教学常规工作自查报告

教学常规工作自查报告 | 楼主 | 2016-12-02 03:38:15 共有3个回复
  1. 1教学常规工作自查报告
  2. 2教学常规工作自查报告
  3. 3教学常规工作自查报告

摘要:牢固树立质量是学校的生命线的指导思想,加强横向联系积极开展校际合作发挥片区教研的作用,积极创造条件增强较高层次的外出培训机会实施有目的带任务培训,积极鼓励推荐参加业务竞赛使之在历练中成长。以下是小编整理的3篇最新教学常规工作自查报告范文,欢迎参阅!

教学常规工作自查报告2016-12-02 03:37:33 | #1楼回目录

小学2016年教学常规工作

自查报告

一年来,我镇小学教学工作在县教研室的关心和指导下,在全体教职工的共同努力下,以课程改革为中心,以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标, 以提高教师专业素质为关键,进一步加强教学工作的管理与指导,抓常规养习惯、抓教学保质量,坚持以人为本的观念,以求真、务实、创新的工作作风,教好书育好人。全面优化全镇小学教育教学管理,基本完成上级布臵的各项任务,实现预定工作目标,使全镇小学的教育教学质量上一个新的台阶。

一、年度工作回顾

(一)进一步完善和充实各项教学常规管理制度。

1、为确保教学工作的顺利开展,学校分别建立了业务学习制度、听评课制度、学科集体备课制度、领导蹲班制度、教学常规月评制度、新教师过关课制度;分别制定了《澧溪镇小学教师绩效工资考核方案》、《澧溪中心完小教学常规考评细则》、《澧溪中心完小教学质量评价方案》。

2、加强计划管理。每学期初,学校、教导处、教研组、科任教师分别制定教学总计划及活动安排表,并依据各自职责负责执行、督促、检查、考评。

3、为将各种制度执行到位,各项方案落到实处,学校实行分层管理,层层落实责任制。自上而下,对教学工作,校长对副校长,副校长对教导主任,教导主任对教研组长,教研组长对本组教师进行考核,校长和分管校长随时对各级进行抽查,每一级分别对上一级负责。

4、学校领导深入教学一线,校长、副校长都兼了课,同时每人都蹲了三个以上班级,亲自参与、体验、指导教学工作,主动参加教研活动,为全体教师作好表率。

5、建立教师业务档案。每学期对教师“教学常规”、“教改教研”、“培训进修”、“教学成绩”、“奖惩记载”、“年度考核”等各项考核内容进行如实登记,作为教师日后职称评聘、评优评先、晋薪晋级、绩效工资发放等依据。

(二)强化教学过程管理。

1、学校依据制定的制度和方案,就教学过程中的备课、上课、作业布臵与批改、单元检测与反愧业务学习与活动等各个环节提出具体要求,进行量化考核,中心完小每月考评一次;村小和教学点每学期全面考核一次。

2、严格按部颁计划开设各门课程,确保开齐、上足,编排课程表时力求合理科学;联系实际,创造条件,积极开发校本教材,上好地方课。学校行政领导和教导处,对照课表,随时进行抽查,发现未按课表上课,特别是占用术科上语数课现象,严肃处理;学校挤出资金,编制了《中小学礼仪教育手册》和《珍爱生命〃关注健康—小学生健康教育读本》两本校本教材,作为循环使用教科书供学生上地方课使用。

3、对教学工作各环节及时进行督查和反馈,落实整改措施。对全镇小学2016—2016学年第二学期教学常规工作进行了全面考核,优秀等级教师14人,良好等级教师14人,合格等级教师10人,不合格等级教师15人。并将查评结果书面小结通报,对存在的问题,要求有关学校和老师限期整改。

4、扎扎实实抓好课堂教学,提高课堂教学效果。积极倡导“自主、合作、探究”的课堂学习方式,认真开展“优质课”评选,骨干教师上“示范观摩课”,新教师上“汇报课”、“达标课”等活动;鼓励教师互相听课评课,学习交流,取长实短;学校领导坚持随堂检查听课,了解发现课堂教学中好的方面和存在的问题,引领教师扬长避短,优化教学过程,提高课堂效果。每学期校长和教师听课都达12节以上,每节课都进行了评议。

