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空气在这里活动反思
“兴趣是最好的老师”，本活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
活动开始，我让幼儿进行猜谜，这不仅激发幼儿的科学热情，还有利于他们积极地投身到科学探究活动中去。这个环节通过幼儿自己从谜面来猜测谜底，使得他们知道空气是无色无味，看不着也摸不着，并对我们都特别重要。第一次实验，我先让幼儿拿出准备好的袋子，通过捕捉空气，让幼儿感受空气的无处不在。但在捕捉时由于幼儿处于兴奋状态还没有让幼儿摸一摸，感受空气在袋子中鼓鼓的状态，我就让他们收起袋子。因此这个实验没有达到很好的效果，只让他们认识了空气的无处不在，没有很好的让他们感受空气的存在。第二次实验是我操作，让幼儿猜测。首先我把纸塞进橡皮泥盒子中，然后垂直放入水中。之后我再次把纸塞进橡皮泥，倾斜放入水中。通过让他们猜测纸会不会湿，来感受空气的存在。第三次实验是让幼儿自己动手感受，先是把没有盖子的瓶子放入水中，出现泡泡证明瓶子中也存在着空气；再是用管子对着水吹气，也出现泡泡证明身体里也存在着空气。在这个环节中通过多次的实验探索活动使得幼儿了解了空气的无处不在以及空气的重要性。
在让幼儿感受了空气的重要性之后树立幼儿环保的意识，并让幼儿自己说说怎么保护环境。从幼儿的回答中让我感受到了他们的环保意识还是相当强的。但一切还是需要我们的实际行动。
“教师的无言是上好科学课的最高境界”。但由于我的语言太多，导致了活动没能起到很好的效果。因此在以后的科学活动中要正确把握了自己的角色,摆正了师幼之间的“地位”,从而创造了良好的学习氛围，使每个幼儿都能充满激-情地参与学习、参与活动，无拘无束地参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
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