一下语文教学反思

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以一下的古诗为例来说教学反思

一下语文教学反思

古诗《春晓》是众所熟识的名诗，在学习之前我就了解到每个学生都会背了，教学时我重点指导学生体会诗的意境，有感情的诵读古诗。

一、从课题入手，知道诗人写这首诗的时间。“春晓”中的春学生都知道是指春天，但是“晓”是什么意思，学生并不知道，于是我就告诉学生，“晓”是天刚亮的时候，然后让学生自己把“春”和它联系起来说说，就是“春天天刚亮的时候”，我再启发学生用简短的文字说说，那就是“春天的早晨”。学生明白了诗人是要写春天早晨的情景，于是我就引导学生一起去走进诗文，看看诗人都写了些什么？

二、逐句朗读，边读边想，边说。课堂上，我始终让学生结合自己的生活经验去理解。如：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。学生在读后，我问他们，你们觉得现在的天气好睡觉吗？学生都说好睡，我也告诉学生自己的感受，春天真的很好睡觉，睡着睡就天亮了。然后我又问学生，那我们看诗人有什么感受呢？学生从诗句“处处闻啼鸟”中，知道了诗人听到了许多鸟叫声。接下来，两句“夜来风雨声，花落知多少。”在学习时正好我们夜里下过一场春雨，于是，我问学生，昨天晚上我们这里刚刚下过雨，你们发现地上有什么，有学会上说地上有很多树叶，有的说，还有许多花瓣。于是，我就问学生，这些树叶和花瓣是怎样出现的呢？学生说，是下雨和刮风把它们给弄掉了的。在学生知道了这些以后，我就问学生，诗人看到的情景和我们看到的情景是不是一样的啊？学生都说是的。

三、让学生在反复诵读中体会诗的意境。在学生对每句诗的意思弄明白后，再让学生回到诗文，边读边看着插图，边想象。接着我问学生，你们读了这首诗后觉得诗人喜欢春天的早晨吗？学生都说，诗人喜欢春天的早晨。通过这样的师生交流学习，学生既读会了诗句，也读懂了诗意，同时也知道了诗人写这首诗的时间和目的。也激发了学生对春天的喜爱之情。提高学生的学习能力和语文素养

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