学前教育语言活动反思

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学前教育语言活动反思

在这次组织的教研活动中，一共观看了四位老师组织的语言活动。在这四节语言教学活动中给我印象较深的还数中班那节语言活动，下面对《谁来了》这节活动谈谈自己的体会，并给自己教学带来的一些启示。

这节语言活动《谁来了》大体的路子是这样的：首先是谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。大家都知道，兴趣是幼儿主动参与的关键，所以开始部分，蔡老师以小动物要来我们班作客为出发点，让幼儿欢迎，并提出问题，幼儿的兴趣便被调动了起来。二是看角色表演，学动词。这一环节通过提问、表演，让幼儿在谈话中大胆说出自己所看到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。三是看情境表演、说短句。此环节是蔡老师定为解决重点，突破活动难点最关键的一个环节，以“青蛙”姐姐的话为线索，学说短句“我是……，我会……，”鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法。四是玩游戏：送小动物去它喜欢玩的地方。为了更好地活跃活动氛围，蔡老师让幼儿充当小动物的好朋友，带领小动物去它喜欢玩的地方，并在创设的情境中愿意大胆地表现自己的想法。最后是引导幼儿说本领，教育幼儿爱护动物，提高环保意识。这其实重在情感教育，蔡老师通过提问，引导幼儿去发现小动物的本领大，懂得爱护动物的快乐情感，最终达到实现活动目标的目地

学前教育语言活动反思

整个活动下来，幼儿与老师之间的互动非常好，学习的积极性很高，主动配合老师，表现很活跃，在活动中，老师的语言也很有感染力，表达得很清晰、流畅，对幼儿亲切、自然。在老师的组织下，让幼儿时而听听，时而说说，时而做做，体现了老师只是活动的引导者、组织者、支持者。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说。我觉得在活动中第二第三个环节正体现出了这一点，幼儿在此环节都能轻轻松松学到了动词“跳、游、跑、飞”，以及短句“我是……，我会……”来说一句完整的话。诚然，在这节活动中我也看到了一些不足。如：在“青蛙”姐姐表演节目这一环节中，由于老师没有及时出示的字卡“我是……，我会……”口头上引导的也不够简单明了，就导至了幼儿在学说短句的时候有点模糊，不能够很好的运用短句说一句完整的话。在“送动物去它喜欢的地方”这一环节中，老师没能及时引导幼儿练习学说短句，只是单纯的让幼儿当成游戏来完成，没有真正做到让幼儿在“玩中学，学中玩”，致使设计的过程不是为目标而服务了。

观摩活动已结束,但各位老师新颖的教学设计,亲切的教态，巧妙的教学手段都给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，在以后的教学中，我还要更加完善自己。

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语言活动反思01-25