(三)注重教学质量监管。

1、牢固树立“质量是学校的生命线”的指导思想。学校各项奖金的发放,教师评先、评优,职称评聘,工资晋级,年度考核均把教学质量摆在首位。

2、抓好单元和期中等阶段性质量评估分析工作。坚持“从基础看发展,从起点看变化、从横向找差距”的评价理念。强化质量检测分析过程管理及评价导向功能,把质量分析作为质量监控的必要环节和常规手段贯穿于教学始末。要求教师要对每个单元(章节)的测评、期中测评、期末测评结果作全面客观分析,寻找问题的症结及个人差距,查漏补缺,适时调整教学思路,优化教学策略,促进质量提升。学校及时认真督促落实质量监控,形成工作机制,注重期中、期末成绩的统计分析,形成科学认识,定期召开质量分析会,及时调整教学工作部署,发挥质量监控效用。

3、认真组织每一次期末考试,及时进行统计、质量分析。为体现公平、公正原则,学校组织考试时实行一至五年级混合交叉(俗称“梅花桩”)形式,统一安排座位表,学生对号入座,按安排每试场2名教师交叉监考;评卷时以教研组为单位,实行流水作业,统一登分统计;严密了考试纪律,让学生考出真实成绩,使教师心服口服。及时总结分析教学成败得失,形

成书面材料,制订改进方案,落实教学整改措施。

4、学年末全镇小学举行了统考,低年级语文平均分达75分以上,及格率达85%以上;数学平均分达75分以上,及格率达80%以上。中高年级语文平均分达70分以上,及格率达85%以上;数学平均分达70分以上,及格率达75%以上。

5、建立激励机制,奖优罚劣,落实绩效工资,体现教师工作价值。对2016—2016学年教师教学(工作)质量进行了全面评估,优秀等级教师达23人,良好等级教师达15人,合格等级教师达11人,不合格等级教师10人;依据教师的各项工作过程和质量,进行了2016年上半年绩效工资核算,并将绩效工资及时发放到教师手上,充分调动了教师的工作热情和积极性。

(四)努力抓好教研教改工作。

1、加强了教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地,教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划,结合本教研组的实际情况,拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容(学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课,进行教法和学法的探讨等)、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。

2、积极推进校本教研活动的开展。结合课题研究,学科教研活动,以教学现场为载体,以个人反思、自我对话、同伴互助、本土化专业引领为主要形式,不断提高自身业务水平;同时要充分发挥骨干教师、课改实验“老教师”的作用,加强对新教师进行传、帮、带工作。(1)开展专题研究,确立课题,精心组织开展一年一度的校本教研活动,本年度开展“以

课堂教学有效性”为主题的研讨活动,做到早计划、早安排、早筹备,根据我校教学中存在的弱点及难点问题,各教研组确定研究课题,探索解决教学中实际问题的办法。(2)加大集体备课的力度。继续以教研组为单位,每月开展集体备课2次,进行“互动教研”。要求参与活动的教师提前做好对单元教材的研读和研究主题操作策略的预设,力求每次集体备课都能及时研究总结,能突破重难点的常用策略;重视研讨的启发性和实用性,让老师们参加活动后能学以致用,解决实际问题。(3)加强横向联系,积极开展校际合作,发挥片区教研的作用。积极主动联系全县西片区学校,开展联合教研、结对教研活动,共享教学资源,共享教研成果。(4)着力优化活动方案,精心物色参与人选,整合各种资源,力求过程与效果并重;认真校本教研活动,每学期开展校级教研活动不少于8次,每次活动要求有安排、有教案、有记录、有点评。充分运用“课、研、训”一体化教研模式,立足校本,全员培训,以研促教,以教促学。

3、鼓励教师撰写教学案例、教学随笔等经验总结。以案例研究为突破口,推动教师积累经验,提高理论素养,在市县优秀案例评选中取得了较好成绩。

4、立足实际,加强校本教研常态化管理。学校对教师的业务学习和集体备课都有固定时间安排,保障各教研组教研活动顺利开展,活动安排落实到位。

(五)加强教师队伍建设。

1、加大新教师培养力度,全面提升我校教师素质。上学年初到本学期现在止,我校新调入教师18名,我校激励有教学经验的教师做好本职工作,起到模范到头作用,使原有教师成为影响和带动新教师尽快成长、成熟的

