教育教学管理论坛发言稿

教育教学管理论坛发言稿 | 楼主 | 2016-11-30 04:38:16 共有3个回复
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摘要:我一直比较信奉一句古训亲其师信其道,因此我认为只有亲其师信其道我们的班级工作才会做到防患于未燃,也就是要严格要求这部分学生甚至更加严格,为他的爸爸还没有来接他一个人呆在教室。以下是小编整理的3篇最新教育教学管理论坛发言稿范文,欢迎参阅!

教育教学管理论坛发言稿2016-11-30 04:37:17 | #1楼回目录

我一直比较信奉一句古训:“亲其师,信其道。”这一说法源自《学记》一书,原话说:“……安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以虽离师辅而不反。”即:……能安于学习,亲近师长,与同学相处融洽,从而信奉自己所学的真理。能够这样,即使离开了同学师长,也不会背弃道义。

的确如此,我认为一个教师具有亲和力,才能创设民主课堂,进而引导学生自主学习,我心中的民主型课堂是 —— 思维活跃,但不是没有秩序;乐于表达,但也是善于倾听;平等相处,但也有教师威信;没有压制,但并不排斥压力;身心愉悦,但也要体现效率。在这样的课堂中,才更有利于培养他们的独立思考和创新能力。

因此,在平时的教学中,我始终以平等亲和的态度去对待正在成长中的学生,尊重他们的语言,尊重他们的行为,尊重他们的个性,尊重他们在课堂上不假思索就脱口而出的不够成熟的想法。在这种氛围的课堂上,学生的思维空间会更自由,他们的灵感会源源不断地涌出来。从而收到课堂的高效。另外,在班级管理中,亲其师,信其道也是非常有效果的。只有自己的学生喜欢自己,他才会按我们的要求去做,才不会出现虽离师辅而不反的现象。当他在遇到学习、生活、人际交往、感情等等方面的问题时,他们才会相信我们,主动找我们寻求帮助。而不会孤注一掷,自己解决问题,甚至采取极其极端的做法。因此,我认为,只有亲其师,信其道,我们的班级工作才会做到防患于未燃。

虽然这句古训是至理名言,但是在自己的教学和班级管理中,也出现里一些问题,那就是亲合力是班级的差生认为我脾气好,不厉害,他们身上的诸多方面就有些放荡不羁,比如纪律散漫,要求过于低下,成绩下降等等。对待这些学生该怎么该怎么办。我想到了一句话严也是一种爱。也就是要严格要求这部分学生,甚至更加严格。让严和爱科学的结合,把握尺度,既让学生知道他的老师是非常严厉的,还要让他们真正感觉到他的老师对他的爱。

记得有一次我去上课,为了上好这堂课,头晚,我精心准备,工作到24时。眼看着今天学生们的学习兴致比往日高些,我正暗自高兴。不想有一名同学竟然趴在桌子上,还发出阵阵怪声,吸引了全班同学的注意力。循声望去,正是班级的“调皮鬼”王**!面对全班同学的诧异,我的愤怒,他脸上竟满溢着得意和诡秘的笑!可恶至极!我快步过去,提醒他认真听讲。但并未相安无事,才一会儿,他又和旁边的同学说笑起来。我终于沉不住气,将他撵出教室,那时的我,火气上来了,我的脸大概都变形了吧。真是太冲动了,处理的方式也太简单了。事后,我曾打算向他道歉,终因“撕”不下老师的“脸皮”而没有正式道歉,自那以后,他变得安静了。我以为他已经原谅了我的过失,不记恨了。于是好言劝他拿出课本,认真听课。我对他充满希望。然而,我错了。几天后的课堂,他的表现更加的恶劣,不但随便说话,而且对我的提示毫不在意,桌子上还放着其他学科的作业,一边说话,一边做着作业。教学秩序经他一捣乱,全完了。我很愤慨,又很无奈。但还是想找个机会跟他好好谈谈。正巧,那天晚上,我走得很晚,而他因

