推小车活动反思

推小车活动反思

和小吴老师建立帮扶结对关系已有一个多月，经过一段时间的磨合，我们也在不断的调整改变适宜的教研方式，不局限哪一门学科，不图表面作秀，而是踏踏实实的从点滴开始。从一日活动中各环节的组织策略，到每一节课的备课、执教，再具体到每一次集体教学中的提问、语言的表达、语速的快慢、肢体动作的表现等等。课前的分析、课后的反思，每星期我们都要在一起至少有两次面对面交流。小吴从刚开始的胆怯、负担有压力，到今天的放松、自如有信心，已经有了质的飞跃，我打心里高兴。

结合前段时间园里开展的大班健康领域同课异构系列活动，通过集体备课、观摩展示、课后反思，老师们对新理念指引下的健康活动教学有了大胆的创新和尝试，效果明显，对开展园本教研起到很好的推动作用。大家对健康活动流程已熟记在心，老师们还处在浓浓的教研氛围中，本周不如来个乘热打铁，我和小吴商量定下研讨的课题：围绕健康领域执教一次中班的户外体育游戏活动。小吴老师选了中班的一节健康活动——“推小车”，课前我俩熟悉教材，先各自根据自己的理解进行教学设计，彼此做到心中有数，然后再到一起说课，先听小吴的见解，然后我给予适当的指导意见。说课中她提出要利用道具来改变教材中的两两合作“推小车"的方案，我持反对态度，并和她共同分析不妥的理由。“一切以幼儿为本”，要尊重孩子的年龄特点，因为教育对象是中班的孩子，他们的控制能力不够，动作难度、精细度不宜过高，首先要考虑选择的游戏有趣味性且为孩子力所能及，其次要思考通过游戏可以让孩子获得什么，能否充分体验快乐，获得自信，即教学流程设计一切应围绕设定的目标为依据，通过活动来增强幼儿体质、发展基本动作，培养合作精神，体验游戏的快乐。否则缺乏科学性，影响孩子的身心健康，活动反而会适得其反。

今天小吴老师户外执教，从课的开始就从容不惊，全班48个孩子听着她的指挥，有序的进行着活动。由开始的整队进场到听口令站队列，做徒手操热身，听指挥走队形：四路纵队并两路纵队——两路分四路——走圆圈，四岁的孩子也能算得上训练有素了。孩儿们个个向解放军，抬头挺胸摆手臂，精神抖擞踏步走，老师的口令也是坚定有力。为调整运动负荷，调度活动场地进入下一个教学环节，教师灵活的引导幼儿在流动的圆圈上有趣的模仿小鸟飞、大象走、小兔跳、小鱼游，孩子们好奇的跟在老师的后面转移圆圈的位置，将事先布置好的“两条马路”（用若干纸棒连接成两条窄窄的马路）团团围住，孩子们面朝圆心停下，教师位于圆中间，讲解游戏规则、示范游戏的玩法，孩子们听得清楚，看得明白，个个跃跃欲试。在老师讲完游戏规则后，小家伙们前后结对合作搭好“小车”，在窄窄的“马路”上穿行，老师不时的提醒孩子别踩着马路边的花花草草，实际是在巧妙风趣的暗示两人合作小心通过，掌握好运动的平衡，返程互换角色，孩子们玩的投入，完全进入游戏的角色中。小家伙们每人轮流玩了一遍，显然不能尽兴，老师进一步拓展游戏内容，设计了红绿灯牌，让孩子看指示牌在场地上自由推车、停车，训练反映能力，同时增加游戏的情趣，避免单调的重复，符合孩子的心理。可喜的是老师在衔接前后两个游戏时，能够做到随机应变，将第一遍游戏后处于异常兴奋状态下的孩子，通过学动物走路由原来有点混乱的两队重新调整为圆圈，调节了幼儿的情绪，做到了动静交替，为下一个环节的游戏创造了条件，孩子们在愉快的气氛中结束了活动。课后我们交流反思，小吴老师谦虚中流露出成功的喜悦。

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