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律动活动 反思
新课改给我们舞蹈课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们舞蹈老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着用多媒体教学课件上了《幼儿律动》这课。
我自觉得这算不上一堂非常完美的课，但这节课的结尾却给了我一个惊喜，同时也给了我一个思考：不要局限学生的思维，给他们充分的自由去表现自己，去创编舞蹈动作。
上课一开始我设计了一个“感受律动动作”的环节，同学们很感兴趣，课堂气氛一下就活跃起来了，争着抢着说自己所知道的对律动定义的描述。同学们已置身于欢快的音乐节奏中，加上在同学们学习律动组合的时候，我一边放着《转动手腕》和《摆头伸脚》的歌曲，这使学生对律动组合动作有了一个初步的印象。这一过程都是学生自己感受，自己看，自己做，老师只是在前面引导着，可这一开头给后面的“律动组合创编”起了一个很好的引导和领会作用。后面的内容可说是水到渠成。
这节课，给了我很多的感受和启发，当然也有遗憾和不足之处，那就是：在学生的表现创编那个环节，我给学生限定了两首非常简单的律动组合，从而限制了学生的思维活动，有碍于激发学生的创新欲望和提高学生的创新能力。
“拍拍小手点点头，拍拍小手点点头……”拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，比较适合小班幼儿的年龄特点。在活动前，我认真揣摩教材，精心设计活动各环节，并为活动做了教具以及各方面的准备工作，所以活动进行得还顺利，下面我就说说我这节音乐活动的收获和感受。这个活动我主要设计了三个环节：
①激发幼儿的活动兴趣. 为了引起幼儿的兴趣，我出示了一个布偶娃娃，并以小布偶的口吻说:“今天我带来了一个节目要表演给你们看。”于是，我引导幼儿拍手以示欢迎，小朋友积极性被调动起来了,期待表演的开始。②边看边欣赏,了解歌曲内容,教师操作着小布偶,演唱着歌曲，在此过程中,引导幼儿说说你听到了什么,并根据幼儿的回答,出示拍手、点头的图片。由于活动的重点是引导幼儿学习一拍一下地做身体动作。所以我制作的图谱也是一拍一下的,让幼儿看得清楚明白。③学习律动“拍手点头”。首先教师指着图片演唱歌曲，目的是让幼儿感受歌曲的节奏。接着请幼儿跟着教师一起边唱歌词边有节奏地做拍手点头的动作。由于幼儿天生喜欢模仿，所以这一环节学习的比较快。此环节中激发了幼儿的兴趣，也使幼儿更好的掌握了歌曲的节奏。④创编动作。师：“除了我们的小手和头会跳舞，我们身体的哪些部位也能跳舞呢？”有幼儿说：“脚”。于是我们一起进行了拍手跺脚的创编动作……
活动在我们欢乐的歌声中结束。但还存在着一些不足，如：孩子们在做拍手点头的动作时缺乏协调性，没能按节奏来进行，这跟孩子的年龄特点有关，以后在日常活动中应提供机会让孩子进行这方面的练习。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，由于前几个环节花了较多时间，孩子们的兴致已经不怎么高了，于是我就以家园共育的方式让孩子回家和爸爸妈妈来延伸这个活动，一方面可以让家长知道孩子今天学了什么，另外的创编部分，相信孩子在自己的爸爸妈妈面前会更大胆地表现吧!
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