为他的爸爸还没有来接他,一个人呆在教室。我走进教室,一改往日对他的态度。我首先真诚地向他表示歉意,请他原谅老师的简单粗暴和对他造成的伤害。见我这么说,他反而不好意思了,他大概没有想到我会如此真诚地道歉。当然,他接受了我的道歉,反过来向我道歉,请我原谅他。在我们彼此理解的基础上,我们便如老朋友般敞开心扉,打开话匣子,说起各种有趣的话题。他还向我提供了一条很“重要”的信息,为什么学生不“怕”我呢?刚见面时,我就不太严肃,笑咪咪的,就不“怕”了。听了他的一番话,我真是很惭愧。为自己曾一度误解学生,偏激地把顽皮学生视作“眼中钉”,并失去对他们的信心而惭愧。我这是爱孩子吗?从表面上看,自己在认真备课、努力想上好课,让学生对学习感兴趣。但面对学生的不认真,不配合,甚至捣蛋时,就缺少了耐心和方法,其实,这恰恰暴露了我自己教育素养的不高。我想,正因为孩子们年幼无知,才需要我们这些为师者引导。而我们老师的责任正在于引导他们走上一条求知明理,健康成长的道路。在那一刻,我忽然间觉得自己成熟了许多。这个曾经让我不知所措的学生,今天竟然成了我的小老师。直到此刻,我才深切体会到书中说的那句话——“爱孩子吧!教育没有什么秘诀,就是要爱孩子!不管他有多调皮,你也要爱他!爱他,你才会发现他其实真的很可爱;爱他,他才会信赖你,成为你的朋友和助手1 从此以后,王**简直变了个人。上课时格外认真,似乎要把先前耽误掉的时间都补回来,还协助我维持课堂纪律,我们成为了朋友。

总之,亲其师,方能信其道。亲的背后有严,严的背后有爱的付出。爱生,才会严而生威。

教育教学管理论坛发言稿发言稿2016-11-30 04:36:54 | #2楼回目录

非常感谢领导给我们设立一个经验交流的平台,让我们在这里快乐地学习着,收获着。

我心目中的教育家是武汉大学的特聘教授,中央教科所心理健康教育研究专家—尹邓安。他毕业于华中师范大学教育系,他根据孩子不同的性格特征进行施行不同的教育方法,每种方法都渗透着爱的教育,这也是他的教育理念——让爱注入每个孩子的心灵。他呼吁要用各种形式来激励孩子。

下面我来介绍一下有关他的两个小故事:

每天鼓励一下孩子

尹教授曾讲过他自己的育儿经:他有两个孩子,在他们上学读书的阶段,每天他都要做两件事,第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸摸他们的头,第二件事就是对他们说“你真棒,你比爸爸强1这样,孩子每天都在接受家长的肯定,就会向好的方向努力。这个故事使我懂得大人的一个眼神一个动作对孩子的影响很深。

不表杨不放学

尹邓安教授曾主动要求带过一个学习成绩和组织纪律都很差的班级。他把这个班命名为“天才班”.。担任班主任期间,他做到不表杨不放学,越是差生他越表扬,他不光自己表扬还要求班干部也表扬,他不光口头表扬,还利用奖状小红旗等形式,甚至给家长写表扬信。在一片表扬声中“天才班”各个方面表现越来越好,学习成绩也变成了第一。

他的这种方法对我启发很大。今年我班有一个经常好吃到的学生,我说过多次“不要再迟到了”都没起作用。有一天,这个学生又迟到了,一进教室我就对着全体学生表扬了他,当时全班同学哄堂大笑,我却严肃地说“你们不要笑,他今天确实有进步,昨天他迟到了十分钟,今天他迟到了五分钟,他整整进步了五分钟,所以应该表扬。第二天他居然提前了五分钟来上学,我马上又表扬了他,从此这个学生再也没吃到过,学习成绩也逐步上升。我觉得表扬就是一种激励的措施,也就是在学生心灵中播种爱,爱的力量是伟大的,有了爱什么样的方法就有了什么样的事就解决了。