最佳促进者,在日常工作和教学工作上,给予新教师及时的指导和交流,促进新教师尽快适应教育教学工作。将组织开展学校骨干教师示范课和新教师课堂教学指导课,通过对新教师的示范交流指导,促进新教师学习和掌握教学方法。通过组织开展新教师教学研讨课,进一步探讨新教师在教育教学工作中取得的成绩和不足,组织教师结合实际问题进行沟通和点评小结,帮助新教师积累经验。对新教师做到“放心、放手、不放松” ,鼓励争先,从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助,使其尽快成长。通过学校搭设平台,给机会(加强专业指导)、搭台子(提供教学平台及参赛机会)、压担子(要求开设观摩课及撰写一定量的论文),促进教师迅速成长,达到以点带面,促整体教师队伍专业水平的提高。

2、鼓励教师参加继续教育和学历进修,提高教师专业素养。动员参加各类培训特别是“新课程”的培训,以适应课改发展的需要。一是加强骨干教师培训,大力培养骨干力量。积极创造条件,增强较高层次的外出培训机会,实施有目的、带任务培训。凡外出培训人员返校后必须进行总结反馈,以开讲座、上示范课等方式将最前沿的教改信息进行传递延伸,实现以点带面,资源共享。二是加强教学新秀培训,全力培养后备力量。落实跟踪指导,参训人员受训结束后必须向中心教研组上汇报课,展示、检验学习成果。积极鼓励、推荐参加业务竞赛,使之在历练中成长。三是加强新进人员培训,缩短岗位适应周期。中心小学适时组织学科骨干随堂听课,实行面对面交流。四是加强全员培训,提高整体素质。通过网上培训、在岗学习、镇村教研、教学反思、论文评癣课堂考核、业务竞赛等方式予以实施。培训工作统筹兼顾,合理分配机率,突出为教师服务,为教学服务。本年度,学校对50岁以下的教师,就语数不同学科,分别进行了《新

课程课堂教学技能指导与训练》的学习培训;对全镇小学教师进行了“2016—2016学年全员远程培训【名师网络研修】学习培训。

3、构建成长激励机制,全面提高师资水平。注重个人绩效,凡当年参加业务竞赛、学生学科竞赛指导获取佳绩及教学成绩突出人员,相应授予“教学能手”、“教学工作先进个人”荣誉称号,给予适当奖励。倡导教师勇于实践,勤于反思,积极撰写教育教学论文、教育故事、教学案例等,在总结教学实践,提炼教学经验中自我成长。形成评审、推荐机制,成立学科评审委员会,定期开展评审活动,对优秀论文、教育故事推荐参加各级评选及发表,并给予相应奖励。每学期举行一次校级优秀论文评眩校级领导、校级名师、省市县骨干教师、优秀授课教师每年必须上交1-2篇质量较高的论文参评,凡被推荐参加市级以上(含市级)评选的论文免除参评费,获得市级一等奖以上(含市级一等奖)的论文给予奖励,发表论文按不同级别予以奖励。

4、本年度,青年骨干教师积极参加上级有关的教学比武和素养比赛活动中,袁春燕老师获县级小学语文教师素养大赛二等奖,尹榆娇老师在全县小学数学教师说课中荣获二等奖。

(六)认真开展学科竞赛活动。

1、积极开展学科兴趣小组活动,抓好第二课堂活动开展,适时适度举办竞赛活动。

2、精心组织学生参加教育部门举办的学科竞赛,如文艺调演、“希望杯”数学邀请赛、英语听力竞赛、小发明、小制作比赛、征文比赛、阅读大赛、才艺展示等,力争榜上有名。在九江市第三届阅读大赛中,378名学生参加活动,学生分别获一、二、三等奖8人、11人、57名;教师分别获

辅导一、二等奖8人、11人。

3、本年度举办了一次校级运动会,一次文艺汇演,开展两次学生书画作品、小制作作品评展。

二、存在问题

本年度教学工作,在上级的正确领导和关心下,虽取得了一定成绩,但与兄弟学校相比,离上级要求还存在一定差距。尤其是课题研究、校本教研等方面,仍需我们不断努力和加强;教育教学质量还不够理想,需要我们不断研究、探索、提高,优化课堂教学效果,向课堂40分钟要质量。

