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蝙蝠和雷达教学设计
《蝙蝠和雷达》教学设计
(设计理念)
这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示 。课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。设计学生阅读时,注重了以下几个方面:首先突出:“抓住文章的主要内容”一训练重点,第二,重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养,通过拓展,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学目标
1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等14个词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点:
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
学情分析
本班学生两级分化,大部分同学基础比较差,学习积极性不高,不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象力丰富。授课要极具吸引力,分别照顾到两级各层面的学生。
教学准备
1、 老师准备:有关仿生学的资料,多媒体课件。
2、 学生准备,收集蝙蝠和雷达的资料,图片。
教学时数:2课时
第一课时
教学目标
1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。
2、把握主要内容,知道蝙蝠飞行本领高。
教学重点
认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾”等词语。
教学难点
理解掌握蝙蝠飞行本领。
教学过程
一、激趣导入,解读课题
出示蝙蝠图片,问:“ 这是什么?”(学生介绍搜集的蝙蝠资料)出示雷达图片,问:“这是什么?”(学生介绍搜集的雷达资料)。蝙蝠是一种动物,而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物,它们之间究竟有什么联系呢? 板书课题,齐读课题。
二、初读课文,了解课文主要内容。
1、自由读课文。读准字音,学习字词,难理解的句子多读几遍。
2、学习个别字词。
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
3、学生归纳课文的主要内容。
三、检查生字词学习情况。
1、指名认读生字。(课件出示生字。)
2、分段朗读课文。正音正字。
四、学习前三个自然段
(一)默读前三个自然段,找出过渡段
(二)出示过渡段:“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们
从蝙蝠身上得到了启示。”指导朗读,“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?”这一句要带着好奇,不解的语气,读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”
过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。 (三)重点学习第三自然
1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么 ? 2、指名讲意思。
3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?
4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
(1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
(2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让一个学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。然后说说感受。
(3)说感受
(4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)
五、结束语:我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。
六、 作业布置: 1、抄写生字词语 2、 熟读课文
3、继续查找有关仿生学的资料
第二教时
教学目标
朗读课文,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重点
知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 教学难点
明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 教学过程
一、复习听写以下词语:
蝙蝠 飞行 清朗 揭开 启示 雷达 安全 障碍物 荧光屏 学生根据上面词语简要复述课文主要内容。 二、导入新课
同学们,你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗?想知道科学家是怎样发明雷达的吗?
三、重点研讨,填写表格
1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密,科学家们做了几次试验?他们是怎样试验的呢?同学们认真阅读课文后填写以下表格:
(1)小组讨论填写。
(2)汇报交流,汇报结果如下:(课件出示)
2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关?那么,耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢?默读第七自然段。用图示表示出来(提示:超声波用“)))))))))”表示,障碍物用“ ”表示)。
出示“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认真读读这句话,“反复”和“终于”说明了什么?体会用词的准确性。体会科学家发明的艰辛。齐读这一句话。 嘴 )))))))) 蝙蝠耳朵(((((((
3飞机探路呢?默读第8自然段,用图示表示出来。 天线)))))))) 雷达碍荧光屏(((((((
4
蝙蝠:蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波,超声波向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。
雷达:雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上,驾驶员从雷达的荧光屏上,能够看清楚前方有没有障碍物,有障碍物就改变方向。(课件出示原理对比图)。
四、对照原理对比图, 完成课堂练习。 雷达的天线就像是蝙蝠的( )。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。 五、拓展延伸,激发思考
(一)默读“资料袋”,填写:人们从( )身上得到启发,发明了( )。 (二)介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从( )身上得到启发,发明了( )。”的句式来说。
(三)补充有关仿生学的资料
(四)说一说:我从( )身上得到启发,想发明( )。 (五)推荐课外书籍:《开心小博士——奇妙的仿生学》
结束语:科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造
出一些有用的设备?只要大家今后多学习知识、多留心生活,做到善于观察、善于发现、善于探索研究,充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。
六、板书设计
11.蝙蝠和雷达
嘴 ))))))))障天线 ))))))))障蝙蝠碍碍(((((( 物荧光屏((((((( 物
提出问题——试验证明——发明创造
蝙蝠与雷达教学设计
大河镇曲寨小学 高丽萍
课文分析:
课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标:
1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点:
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
课前准备:
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、以图为媒,引入新课
(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。
二、朗读课文,学习生字
1、听课文朗读,注意生字的读音,标出自然段。
2、自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文,互相评价,互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文,归纳大意
1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容。
3、指名讲,师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?
四、学习前三个自然段
(一)默读前三个自然段,找出过渡句
(二)出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问?
过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。
(三)重点学习第三自然
1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么?
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?
4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
(1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
(2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。
(3)说感受
(4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)
五、结束语:我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。
作业布置:
抄写生字词语
熟读课文
查找有关仿生学的资料
第二课时
一、复习引入
同学们,昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》,还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验,发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并得到启发,发明了雷达)
二、创设情境,激发兴趣研读课文,解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密
导入:【课件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上,它说有话要对我们说呢,我们来听听吧:你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的,同学们,你们能告诉我吗?
师:同学们,你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中,我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书,我们先来找一下,哪些自然段是写了科学家们的试验的?(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。
(一)学习4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段,想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做实验,分别怎么做,结果怎么样?得出了什么结论?