下面我再谈谈我的教学管理的一点反思。

参加工作近二十年来,我几乎每天都在和老师们探讨教育教学管理的经验,时时也在不断反思自己的教学,我觉得自己在教育教学管理中缺少一些“技术含量”和“智慧含量”,尤其是教学中的语言艺术性。今年我班有几个英语偏科的同学,他们英语很差,上英语课有时学别的,我说“你英语那么差,太不自觉了”。这样的话刺伤了他们的自尊心,英语会更不愿学了。后来,我阅读了尹教授的一个教学事例,我才感到自己的做法太愚蠢了。他告诉我们赏识和激励是激励孩子学习兴趣的诀窍。

教育教学管理论坛发言稿发言稿2016-11-30 04:36:42 | #3楼回目录

各位领导老师们大家好:

我最欣赏的教育家是陶行知先生,他是中国著名的思想家、教育实践家。一生致力于中国教育的改革。“捧着一颗心来,不带半棵草去。”是他一生奉献教育的真实写照。我尤其欣赏他所提出的“做中学”的教育理念。他指出:“要在生活实践中学习知识,养成习惯。好的先生,是教会学生学习,要把学生引上方法之路,体现学生的主体作用,养成良好的学习习惯。”因为欣赏陶行知先生的实践习惯培养,所以我在教学中,就很注重学生学习习惯的培养。

英语在我眼中不仅仅是一门学科,而又是一种语言,语言就应该开口说,能表达,因此培养学生大胆开口说英语的习惯是很必要的。我在课堂上总是多创设情景,鼓励每一位学生主动参与到开口说英语的活动中来。学习新句型时,让学生自己站起来造句子,编对话,让他们敢于开口,大胆表达。这样不仅好的同学积极性高涨,学习差一点的同学也都受到感染参与其中。哪怕只是改一个小小的名字,起码他们敢于尝试,敢于开口了。这既活跃了课堂又让学生掌握了知识。 其次,在英语的学习中容易出现遗忘现象,尤其是单词。因此在每节课前五分钟,我都及时提问刚刚学过的单词或联系到以前学过的单词。因为温故而知新,根据人的遗忘规律,只要及时复习就能长时间的记忆。这就要求学生在课下能够自觉的去复习记忆单词,加深印象。即使只有几分钟的复习时间也是很足够的。培养他们及时复习的好习惯是很重要的。

再有,英语知识多,零散,因此我让学生将知识分类整理,并每周一总结,每周一梳理。这就要求学生在课堂上精力要高度集中,及时做好课堂笔记,并根据所学阶段涉及到的内容及句型,让学生写简短小文章,这不仅巩固了知识,还提高了写作能力。这都与学生们的积累分不开的。因此我注意培养他们勤于积累的习惯。

学习就是一种习惯,但习惯的培养并不是一朝一夕的,要在与持之以恒的坚持。另外要培养学生好的学习习惯,和谐的师生关系是非常重要的。因为“亲其师,信其道”在对待学生方面,我总是一视同仁,尊重学生,注重与学生心灵的交流。在平时,我总是带着微笑走进课堂,走进学生中间。真诚的对待每一个学生。他们出了问题,关爱的问一问;他们快乐情绪也感染着我的触觉。在老师亲切的问候中,他们能感受到来自父母的关爱,在老师鼓励的目光中,他们读懂了自信。

有时我换一件衣服,学生会评价评价,平安夜,学生们会给我一个红红的苹果······。这都证明学生们喜欢你,愿意接近你。喜欢你的课堂,喜欢与你分享快乐与伤心。因为拉近了心与心的距离,因此课堂气氛也很轻松,活跃,学生们在快乐中学到了知识,当然他们的习惯也会因喜欢你而坚持。

在今后的教学中,我会更加努力,发扬自身优点,吸取别人长处,不断提升自己,大胆创新,勇于尝试新的教育教学管理理念,争取让每一位学生都能成才,成人。在今年的竞聘中,无论我走上哪个工作岗位,我都会认认真真,脚踏实地

的干好自己的本职工作,并努力争取做到最好。

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