初中教师的面试礼仪

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初中教师的面试礼仪

中小学和幼儿教师面试礼仪注意事项

初中教师的面试礼仪

一、进场

如果没有人带领进入试讲地点，那么进去之前要先敲门。等考官说请进时，再轻轻推门进入。在门口站定后，面对各位考官，先鞠躬，与各位考官问好。待考官允许后再走向讲台。从门口到讲台之间走路一定要挺拔，给人精神抖擞的印象。

这个阶段有三个方面需要注意，第一，进场后关门一定要轻。第二，保持面带笑容。第三，要与评委有目光的交流。这三方面都能够加深考生留给评委的第一印象，拉近与评委的距离感。

二、自我介绍

招聘流程中不一定有这一项，但自己要主动争取，这样可以让专家对你的优点和性格有一个初步的了解。自我介绍的内容要做到“突出自我，张扬个性，充满自信”，而且要充分表现自己对所教授科目的专长和浓厚兴趣。

如果在面试过程中，如果安排了自我介绍，可以将专长多介绍一些，所介绍的专长尽量与所讲授的科目联系的更加紧密一些，这能够让考官对你的专业技能更加了解。如果没有安排自我介绍环节，那你的自我介绍一定要简短而精炼，抓住考官心理作答。

三、试讲中

试讲过程中，一定要举止大方、大胆，一定要沉着有度，保证在试讲过程中思路清晰。试讲的内容一定要注意理论与实践相结合，要具有逻辑性，要重点突出，切忌东一榔头西一棒子。

要跟考生说最重要的一点，那就是考生需要在平时多练基本功，俗话说台上一分钟台下十年功，就是这个道理。因为不论你在面试考场上发挥的如何，你的一举一动、一言一行全部被经验丰富的考官们记在心里，这些考官一般都是有着十几年甚至几十年授课经验的优秀教师，你的真实实力如何，这些考官都已尽收眼底。

需要各位考生注意的是，在试讲过程中，涉及到一些手势、动作等体态语的使用，一定要把握好度，体现出为人师表的庄重与亲和。

试讲过程中，一定要与考官做目光的交流，而且要兼顾到每位考官，这也能体现你在现实授课过程中，对课程节奏的掌控能力。

四、试讲结束

教师招录面试过程中一般会在试讲后进行面谈，因此试讲结束后不要急于离场，向考官示意“我的试讲完毕，请老师指示”，然后礼貌地等待考官提问。如考官没有问题，此时可离场。

如果有考官提问，而且所问的问题比较尖锐，那么，作为考生的你一定要冷静，控制好情绪，理清思路然后作答。因为考官是在考察你如何处理教学中的突发事件，而这样的素质是每个教师必备的。

如果你对自己试讲的表现不够满意，此时也要保持良好的心态，展现出一个教师的职业风采。

最后需要再次提醒各位考生的是，面试全程都要讲究礼貌，注意细节的把握，因为台下的这些评委很有可能就是你今后的领导或同事。

特岗教师面试之面试礼仪——教师的目光2015-04-15 14:41 | #2楼

眼睛是心灵的窗口，同样，在特岗教师招聘考试中，教师的眼睛目光尤为重要，教师的眼睛是最重要的教学“工具”之一，教师与学生交往时，双眼应以祥和的目光注视着对方，这是一个相当重要的礼仪，这样会让学生觉得您为人正直，如果眼神飘浮不定，学生会觉得您缺乏可信度。

教师在交往中，特别是和学生的交往中，若想获取成功，就要以期待的目光，注视着学生讲话，面带浅淡的微笑和不时的目光接触，这种温和而有效的方式，会营造出一种温馨的氛围。

一、教师在教学中的目光禁忌

学生渴望教师的目光是鼓励的，因为它能给学生以自信和力量，增强学生的自尊心、上进心。他们从这种目光中得到鼓励，迎着这种目光，他们敢于大胆地表达自己的观点和要求，敢说自己想说的话，敢做自己想做的事，使他们最大限度地享受自由、张扬个性。

(1)忌责怪的目光。这种目光容易使学生产生逆反心理，造成学生对教师的抵抗，割裂师生间的友谊，使两者矛盾激化，不利于学生健康人格的发展。

(2)忌漠视的目光。只顾做自己的事，不看对方说话，是怠慢、冷淡、心不在焉的流露。孩子是天真的，想说的时候就会说，当讲话出现被孩子打断、或中间出现突发事情打断你的活动时，不能投以鄙夷或不屑的目光，要学会倾听，让孩子表达。

