2016语言文字工作自查报告

2016语言文字工作自查报告 | 楼主 | 2016-11-30 02:58:13 共有3个回复
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摘要:找准结合点语言文字工作才会有长久的生命力,学校有长期的宣传环境使语言文字规范化深入人心,每年配合语委精心组织推普周活动,三制定各项制度发挥激励作用,另外我校还经常组织学生对校内外不规范的字进行调查并建立档案。以下是小编整理的3篇最新2016语言文字工作自查报告范文,欢迎参阅!

2016语言文字工作自查报告2016-11-30 02:57:18 | #1楼回目录

江机三小历来对语言文字工作十分重视,在教师、学生中说普通话,写规范字的工作常抓不懈。近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。随着素质教育的深入开展,我们越来越认识到推广普通话,推行规范汉字工作的重要性、必要性。我校语言文字工作基础较好,但我们并不满足,我们还要不断提高语言文字工作的标准,积极改进,完善管理,力争语言文字工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。现将我校语言文字工作总结向领导及同志们进行汇报。

一、树立正确思想,强化规范管理。

学校领导十分重视语言文字工作,把它当作学校素质教育的重要内容。按照市语委的要求,学校积极探索把语言文字工作和常规工作相结合的方式,使之成为学校工作的有机组成部分。找准结合点,语言文字工作才会有长久的生命力。为把此项工作抓好落实,我校进一步明确了由校长负责的语言文字工作小组的成员及各部门的职责分工(详见领导小学名单)。 在组长的领导下,分工负责,配合协作,把语言文字工作落到实处。组长:对全校语言文字工作负总责,负责目标责任制的签订和实施。副组长:负责语言文字工作计划,组织机构,负责监督及奖惩制度的落实。负责教学中贯彻落实语言文字规范化工作,实施教师普通话执证上岗制度的落实,抓好教师和学生的普通话使用,进行业务培训,使普通话成为校园语言。 各科室职责:

教导处负责教学中语言文字的指导检查工作,以语文教学为主渠道,渗透到其他学科中,培养学生听、说、读、写的能力。严格审查授课教师的普通话等级,提高教师普通话水平。 大队部负责学生语言文字教育工作,通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文字规范意识,提高学生的语言文字水平。

办公室负责档案的管理及各部门的协调工作。

二、加大宣传力度,营造宣传氛围。

学校有长期的宣传环境,使语言文字规范化深入人心。1、校园内有宣传标语,教室、办公室及师生活动的主要场所贴有警示语。2、各班黑板报开辟语言文字知识宣传专栏,每月更换一次,内容新颖实用。3、学校利用校广播站,每周广播两次,广播涉及语言文字政策及知识。

4、每年配合语委精心组织“推普周”活动。5、我校每学年都要举行讲故事比赛,在各班初赛的基础上选出比较优秀的参加校级比赛。我们经常开展的诗歌朗诵会、演讲比赛、国旗下的演讲等活动,学生积极性很高,这些活动既锻炼了全体学生又发现了人才,对语言文字工作的宣传起到了良好的作用。5、今年,我们还要加强学校博客的建设,博客设有普通话栏目,利用博客推广普通话。

三、制定各项制度,发挥激励作用。

学校把普通话和规范字列入教师教育教学水平评估考核中,由教导处负责检查,记入教师业务档案。将普通话合格列入录用、招调教师的一项条件。将普通话合格及使用规范字作为教师评优、评职、晋级的一项条件。在学校的规章制度中,有关于教师在教学、谈话、会议、公务中都要使用普通话的规定。在学生的评优、评比中,也有关于讲普通话,写规范字的条件。以上制度有力地促进了我校语言文字规范化工作地落实。

为了更好地落实语言文字工作,学校还有监督制度,让每个人讲普通话,写规范字的行为受到大家的监督,督促师生共同进步。另外,我校还经常组织学生对校内外不规范的字进行调查并建立档案。

四、加强教师培训,提高综合素质。

目前教职员工普通话水平和使用情况。

1、语文教师普通话水平

我校语文教师22人,百分之百用普通话上课,达到二级甲等以上水平。

2、非语文教师普通话水平

我校其他教师百分之百用普通话上课,70%达到二级甲等水平。

3、非教学人员普通话水平

我校非教学人员百分之百说普通话,普通话水平不低于二级乙等。

4、教师在教学、集体活动、会议、公务中使用普通话的达100%。

5、教职员工与学生交谈使用普通话的达100%

6、教职员工之间交谈使用普通话的达95%。

我们每年都要制定教师普通话培训计划,定期开展培训工作,并有会议记录。每学年都组织青年教师素质赛,项目有粉笔、钢笔、朗读、演讲。通过训练,我校多位教师在国家、市语言文字基本功比赛中荣获特等奖、一等奖。