很多教师未能很好地总结工作中的经验、感想等,写成论文,论文质量不高。这是对教师教学与教研上的一种荒废,有待解决。

三、工作展望

下年度教学工作,我校将在上级正确的领导和关怀下,发扬成绩,找出差距,拿出措施,以提高教学质量为目标,完善教学管理、加强师资队伍建设,提高教师教学与教研水平,使我镇小学的教育教学水平上一个新的台阶。

2016年11月20日

教学常规工作自查报告2016-12-02 03:37:56 | #2楼回目录

为了进一步加强教育教学常规管理,全面推进素质教育,切实提高学校课堂教学质量。我校在接到关于开展学校教学常规工作量化评估检查的通知后,对照标准,就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查,现将检查情况汇报如下:

一、成立自查自评小组,做好迎检工作

我校十分重视这次教学常规检查。首先认真学习有关文件,明确《通知》要求,把这次检查工作看作是进一步加强教育教学管理,依法治教,规范办学行为的重要工作。其次,成立了自查小组,校长任组长,学校其它领导及各科组长为成员,其中教导主任兼任考评员,负责综合相关材料。按照教办的《通知》要求,认真做好自查自评工作,在全校教师大会上反馈自查情况,把检查教师制订计划、编写教案、批改作业等情况公布,督促教师按时完成教学任务。

二、坚持依法治校,依规治教

本学期学校遵照教办的《工作计划》等各项规章制度,结合学校的实际,制订相应的计划、制度,狠抓内部纪律的整顿,强化目标责任制。各项计划、制度完善、规范,目标明确,内容具体,措施得力,可行性强。既能有力地促进师生遵纪好学的良好作风的形成,又能调动教师的工作积极性和学生学习的积极性,使学校各项工作开展得较好。

三、认真抓好教学工作,不断提高教学质量

(一)严格执行课程计划(纲要),开足、开齐、开好各类课程

1、每学期有新排课程总表。

学校严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程,每学期均根据盛市、区教育部门颁发的学校课程开设标准,严格落实,既不多开课程,也决不少开课程,严把课程关、课时关,并能科学规划,重新设计课程总表,并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙,及时向社会、教师、家长公布,接受各

级部门监督,广泛听取意见。

2、学校有教学常规管理实施细则和学年(期)的教学活动计划。从教学计划的制定、设计到备课,上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为,提高学校教师的整体教学质量。

(二)强化常规管理,抓好教学常规

1、学校管理工作常规

我校以提高教育教学质量为学校的核心工作,强化教学常规管理,制订了《学校工作计划》、《教学教研计划》,使教学工作步入有规可依,有章可循的管理轨道。并对教学常规进行包干管理,由教导处和学科组共同管理,使学校教学常规管理更加有序科学。在落实过程中,教师的一些有失规范的教学行为得到矫正,原来一些薄弱学科,整体教学面貌有了提高。

2、教师教学工作常规

计划制订。各科任老师对所教学科深入钻研,认真制订了《学科教学计划》、《学科复习计划》,各计划结合实际。开学前或第一周就拟订好学科教学计划,计划中有教材分析、学情分析、教学方法和教学措施等,计划措施较为具体。各科组都能根据学校计划结合实际,制订《科组教研计划》,并且认真开展教研活动。

课前备课。检查中发现,大部分老师都能根据新课标要求,编写教案、设计教法、实施教学,并能做到提前备课。教师对备课工作都非常认真,教案写得比较详细,具有较强的可操作性,备课项目相对来说也较全,课时数较足。

作业批改。很多教师能根据年段要求、学科特点和学生实际,设计课堂作业;批改作业及时、认真,极少有错批漏改现象,有的还采取评价加鼓励性评语,并做好批改后的反馈和补救。

课业辅导。很多教师都重视培优扶弱工作,做到计划、对象、时间、措施落实,并把主阵地落实在课堂,切实加强个别性指导。大多数教师在差生转化方面一直都较为重视。

考试考核。教师都能认真做好平时的单元检测,形成良好的习惯。同时,

教师都能自觉地严格遵守考试及评卷的有关规定。老师对试卷的评改较为认真。对考试、检测后进行简单的质量分析,期中考试有较为详细的试卷质量分析。

3、加强班主任工作。各班主任本着教书育人的宗旨,加强德育工作,坚持对学生进行行为规范、文明礼仪等教育,培养学生讲文明,懂礼貌,守纪律,勤奋好学的好品质。各班主任还经常对学生进行安全教育,各班没有发生重大的安全事故。

