内容后做本次作业(约第三周,从发布之日算起,10日之内完成)

解题思路:

(1)汇率制度是货币制度尤其是国际货币制度发展的结果,国际货币制度是解决汇率问题的根源;

(2)我国目前实行的人民币汇率制度是以我国经济和金融发展状况为基础的;

(3)目前人民币的汇价趋势是不断升值,这种趋势对中国经济和世界经济都会带来深远的影响;

(4)我国人民币汇率必将发挥更大的作用。

第二次作业:(8分)

【题目】:【问题讨论】结合我国信用发展状况,讨论利率如何改革才能充分发挥其在经济发展中的作用?

考核目的:这是一道讨论题,希望通过师生之间的教学交互和同学们之间的协作学习与相互启发,激发同学们的学习热情和创造性,并在此基础上,提高大家对利率在现代经济和金融发展中作用的认识,为以后更好的研究其他金融问题和货币政策运行机制奠定良好基础;利率是少数几个既能在宏观经济领域发挥作用,又能在微观经济中发挥作用的经济变量之一,包含的内容十分丰富,通过深入讨论,可以使同学们更好地理解其作用机制,为充分发挥其作用奠定坚实的理论基矗

要求:

(1)认真研读教材第4~6章的教学内容;

(2)掌握有关利率的概念、决定和影响利率变化的因素;

(3)掌握利率在宏、微观经济中的功能与作用,清楚利率发挥作用的环境与条件。

(4)由辅导教师组织学习小组讨论,每组以5~10人为宜。

(5)进行一定的文献调研。

(6)讨论结束后每人完成一篇不低于600字的作业。

时间:学习第二篇的内容后做本次作业(约第六周,从发布之日算起,10日之内完成)

解题思路:

(1)讨论应从信用与利率的关系入手;

(2)必须清楚利率发挥作用的世界性趋势;

(3)讨论的核心内容是我国利率改革的方向及其在宏观和微观经济中的重要作用;

(4)清楚我国利率改革遇到的主要障碍及化解方法。

第三次作业:(8分)

【题目】:【案例分析】关于国有银行是否被贱卖的争论

进入21世纪,中国为了应对入世承诺,以引入外资战略合作者的方式对银行业进行大刀阔斧的改革,却因此引发了“国有银行是否被贱卖”的争议。其背景如下:2001年,汇丰银行以每股2.49元人民币入股上海银行,获得每年每股0.5元左右的回报,五年就能收回初始投资,并拥有了上海银行8%的股份;2004年8月6日,汇丰银行入股交通银行并拥有了19.9%股份。交通银行半年报显示,该行2005年上半年净利润为46.05亿元人民币。按此估计,汇丰银行2005年就可从交通银行创造的利润中分得20亿元人民币左右,5年左右就可收回在交行的投资,并获得了对中国第五大银行的永久控制权。四大国有商业银行的上市引资更是激发了这一争论,成为“银行贱卖论”的主要导火索:2004年交通银行引进汇丰银行,获得86%的资产溢价;2005年建行股权转让却仅获得17%的净资产溢价,中行获得的溢价更低,只有10%,而对工行的股权转让也只有15%的溢价预期。

在首次公开发行之前,建行以每股1.15元左右的价格售予美国银行和淡马锡,仅建行公众招股价每股2.35元的一半;苏格兰皇家银行和淡马锡控股分别出资31亿美元各购得了中国银行10%的股份, 美国银行和亚洲金融控股私人有限公司分别以25亿美元和14.66亿美元持有建设银行9%和5.1%的股份;高盛、安联和运通三家战略投资者组成的财团将以36亿美元左右的价格购入工行10%的股份。

正是基于以上种种经济行为,“银行贱卖”论被激化。

考核目的:案例分析是提高学生发现问题、分析问题并提出解决问题方法与思路的重要途径之一。通过上面的案例分析,既可以加深学生对银行经营管理理论的深层理解与把握,学会分析问题的方法和技巧,扩大知识面,提高学习兴趣;也有利于同学们深入了解我国银行体制改革的方向与内涵,增强对国有商业银行股份制改造的路径与方法的理解,加深对我国金融体制改革重要性和紧迫性的认识。 要求:

(1)认真研读上面给出的“关于国有银行是否被贱卖的争论”材料和教材第7~9章的内容,写一份案例分析材料,对上述争论表明自己的观点并“自圆其说”。

(2)分析材料应完整、准确阐述案例中涉及的基本原理、存在的主要问题及解决此类问题的思路或建议。

(3)字数不少于600字。

时间:学习第三篇的内容后做本作业(约在第九或十周,作业发布后10天之内完成)

解题思路:

(1)清楚我国银行改革为何要引进外资战略投资者?我国商业银行与外资

银行主要存在哪些方面的差距?