五、发挥语文教学的主渠道作用。

在语文教学中,教师要培养学生听懂普通话,要求学生坚持说普通话,口齿清楚,能当众说出要说的意思,能用普通话清楚明白的表达自己的意思。我校十分重视拼音教学,一年级第一学期都要进行拼音验收。直到六年级,语文教学中的首要任务均是继续巩固汉语拼音,一至六年级的期末考试题中拼音均占有一定比例的分数。我校一至六年级设有语文活动课,以口语交际为主,还定期举行课本剧表演,古诗文诵读,朗读比赛等活动。从一年级我们就开设了写字课,这是我校的校本课程,由专职老师任课,老师们十分重视孩子写字的规范性、美观性。为了鼓励学生们,我校还经常组织写字比赛,让他们有成就感。由于经常让学生参加各项实践活动,学生使用普通话及规范字的情况非常好:

1、毕业班的学生95%能达到语文课标对听说读写的要求。

2、毕业班的学生95%能熟练认读音节,运用音序查字法查字。

3、学生在学习和集体活动中100%做到使用普通话,学生与教职员交谈中100%做到使用普通话。

4、学生考试时的卷面非常干净、规范,经常受到阅卷老师的好评。

六、规范校园用字,发挥示范作用。

1.严格检查校园环境用字:

(1)学校的名称牌、标志牌、标语牌都使用规范字。

(2)指示牌、电子屏幕等使用规范字。

(3)橱窗、板报使用规范字。

(4)学校周边环境使用规范字。

2.严格规范师生员工用字

(1)学校公文、校刊、规章制度使用规范字。

(2)教师教案、计划、总结等使用规范字。

(3)教师板书及批改作业、评语等使用规范字。

(4)学生90%能正确分辨其识字范围内的规范和不规范的字。90%的学生能正确书写所学汉字字形,笔顺规范。

七、做好档案管理工作。

学校对所有有关语言文字工作的文件、计划等资料派专人进行妥善管理,资料齐全,存放有序,便于取阅查询。

虽然我校在语言文字工作中作了很大努力,取得了一定成绩,但严格按照标准对照我校工作还有一定差距,特别是在个别教师中存在普通话讲得不太标准的问题,在学生中存在个别学生汉语拼音成绩不理想,写字不规范的问题。今后我们一定努力,使我校的语言文字工作更上一个新台阶。望各级领导给与指导、帮助。

2016语言文字工作自评报告2016-11-30 02:55:53 | #2楼回目录

语言文字工作自评报告

说普通话、用规范字是未来公民应具备的基本素质。而学校作为推广普通话、规范语言文字的主要阵地,语言文字工作显得尤为重要。因此,我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓,尤其是颁布《国家通用语言文字法》以来,我校把语言文字工作纳入学校常规管理的方方面面,将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去,全面提高我小学生的基本素质。根据《清水县学校语言文字工作评估细则》,经自查:

A 学校组织管理工作应得43分,实得40分;

B 普及普通话工作应得100分,实得78.5分;

C 汉字规范化工作应得100分,实得98分,

自评总计得分:216.5分。

现将我校语言文字工作情况总结如下:

一、建立健全领导机制,加大管理力度。

1.成立语言文字工作领导小组和工作小组,由校长担任语言文字工作委员会主任,副校长分管语言文字领导工作,学校

教导处担任语言文字工作负责部门,分管语文教学的教导主任负责学校语言文字工作,特成立语言文字工作领导小组:

2.学校已将语言文字工作纳入学校常规工作,每学期有语言文字工作计划及总结,把语言文字培训工作同学校的校本培训结合起来,积极组织全校性的语言文字培训工作。每年学校都要利用教师学习时间,对全校教师进行普通话培训,通过培训使老师们的普通话水平有了显著提高。根据我校实际,各班成立“说普通话、写规范字”监督小组,负责监督指导学生的普通话和规范字的应用,形成了语言文字检查网络,并制定了相应的改进措施,收到了良好的效果。

3、学校建立了相关的语言文字工作制度,在教学管理及评估制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先的重要条件。学校按照教育部规定开足开齐口语交际课和写字课,师资落实。各科教学实行教师持普通话等级证书上岗制度。