四、加强教研管理,落实教研的组织和活动安排

我校切实加强教研管理,按照上级的教学教研计划,组织各种形式的校本教研活动。主要突出课堂教学改革,探索改变教师角色、转变学生学习方式、实现“三维目标”和谐统一的策略和方法,解决教学方式变革之后出现的新问题,切实提高课堂教学的有效性。

五、全面实施素质教育,做好学生“减负”工作

1、严格执行教育局《全区义务教育阶段学校作息时间的通知》,减少学生在校时间,保障学生身体健康,根据区教育局文件精神我校及时调整学校作息时间,既要保障了学生早锻炼的时间,也要保证学生回家学习和休息的时间。

2、学校要求各门学科的课堂教学突破单一的教学模式,积极倡导自主的、探究的学习方式,优化教学手段,提高课堂教学效率。认真组织单元测试,期中和期末考试,做好培尖补差,加强班级中学困生的学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养,通过精心组的辅导,使其学业成绩得到提高。

3、落实中小学生“减负”工作,杜绝学辅资料进入校园。学校更注重减轻学生的生理和心理的负担,除从时间安排上有利于儿童身心外,也从知识的空间上给予学生自由选择的余地,学校要求任何教师不得向学生推荐或强迫购买教学辅助资料,否则学校将严肃处理。另一方面学校还对教师提出向课堂四十分钟要质量,将教学任务在课堂上完成,每天留给学生的作业不得超过规定的时间。

六、存在问题和努力方向

(一)存在问题:

1、规章制度仍需进一步完善和落实。

(1)学校的校本教研制度还需进一步完善。学校虽能积极探索对师生发展的评价,评价机制初步形成。但还很不成熟,可操作性不强。

(2)有些制度检查督促不到位,没有严格执行。

2、教研科研活动针对性、实效性不强。

(1)学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上,且大多局限于语文、数学、英语,其他学科的教育教学研究活动还有待加强。

(2)教研活动未能很好地抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

3、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在:

(1)由于技能科大多为兼课老师,思品、社会等综合科目的计划、备课教案较少。

(2)作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式;有的教师批改作业的批语过于公式化、雷同化,没有针对性和鼓励性;有部分教师对作业错漏的补救不到位。

(3)课业辅导方面。部分教师培优扶弱工作还有待进一步加强。

4、部分学生作业书写不规范,个别学生作业封面不整洁。

(二)努力方向:

1、加强学习培训,提升教学意识。

(1)加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习新课程标准理念,领会课改精神,了解学科改革的新信息、新理论、新成果,进一步提高业务素养。

(2)抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践,反思自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,使教师真正成为教学和研究的主人。

2、严格教学常规,重视管理创新。

(1)完善教学管理制度。继续修订、完善各方面规章制度。进一步完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则,努力改革教师评价制度。

(2)狠抓教学过程管理。要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节,规范教学行为。要采取多种形式,认真加强教学常规检查,扎扎实实做好每月开展一次教学常规检查工作,检查后要及时进行反馈,并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。平日采用定期与不定期相结合的方法督促教师做好教学常规工作,抽查的项目重在上课、备课、辅导与作业批改,抽查的形式以听课、走访学生为主。抽查的情况及时反馈给被督查的教师,真正起到激励先进、鞭策后进的作用。

3、推进教科研,深化教学改革。

(1)树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用,把握好教育科研的运行过程,使之行之有效,真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。

(2)营造教师参与研究的氛围。进一步完善科研管理制度,健全鼓励教师参与教学科研的机制,重视科研骨干的培养,围绕学校教学实际,积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动,加强教研组工作管理,使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。

(3)认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。案例研究要以新的课程理念为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题,把学习、设计、行动、反思贯穿始终。

总之,教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理,一方面要重视常规管理的规范性,可操作性;另一方面,学校更要营造开放,宽容的氛围,促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发,在常规教学管理上要充分尊重教师,尊重学生,用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

教学常规工作自查报告2016-12-02 03:35:52 | #3楼回目录

蓬溪县下东乡东宁小学校

为了加强学校教育教学工作,提高教学质量,根据蓬教函

[2016]50号文件精神,对照《蓬溪县中小学教学常规管理评价表》和《蓬溪县中小学教师教学常规工作评价表》中的具体要求,学校于4月中旬组织相关人员对教学常规管理和全校教师的教学常规工作进行了一次全面的彻底的自查,自查情况如下:

