下雨诗活动反思

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下雨诗活动反思

活动一开始，我出示课件让幼儿听听这是什么声音，激起了孩子们的兴趣，孩子们对于下雨已经很熟悉，回答的清脆又响亮。有的孩子说喜欢下雨，有的说不喜欢下雨，并能说出各自的道理。根据孩子们的回答我进行了小结：下雨天是会给我们带来很多的不方便，可是当这些可爱的小雨滴落下来的时候会落在很多的地方。接下来让孩子边看课件边引导他们说说雨落在哪儿了？孩子们的眼睛观察得很仔细，异口同声地说：“雨点落在草地上，”于是我接着问：“那你们想想雨点落在小草上会有什么变化呢？”这样提升了经验，丰富了孩子的语言表达能力。孩子们回答到：“雨落在草地上，像是在给小草浇水、喝水、跳舞、玩、捉迷藏、洗澡……”，根据孩子们的回答，我不断地整理语句，自然而然的引出了诗歌。孩子们眼睛边看课件边跟着我念了起来，一张张下雨画面深深地吸引住了孩子，接着让孩子们用甜甜的声音来念，有的孩子眼睛也眯起来了，有的还摇晃着头，有的露着甜甜的笑容可爱极了，还真像个小诗人。接着我再分各种形式念，虽然孩子们的声音轻轻的，可是这甜甜的诗意声让我享受了这次活动快乐。接下来让孩子们发挥自已的想像，鼓励、启发孩子们做小诗人，学编诗句“雨落在……上”孩子们的回答很精彩！于是我就肯定了他们，也让孩子们为自已鼓掌！在诗意乐曲中，我和孩子们一起闭上眼睛，念着孩子们编的诗句，感受创编带来的乐趣。

下雨诗活动反思

整个活动走下来，我觉得还是比较顺，很享受！孩子们通过回忆、想象、并能用比较完整的语言表达出来，而我站在一旁，帮助他们引导、梳理已有经验，我们一起走向了另一个高处！这首诗歌比较简单，再加上借助课件的帮助，孩子们很容易就记住了诗歌内容，在创编的环节也很好，孩子们都能根据自己的经验把诗歌中的雨点下落的地点分别替换成“屋顶、汽车、玻璃窗、地面、马路、小花、小河”等等，活动效果较好。

活动后总有很多不足的地方，如在引导孩子们学习诗歌的基本部分，语言上的引导缺乏趣味性、幽默性，还得利用课余时间加强吟诵。还有就是如果能在下雨天开展这个活动效果可能会更佳。

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