漠视目光极易使学生的自尊心受到伤害，致使学生产生极大的自卑心理，任何活动都不敢积极参与，甚至对任何事情都缺乏信心和兴趣，沉默寡言，最终导致性格上的孤僻、冷漠、自私。

(3)忌呆板的目光。眼睛转动稍快表示有活力，但如果太快则表示不真诚、给人不庄重的印象，同时，眼睛也不能转得太慢，否则为“缺乏生气”。

(4)忌看完学生突然一笑，是一种讥讽。

(5)忌面无悦色的斜视，是一种鄙夷。

二、教师的目光

教师在与学生、同事交流时，往往借助于目光传递教学信息，有人称之为教师的眼语。眼语的构成，一般涉及目光的角度、部位、时间、方式等四个方面。

(一)目光的角度

在注视他人时，目光的角度在某种意义上意味着与交往对象的亲疏远近。注视他人的角度，通常有以下三种∶平视、仰视、俯视。

平视，即视线呈水平状态的注视。一般适用于普遍场合的交流与对话，或者是身份、地位基本平等的人与人之间的交流。如教师同事之间的交谈或者课题研讨。

仰视，即主动居于低处，抬眼向上注视他人。它表示尊重、敬畏之意，适用于面对尊长之时。参加面试的人员，倘如碰到比较年长的评委，可以适当地采用这种眼光，表示对评委的尊重。

俯视，即抬眼向下注视他人，一般用于身居高处之时。它可以对晚辈表示宽容、怜爱，也可表示对他人轻慢或者歧视。这种目光不宜多用，并且要慎用。教师在讲课时，多处于位置比较高的讲台之上，不自觉地便成了俯视，一方面是观察学生的方便，另一方面教师要学会利用俯视的目光建立自身的威信。

(二)注视的部位

在人际交往中目光所及之处，就是注意的部位。注视他人的部位不同，不仅说明自己的态度不同，也反映着双方关系有所不同。教师在与同事走近之时，面试人员在初次见到评委之时，都要严格遵守目光注视的基本常识。例如，不宜“目中无人”，不宜过多地注视其头、腿、脚部与手部。

通常允许注视他人的常规部位有以下几处∶额头、双眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。如与学生谈话时，眼睛注视对方双眼到嘴巴的“三角区”。

(三)注视的时间

在人际交往中，尤其是与熟人相处时，注视对方时间的长短往往十分重要，在交谈听的一方应该多注视说的一方，表示友好、重视，以及对其所谈话题感兴趣。

若对对方表示友好，则注视对方的时间应占全部相处时间的1/3左右。

若对对方表示关注，或表示兴趣时，则注视对方的时间应占全部相处时间的2/3左右。

若注视对方的时间不到相处全部时间的1/3时，标明您对学生、对谈话都不感兴趣。

总之，教师可以通过留意注视的时间长短，判断自己的讲课是否受学生和评委欢迎，判断自己的行为处事是否会给别人带来不悦的情绪。

(四)注视的方式

注视他人，在交际场合可以有多种方式的选择。教师在注视方式上应当有所把握，切不可因为注视方式的不妥而影响工作或交流。教师比较常用的注视的方式有直视、凝视、环视、盯视等。

(1)直视，即直接地注视交往对象，它表示认真、尊重，适用于各种情况。若直视他人双眼，即称为对视。如在和亲近的人谈话(与学生单独交谈)时，可以注视他(她)的整个上身，显示自己大方、坦诚，或是关注对方。

(2)凝视，是直视的一种特殊情况，即全神贯注地进行注视。它多用于表示专注、恭敬。另外，正视的时间过长，会变为凝视。教师在课堂中不能长时间注视某位学生，否则，学生会认为自己可以出现了什么问题，导致不能专心听讲。

对精力不集中、做小动作或窃窃私语的学生，教师可以凝视他几秒钟，待双方目光接触以后再移开，这样既起到了告诫的作用，又保护了学生的自尊心。

(3)环视，即有节奏地注视身边不同的人员或事物。它表示认真、重视，适用于同时与多人打交道，表示自己“一视同仁”。环视是教师在进行课堂教学时运用最广泛的一种目光。

(4)盯视，即目不转睛，长时间地凝视某人的某一部位。师生在交谈中，应注视对方的眼睛或脸部，以示尊重别人，但是，当双方缄默无语时，就不要再一直看着对方的脸。因为双方无话题时，本来就有一种冷漠、踌躇不安的感觉。如果此时您注视学生，势必使对方显得更尴尬。

另外，还有一些注视的方式，教师应尽量少用。扫视表示好奇、吃惊，不可多用，但打量学生的时候可用。

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