青蓝结对活动反思

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青蓝结对活动反思

青蓝工程和我结对的是袁媛老师，她已经有两年的工作经验，所以我作为指导老师在与她共同备课时常常会对每个细节反复推敲，重点语句的设计做精心准备，但其实这远远不够。例如袁媛老师上《认识钟表》一课，这课是在学生认识20以内数的基础上学习的，主要内容是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，其中认识整时是本课的重点。教学内容充分利用学生在日常生活中初步积累的认钟表的经验，让学生在交流中逐步明确认识。教材分为认识钟面——认识整时——学会用大约几时来表达三个层次。教学钟面和整时的认识时，通过呈现一个钟面，引导学生在观察的基础上进行交流，在交流中分别认识时针、分针以及怎样确定钟面上表示的是几时。之后“试一试”环节让学生在不断的认识和实践中领悟认识整时的方法。对于本课的教学难点——接近整时的时刻的认识，只要求学生掌握大约几时，但同时需要学生明确“大约几时”的时候，时针和分针分别指向哪里。备课时我们对何时出示什么样的钟面，何时开始拨钟面，“想想做做”的1、4、题练习是否穿插到两个例题中进行，该提什么样的问题，怎么提，用词是否恰当等等教学细节反复研究。

青蓝结对活动反思

我想，这节课应该上得很不错吧。想不到的事发生了。开始上课的时候电脑突然自动关机，老师关心电脑的时侯学生开始混乱起来，最后在混乱的课堂上老师独自按程序讲完了这节课。以下是听课老师对她的评价：

1、课堂常规没有整理好，学生没有养成良好的课堂听课习惯。对于低年级课堂抓好课堂常规管理才是至观重要的。

2、没有很好的运用课堂评价机制，课堂中要善于课堂评价，并且就出现的各类现象及时评价。同时评价要采用代币制，激发学生对评价的重视。

3、课堂中要关注学生，既要关注全体学生，还要关注到每一个学生。

4、当课堂中出现大面积学生不听课的情况，应当想办法将学生的注意力回归到课堂上，而不是听之任之。可采取评价或者穿插游戏等方式。

5、在课件出现问题的时候，应当及时放弃，全身心投入课堂，而不应当分心弄自己的课件，结果导致整个课堂失控。

6、介绍钟面的时候，应当先讲数字，强调从1-12，再讲分针、时针。

7、教学整时的时候，要注意提问的问题：为什么是7时？不够准确，没有给学生一定的导向。如果问：为什么是7时？分针指向几？时针指向几呢？

8、教授“大约几时”的时候也要引导学生既要看分针，也要看时针。不能只是强调分针，而忽略了时针。

9、巩固练习环节中，每个练习题首先都应当让学生明确题目要求，再进行练习。

10、完成“想想做做3”提问应当是“正好是8时吗？”而不是问“是8时吗？”正好具有强调的作用，引导、提醒学生仔细观察。

11、完成“想想做做5”时，要让学生先说说注意事项，这样学生在做练习的时候就不容易出现错误了。

怎么会这样？听课和评课时我不断地想。最后我明白了，一直以来我们在备课时只关注了教师的表演，没有关注学生。作为新教师的“师傅”，交给新教师如何上好一堂课应先指导她如何进行课堂的常规管理，包括如何激发孩子的学习兴趣，如何有效的进行评价等等，我都忽略了。这节课其实老师做了三手准备，当时电脑出现问题完全可以放弃使用电脑，也不至于造成学生的混乱。而后来教师也运用了口令和评价希望把学生的注意力拉回来，但都没有起到作用。也就是说，教师所用的口令和评价是无效的，教师还未掌握如何运用有效的评价。此时，应该停下来想想如何让孩子的注意力再次集中。但前期我关注的偏差影响了教师，她现在急于完成的是自身的表演，而不是学生是否学到了什么。一堂无效的课上完了，在课堂上我想到了许多种调节课堂状态的方法，可是这些方法以前我从未想到过要教给我的“徒弟”。所以今天她上了一堂令我们都终身难忘的课。然而也正是这节课，让我清楚地看到了自己在指导新教师中的问题和不足，相信在以后的日子里它也会像警钟一样时时敲响，激励我不断前进。

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