4.努力在学校内形成说普通话,写规范字的氛围。充分发挥学校广播站的宣传示范作用,每月第一周的周三作为语言文字专项广播时间,向全校师生进行普通话和语言文字宣传。在校园内设了语言文字永久性宣传栏,张贴《中华人民共和国国家通用语言文字法》。班级黑板报开辟了“说普通话,写规范字”宣传角。校园里、教学楼内、走廊内处处有语言文字工作宣传牌、标语牌 。

5.精心组织每年的“推普周”活动。制定具体的活动实施

方案,进行积极有效的舆论宣传。在校园内张贴推普周宣传画,

渲染了推普气氛,扩大了推普宣传的影响。在推普周内利用课

间操后十分钟的时间进行“推广普通话”的专题广播,内容包

括美文诵读、推普周宣传和我校语言文字规范化要求等。以班

级为单位组织各种活动,并通过办手抄报等形式提高学生写规

范字的意识。

二、开展活动,明确要求,扎扎实实推广普通话

1.进行普通话校本培训。根据学校教师普通话水平的情

况,请我校普通话水平较高的老师利用每月的第一周的周四下

午对全体教师进行普通话培训,同时也起到自培的作用。语言

文字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导,使教师的普

通话水平日益提高。

2.在学生中开展了“普通话与文明同行”活动。要求学生

从早晨进入校门开始,与老师、同学交谈必须讲标准的普通话。

提倡回家也讲普通话,以带动家庭、社区成员讲普通话,养成

讲普通话的习惯。

3.结合学校创建“书香校园”活动,与背诵古诗文结合在一

起,在学生中开展普通话比赛,在全校范围内掀起背好古诗文,

说好普通话的热潮。

4.把教师的备课与作业批改通语言文字工作结合起来。学校

规定,教师的教学计划、教案的撰写都要将规范化用字作为一

项重要指标,发现错字、别字立即予以纠正;教师上课必须使

用规范化汉字,禁止写繁体字、不规范简化字,并把这些要求

作为考核项目之一。

5.上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量,养成良

好的写字习惯,要求每位老师上好每周一节的写字课,将学生

的写字质量与用字规范化有机联系起来。

三、学校师生语言文字水平概况。

1、学生的普通话水平和用字规范化意识也普遍提高,现

在全校99%以上的学生能讲标准的普通话,并在上课、课间等

场合自觉使用普通话。师生的规范化用字也已成为一种自觉的

行动,已基本清除不规范用字情况。

2、教师的普通话成绩已记入教师的业务档案,教师在与

学生交流、教学、集体活动等场合中,基本上能按照要求讲哪

怕是“蹩脚”的普通话。但教师的普通话水平是我校的一个薄

弱环节,普通话水平亟待提高。

四、存在问题及改进措施

虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩,但我们也

清楚地看到自己的不足:如学生中个别年级学生由于方言太

重,普通话不标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用

普通话,但教师间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。为了培

养我校师生热爱祖国语言文字的情感,增强大家规范使用语言

文字的自觉性,养成讲普通话、写规范字的良好习惯,根据自

查情况制订我校改进语言文字工作的以下措施:

1、 进一步创设规范的语言文字校园环境,加大宣传力度,

使“说普通话,写规范字”的氛围更加浓化。

2、发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行,在规范

使用语言文字方面为学生做好示范,要求做到课堂教学和师生

交流使用普通话,作业批改、板书设计写规范字。

3、再度强化写字工作的规范性,把写规范字作为一项长

期的工作来抓,作业字迹工整,能写一手工整、美观的字。

4、开展活动,在活动中提高学生规范使用语言文字的能

力。每学期,学校举行相关的讲故事、朗诵、演讲、改错别字

等比赛。通过比赛,提高学生的语言文字素养。

5、提高检查的力度和实效性。

总之,推普活动是一项持续、长期的工作,而且是一项可

以使学生终生受益的工作,今后,我们将进一步加大语言文字

工作力度,使普通话真正成为我们的校园语言。

2016哈林格尔中学汉语言文字工作自查报告2016-11-30 02:57:50 | #3楼回目录

哈林格尔中学汉语言文字工作自查报告

我校历来对语言文字工作十分重视,随着素质教育的深入开展,我们越来越认识到推广普通话,推行规范汉字工作的重要性、必要性。近几年语言文字规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。现将我校语言文字工作总结如下:

一、高度重视语言文字工作

我校经常性的开展形式多样的相关活动,宣传、贯彻、落实《中华人民共和国通用语言文字法》。此外,我校也认识到,提高语言文字规范意识和应用能力,对于文明校园建设、校园文化建设和学校教育目标的达成是有积极促进作用的,应该把语言文字规范工作同创建校园文化、创建文明校园等目标有机结合起来。因此,我校认真执行有关语言文字法规和标准,采取切实有效措施,把提高学生语言文字规范意识和语言文字能力的要求纳入学校常规管理和各学科课堂教学,渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中,不断增强全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识,让全体师生在健康的校园、良好的氛围环境中“说普通话,写规范字”。

二、加强语言文字工作的主要举措与收获

(一)规范组织管理

1.建章立制,规范管理

1

我校建立了一系列相关规章制度,以规范我校语言文字工作,并把语言文字工作纳入文明校园创建的指标,作为学生评选三好、优干及文明班级评比的考核内容。

2.加强领导,健全机构

我校领导高度重视语言文字规范化工作。为确保工作的落实,学校成立了三级语言文字工作机构,形成了以教学副校长主管,语言文字工作领导小组具体负责,教导处、学生会分块负责,语文教研组监督的管理模式,围绕“严管理、重落实”的总体思路开展工作,既分工明确,又团结协作。教导处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;学生会负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。

3.措施具体,落实到位

为了使语言文字工作常态化,我校还强调语言文字重在日常工作、教学中的渗透,规定了三个“一”:每学期必须有一次专题黑板报(手抄报)评比、一次校内用字情况检查、积极参加每学年一次的经典诵读、汉字听写、演讲比赛等推广普通话宣传活动。

(二)创设语言环境

语言文字工作是一项长期性的工作,为广大师生营造一个良好的“说普通话,写规范字”的语言环境是一项重要的工作。

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1.校园内的标语用字、张贴画用字规范;校刊、标志牌及各种宣传栏都使用规范文字,版面美观大方,内容丰富,形式多样,适合学生阅读。并做到常换常新,形成良好的语言文化教育环境。

2.我校将用字规范化作为提高素质教育的一个方面,建立健全有关制度,明确要求:教学使用规范汉字,教师板书及批改作业、书写评语用字规范化,尤其不能出现错别字、简化字、繁体字;课件制作、多媒体用字规范化;学生的作业、试卷等用字规范化。学校加大了监督检查力度,通过不定期检查,引起全体教师的高度重视,发现问题,限期整改。

3.学校认真组织各类宣传活动,开展了手抄报比赛,硬笔书法竞赛等活动,来调动学生学写规范字的积极性;语文课重视作文教学,在作文教学中进一步提高学生语言文字运用的能力和写作水平。组织学生参加“全国语文报杯”作文竞赛,激发学生兴趣,培养提高学生的文字应用能力。

4.我校还利用升旗仪式、演讲活动、黑板报、手抄报、文艺汇演等形式进行语言文字宣传推广。

(三)贯穿于教育教学

语言文字规范意识与能力的教育培养,关键在于过程,在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。因此,充分挖掘各种教育资源,广泛开拓多样教育形式,把语言文字专项活动课程化,是我校开展语言文字工作的重要举措。如语文课程:

语文课是语言文字教育工作的一块主阵地,承担着听说读写主渠道作用,是学生说普通话、写规范字的实践平台,在培养学生语言文字规范化意识的过程中语文承担着更多的责任。我校在每学期语文教研组工作计划中对此都精心设计,分年级分阶段制定与学生相适应的相关教学内容,进行听说读写训练。

近几年,我校组织了学生经典诵读比赛、“语言文字规范化”为主题的硬笔书法比赛、汉语言文字听写及文学知识竞赛等,学生通过一系列的活动,提升了语言文字应用能力,提高了自我素养,同时也促进了我校语言环境建设。

三、不足与对策

语言文字工作的开展与坚持是一项长效的工作,虽然我校已取得一些成绩,但目前我校的语言文字工作尚存在一定的不足。

(一)在师生中还存在个别的语言文字不够规范现象;

(二)由于我校教师老龄化严重,所以有部分老教师仍不会讲普通话;

(三)在社会上、家庭中学生说普通话还没有完全普及。 下一阶段,我校将按照“纵向深化、横向拓展”这个思路逐步推进语言文字规范化,在学校取得的原有成绩的基础上,结合实际情况,进一步做好学校语言文字规范化工作,让更多的人纳入“说普通话、写规范字”的阵营。我们会积极改进,完善管理,使全校师生更加明确语言文字规范化工作的重要意义和作用,使

我校的语言文字规范化工作上一个新台阶。

哈林格尔中学2016年5月

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