边默读4、5、6自然段,边用简洁、准确的话来填写表格
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示:表格】
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?要注意人称的变化。【课件出示:表格】
【出示课件】过渡语:你们这班小科学家真棒!那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?
(二)学习第七自然段
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?快速读第七自然段,动手画出有关句子,并把句子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子,在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图 展示示意图,并复述蝙蝠探路的原理,完善学生的示意图,板书:
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】
齐读句子,说体会
齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】:同学们说得不错,我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告诉我们答案?
(三)学习第八自然段
边读文段,边画出有关句子,并读一读
模仿板书动手画雷达的探路方法示意图
同桌交流示意图,并复述
指名展示示意图,并复述,完善学生的示意图并板书:
请同学们打开语文书44页,完成课后练习三
指名讲答案
齐读
三、拓展延伸
(一)默读“资料袋”,填写:人们从( )身上得到启发,发明了( )。【课件出示】
(二)介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从( )身上得到启发,发明了( )。”的句式来说。【课件出示】
(三)补充有关仿生学的资料【课件出示】
(四)说一说:我从( )身上得到启发,想发明( )。
【课件出示】
参考:我从变色龙身上得到启发,想发明变色纸尿裤,如果婴儿小便了,就显示蓝色,如果婴儿拉臭臭了,就显示红色,大大方便了家长。
(五)推荐课外书籍:《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置:
1、阅读有关动、植物秘密的书籍,仿照《蝙蝠和雷达》的写法,写写自己从动、植物身上得到什么启示,设计出来的小发明。
五、板书设计:
《蝙蝠和雷达》教案
11.蝙蝠和雷达
陈国鑫
教学目标
知识与技能:
1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文,把握课文主要内容和要点。
3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
过程与方法:
1、采用朗读、默读、浏览、跳读等方式,圈点勾画、质疑探究。
2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 情感态度与价值观:激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。
教学重点:把握课文的主要内容与要点。
教学难点:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教具:教学课件。
时间安排:2课时
第一课时 一、出示图片,提题导入。
1.(课件出示蝙蝠图)师:看,这是什么?伸出手,我们一起来写写它的名字。(板书:蝙蝠)这两个字都是我们今天要学的生字,我们不仅要注意它们的读音(板书:biān fú),还要注意它们的书写,要写得左窄右宽,字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧!
2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠?
3(课件出示雷达图)这又是什么?(板书:雷达)你们知道它的作用吗?
4、大家的发言很精彩,看来你们对雷达很感兴趣。今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书:和)
5. 齐读课题。师质疑:读了课题你有什么问题?
二、初读课文,整体感知。
1、自由读读课文,注意要把字音读准,句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段,划上线。
2、(课件出示词语)小老师带读、开火车读等多种形式读词,正音,提示难写或易写错的字的书写。
3、快速浏览课文,画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。
4、交流汇报,指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。
三、精读课文,深入体会。
1、学习课文第三自然段
(1)指名读第三自然段,思考:蝙蝠的飞行到底有什么特点呢?课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点,看看大家能不能把它找出来。
课件出示句子:“即使也”,找出关联词,想想从这句话你体会到了什么?(蝙蝠夜里飞行非常灵巧,非常安全。)指导朗读。
(3)蝙蝠在夜里飞行那么灵巧,是不是它的眼睛特别敏锐,作者又提出什么问题?指导朗读。
2、学习第四、五、六自然段
(1)自由读四、五、六自然段,填写下表:
(课前发好表格,学生在老师的指导下独立完成。)
(2)交流:指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件,出示完整的表格。
(3)指名读第六自然段,理解“配合”。
3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢?我们下节课继续学习。 板书设计:
嘴
蝙蝠
耳朵 启 和 发
雷达
第二课时
一、复习引入
1、同学们,这节课,我们继续来学习——(生读题《蝙蝠和雷达》) 2、通过上节课的学习,我们知道了什么? 二、学习第七、八自然段
1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的?默读第七自然段,动手画出有关句子,并把句子读一读。 2、汇报交流。
3、指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么?(指名说,师边听边画示
意图)
4、谁能对照示意图来说一说。(指名说)
5、科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?对比句子体会用词的准确性。(理解“反复”“终于”)【课件出示句子:A、科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】 6、齐读第七自然段
7、边读文段,边画出有关句子,并读一读,然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。
9、我请一名同学到黑板上来画。(指名画)你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗?(生说) 10、你们能像他这样说一说吗?谁还想说? 11、齐读第八自然段。
12、口头完成课后练习三,并读一读。 三、拓展延伸,加深对仿生学的认识 1、课件出示 “资料袋”,指名读。
课件出示:人们从( )得到启示,发明了( )。
2、除了雷达和电子蛙眼,你们还知道人类受动物的启发,发明了哪些东西? 3、你们有没有从动植物身上受到启示,想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备?
课件出示:我从( )得到启示,想发明( )。(指名说) 4、推荐阅读:《开心小博士——奇妙的仿生学》 四、写字练习
最后,我把课文中要学写的生字朋友请了出来,【课件出示生字】那么这些字在写的时候要注意些什么?谁来提醒提醒大家?(指名说)带着大家的提醒,大家拿出写字本,把这些字写写吧!(生写字) 五、作业布置:
课后,请大家围绕“大自然的启示”,继续开展综合性学习。 六、板书设计
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