(2)从改革国有商业银行组织形式和经营管理水平角度分析;

(3)解释何谓“贱卖”?可自己给出一个定义,然后依据这一定义进行解

析;

(4)从世界各国商业银行绩效比较方面也可有所分析;

(5)可以结合建行、中行等上市银行目前的状况深入讨论。

第四次作业:(8分)

【题目】:【材料分析】

【材料一】尚福林指出,我国资本市场建立之初,由于种种原因,一些政策、制度过于注重市场的筹资功能,而忽视完善和全面发挥资本市场本应有的功能,这也是近年来市场上投资者信心下降,市场长期低迷的重要原因之一。完善市场功能实质上是恢复市场应有的作用,这是十一五期间资本市场改革发展的重要内容和目标。资本市场基本功能的发挥,可以使国家宏观调控更为灵活有效,促进企业提高经营水平和增强竞争力,并且为广大投资者提供增加财富的机会。完善资本市场基本功能,要通过基础性制度建设和不断深化改革,强化市场的优胜劣汰机制,从根本上改变上市公司重融资、轻改制和重投资、轻回报的现象,提高资本市场进行资源配置的效率。同时,要完善多层次市场体系,形成包括股票、债券、金融衍生产品和其他固定收益类产品在内的基本产品系列,满足投资者对多元化的投资产品、多样化的交易体系、交易方式的要求,满足投资者对投资避险工具和各种投资组合工具的需求,使资本市场真正成为一个对融资者和投资者都具有吸引力的功能完善的市常

——摘引自中国证监会主席尚福林在2005中国论坛上的演讲

【材料二】不论是中国还是印度,都没有发展起一个有效的公司债券市常在中国,企业债市场仅仅占整个金融资产存量的5%,而印度

的这一比例只有1%。但是在过去的10年中,中国公司债券存量正以每年18%的速度增长,而印度几乎是零增长。

——转引自戴安娜·法利 阿尼塔·马切法·基发表在《经济》杂志“中国金融资产规模远大于印度效率却远比印度差”一文(作者均为麦肯锡全球研究院研究人员)

考核目的:这是一道材料分析题。要求学生能够根据材料提供的内容,结合学科主要知识点对所提问题进行分析说明并发表自己的见解,深化对学习重点的理解和认识。

要求:

仔细阅读上述材料,回答下列问题:

(1)资本市场除了筹资功能,还有哪些主要功能?你是怎么理解这些功能的?

(2)我国资本市场存在的主要问题有哪些?

(3)你对我国资本市场发展有什么具体建议?

时间:学完第四篇后做本次作业(约第十三周,从发布之日算起,一周之内完成)

解题思路:

(1)在复习金融市场各章学习要点的基础上回答问题;

(2)全面认识资本市场的功能与作用;

(3)从我国金融市场发展中存在的结构问题入手分析。

第五次作业:(8分)

【题目】:【社会调查】我国货币政策近期发展情况

考核目的:货币银行学是一门理论性较强的课程,通过对金融学的基本概念、基本知识、基本原理的讲授,使学生对本学科有一个基本的了解,也使学生对金融业有一个理性认识。一般说来,其实践教学环节较少。基于广播电视大学着重培养应用型人才的教学目标和教学特色,在课程教学过程中,必须借助于实践教学,促进理论联系实

际,使学生将书本知识与具体业务结合起来,增强学生对金融业务的感性认识,以提高他们分析问题和解决问题的能力,在活学活用中掌握分析问题和解决问题的方法,为学习金融学和其他经济管理课程打下坚实的基矗

要求:

(1)综合复习课程教学内容,尤其是货币政策理论;

(2)由辅导教师组织针对我国近期货币政策实施情况的文献调研和讨论,发挥教师对调研的指导作用;

(3)学生根据实践教学目的收集相关资料、走访中国人民银行及其分支机构、阅读信用制度、金融监管和货币政策变化的各种政策规定或文件;

(4)、整理调研材料,写出调研报告。调研报告原则上不少于800字。

时间:学完第十七章后做本次作业(约在第十五~十七周之间,作业分布后半月之内完成)

解题思路:

(1)结合货币政策最终目标;

(2)结合我国独特的货币政策中介指标或操作指标;

(3)我国货币政策手段的使用及其原因;

(4)你对近期货币政策效果的评价。

第六次作业:(10分)

综合测验

形式主要为客观题在线测试,初步定为20道单项选择,20道多项选择,20道判断。

第二种方式:终结性考试

主要目的:终结性考试主要考核学生对货币银行学基本理论、基本概念、基本原理和基本运作机制的理解与把握程度。

第一部分说明

比重:安排1次终结性网考,占综合成绩的50%

题型:本课程采用三种题型:判断正误、单项选择题和多项选择题。

题型比重与答题要求(2:2:1)

1.判断正误:检查学生对基本原理、基本知识的掌握程度。(比重20分,20题,每题1分,)

2.单项选择题:检查学生对基本原理、基本知识的掌握程度。回答这一问题时要求准确无误。(比重20分,20题,每题1分)

3.多项选择题:检查学生对经济学重点理论的掌握程度。回答这一问题时要求准确无误。多选少选均不得分。(比重10分,5题,每题2分)

操作:中央广播电视大学统一编制试题,地方大学组织考试。 时间:1小时(12月29—1月20)

第二部分样题

(一)判断正误(每题1分)

1.根据历史记载和考古发现,最早的货币形式是铸币。 答案:[错误]

(二)单项选择题:(每题1分)

1、利息是()的价格。

A、货币资本 B、借贷资本

C、外来资本D、银行资本

答案:[B]

(三)多项选择题(每题2分,多癣少癣错选均不得分)

1、凯恩斯认为,人们持有货币的动机主要有()。

A、投资动机 B、消费动机

C、交易动机 D、预防动机

E、投机动机

答案[CDE]

四、考核手段

形成性考核运用“形成行考核测评系统”,终结性考试运用中央电大考试系统进行(无纸化)。

五、考试时间

随时考核和固定考试相结合

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