一、教学常规管理

1、学校高度重视教学工作,始终把教学工作作为中心工作来抓,成立了以校长敬广权为组长,教导副主任陈茂锐为副组长,各村小负责人和教研组长为成员的教学管理领导小组。领导小组经常召开会议研究、布置、督促、检查教学工作。教导处在教学管理领导小组的领导下直接管理教育教学工作。严格按照蓬教研[2016]11号文件精神开齐课程,开足课时。每学年初学校都制订了详细的适合本校实际的教学工作计划,各学科教研组也有明确的教研计划。在学校阶段工作安排中有教学工作安排和教学常规工作的强化要求。

2、学校建立了比较完善的科学的教学常规管理制度。

根据教育部《小学教育教学管理规程》,建立了适合本校实际的教师教学“六认真”评价标准和考核奖励机制,建立了教师业务档案和学生成长档案。把教师的业务情况和学生的成长情况记录在里面。

3、为了加强对教育教学工作的指导,掌握教师的业务情况,准确把握全校教育教学的脉搏,学校领导坚持参加教研、开展专题讲座、 1

上示范课,经常深入基层、深入课堂听随堂课,与教师一起研究探讨在新课程理念下如何进行课堂教学,如何实现教学方式的转变和学生学习方式的转变。

4、学校教导处定期不定期地对全学区教师“六认真”工作进行检查。每次检查的结果都形成了书面材料存档,把它作为教师教学工作考核的依据,并记录在教师个人业务档案中。中心校教师的“六认真”工作每月检查一次,村小教师的“六认真”工作半期检查一次,期末检查一次。

5、学校高度重视校本教研,坚持“集体研究十个体备课”。实现共案、个案并存,教案、学案一体化。集体研究做到“五定一统一”,即定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。每期至少五次,充分发挥骨干教师、学科来头人的引领作用,形成了帮扶结对的互帮互学活动。加强和促进教师学习现代教育理论,提高专业素养。邀请外校教师到本校上示范课,互相学习,共同提高。

6、每次教学常规工作检查后,都对检查的结果进行分析,找出教师教学工作中存在的问题,提出改进措施。要求教师对自己的教学行为进行总结、反思。

二、教师教学常规工作

1、备课:学校每位任课教师在期初都拟订了切实可行的教学计划,班主任还就本班具体情况拟订了班务计划。教师的备课教案能够指导教学,课时足,能与教学同步。每一课时有教学目标、教学分析、教学重难点、教学步骤、课堂练习、作业设计、板书设计等几大块。 2

在教学步骤中既体现了教学方法,又体现了教学的重点内容。

2、上课:广大教师非常注重课堂教学的有效性,尽量体现新课程理念,坚持以教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,能力为目标,突出重难点,精讲多练,突出思你维训练,突出讲课效益,注重师生互动,调动学生积极性。按时上下课,上课有教案,语言规范,仪表端庄,充分利用学校现有的一切教学资源教学。

3、作业布置与批改:全学区教师基本上能做到作业布置分量适当,难易适当,有针对性;批改作业及时,认真细致,正确,每次批改都写上批改时间或等级;批改讲评有记录。少数教师作业量偏少,缺乏针对性。

4、辅导:我校教师都能利用早读、中午、自习等时间对学生进行辅导。坚持个别辅导与集体辅导相结合,重视优等生,狠抓中等生,转化弱差生,并建立了学困生、特优生、特长生档案。

5、考试评价:学校大部分教师坚持做到授完章节知识后,逗硬进行单元测评,认真阅卷,给学生科学合理的评价。少数教师单元测评与教学内容不同步。

6、社会实践活动:按课程要求积极开展社会实践活动,有明确的活动目标、内容和过程。

7、教研:学校每一位教师都能积极参加教研活动,服从教导处安排,按教研计划认真搞好教研工作。每学年听课不少于20节,并有听课记录。

总之,学校的教学常规工作,领导重视,制度健全,督导得力,

教师“六认真”工作落实,符合蓬溪县中小学教学常规管理和教师教学常规工作的评价标准。

2016.4.17

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