数学比高矮活动反思

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数学比高矮活动反思

本次教学活动的目标有三点：1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。

在活动的开始，为了吸引孩子们的兴趣，我先选择几位位高矮有明显差异的孩子从老师布置的拱形门走过，让同学们观察，为什么有些过拱门的时候不用弯腰，而有些过拱门的时候需要弯腰，通过这一直观现象来引起孩子们的兴趣，引出高矮。

数学比高矮活动反思

在第二部分中，让孩子们观察比较教师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。到了同学之间比高矮时，我稍微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即说：“这样不算”。本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗？没有想到这几位小朋友观察的很仔细。我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢？”通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差别。通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不行的，必须在同一平面上。

最后，我通过游戏《找个朋友比一比》让同学们理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让同学们通过反复的游戏，多次的比较，充分的说明了一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才能有结果的

这节活动是从孩子们实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让同学们在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在以后的区域活动通过游戏进一步体验、领悟。

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