一株紫丁香教学设计

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一株紫丁香教学设计

《一株紫丁香》教案

一株紫丁香教学设计

【教学目标】：

1．会认8个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。

3．树立起尊敬老师的心愿。

【教学重难点】：

重点：会认8个生字，会写10个字，并能有感情地朗读课文，

难点：体会师生之间的深厚感情。

【课时分配】：2课时

第一课时

【课时目标】：

初读课文，认识生字，理解字词意思，记住字形，会工整地书写“休”、“牵”“困”等字。

一、图片导入

1. 认识紫丁香

（出示：紫丁香图片）哪个小朋友认识这种花吗？（紫丁香）夸夸紫丁香。谁愿意来给大家介绍紫丁香。

介绍得真好，多美的花啊。今天，我们要学习一首好紫丁香有关的小诗《一株紫丁香》。（板书课题：一株紫丁香）。

齐读课题。

2.学“株”

翘舌音。因为一株后面跟的是植物，所以，“株”是木字旁，右边的“朱”表示读音。再读课题。

紫丁香是一种植物，所以，我们说可以说一株紫丁香。看着图，你还可以说一株什么呢？（出示：菊花、草、芦荟）

我们可说一株荷花、草、芦荟

二、整体感知、疏通字词

（一）生字词学习

师：这是一首小诗，一共有几个小节？请同学们大声朗读这篇课文，边读边给每一节标上序号。要求读准生字，读通句子，遇到不认识的字到课文下边的“桃子”和“树叶”中找

一找，借助拼音读准字音。

1.生字宝宝来和大家打交道了，认识他们吗？谁愿意来当一回小老师带领大家读第一行。齐读2遍。你觉得哪些字音要提醒大家注意的？（注意”伸”字，翘舌，前鼻音。）

2.给生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他吗？指名三人分行读。

“踮”：第三声。踮起脚尖儿来走走看？是一个动作，抬起脚后跟，使脚尖着地。和脚有关，所以是足字旁，右边表读音。

疲倦：你能给疲倦找个近义词吗？（疲劳，劳累）什么时候会让人感觉疲倦？疲倦的时候，我们容易生病，所以是病字框。里面的“皮”表示的是读音。

挂牵：还可以怎么说？和哪个词意思是一样的？（牵挂）

是什么意思呢？我们看两个句子，体会体会。

牵挂包含有想念、担心的意思。

小结：挂牵和牵挂意思是一样的，都是说，因放心不下而想念、挂念。

甜：酸甜苦辣，甜是一种味道。什么是甜的？反义词，苦。

3.摘苹果。每个苹果里面都有一个词语，只要你读对了这个词语，苹果就会落到下面的箩筐里面，想不想试一试。（想）我们一起来读。

4．好，我们加大难度，去掉熟字，你还认识这些生字吗？开火车。火车、火车在哪里？

5.有什么好方法可以记住这些生字宝宝？加一加。

（）+（）=株

6.猜一猜

这些生字你们是否都记住了呢？我开考考你们，我们来猜字谜。

猜之前老师有一个

要求，你知道了答案千万不要说出来，放在心里，给其他同学一个思考的机会，你也可以举手，我看谁反应最快，最先举手了。

“牵”：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；写一写

“困”：四四方方一间房，一根木头放中央。

休：一个人靠在一根木头上休息。

“甜”：舌头舔香蕉（甘草）的味道。

7.生字宝宝跑进了一首小诗里，这是一首怎样的诗，我们一起读一读。

（二）．指名分节，朗读课文。

三、写一写

这些生字宝宝我们都会读了，都认识了。下面动手写一写，看看谁写的最漂亮了。

1.范写。2.学生练写。3.讲评。

休伸院除

左右结构，左窄右宽。

甜歌

左右结构，左右差不多宽。

第二课时

【课时目标】：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2．通过朗读、想象、说话，体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。

一、复习导入

1.齐读

2.练一练，作业本第2题：给生字选择正确的读音。

二、品读课文

（一）、学习第一节

教师节刚刚过去，小朋友们送了自己的礼物，表达了对老师的感谢和尊敬。有一群可爱的孩子们为自己的老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？今天，就让我们学习课文《一株紫丁香》。（出示：第一节）

指名齐读。

1.提问：孩子为什么要踮起脚尖？

预设：轻轻地，为了不打扰老师工作，为了给老师一个惊喜。

小结：轻轻地，让这个原本安静的小院，保持安静。这真是一群细心的、关心老师的好孩子。所以，我应该用什么语气来读。

2.谁愿意轻轻地带着我们走进这安静的小院？读第一自然段。指读。

让我们一起悄悄地去栽紫丁香吧。齐读

师评：有味道，而且生字读得很准确；有无加字、漏字。

提问：文中的小朋友，为什么要送紫丁香给老师呢？他们都有哪些愿望呢？大家赶快读读课文二-五自然段，找找答案。出示练习：

我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望紫丁香绿色的枝叶夜夜和老师作伴。紫丁香绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。紫丁香盛开的花儿表达对老师的谢意。紫丁香的花香给老师带来又香又甜的梦。

指名交流，并说说从哪一小节体会到的，读一读相关句子。

（根据学生回答出示并学习相应的自然段）

（二）、学习第二节

预设1：我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望紫丁香绿色的枝叶夜夜和老师作伴。

1.齐读第二节。

2.提问:“夜夜”是什么意思? （每天晚上）

3.提问: 夜深了，老师在做什么工作呢？（出示老师挑灯学习的图片）

预设：在改作业、备课、学习。

追问：所以，我们知道了老师为什么工作到那么迟。为了备好课，为了给小朋友们上课，

为了改作业。工作到很迟，累不累？

想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？（给老师沏一壶茶；给老师捶背。）

4.提问：你们真是一群懂得感恩，理解他人的好孩子。那文中的孩子，为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?

预设：有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了；老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。

小结:多美好的心愿呀!为老师想得多周到啊。谁来读读这一小节。（指名读）男女分读。想一想，读出亲切的语气和美好的祝愿。

（三）、学习第三节

预设2：我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望紫丁香绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。

1．提问：你能给“疲倦”换个词吗？（疲劳、劳累）我们把疲倦换成疲劳，好不好？男女分读体会体会。

预设：疲倦更舒服、顺口。

小结：诗歌中的一字一句都是经过仔细揣摩，精心挑选的。我们要用心感受。

2．提问：小朋友平时和老师朝夕相处，一定把老师的劳累疲倦都看在了眼里，能说给我们听听吗？

预设1：记得有一次老师生病了，脸色苍白，不停地咳嗽，还坚持给我们上课。预设2：老师中午还要给我们批改作业，不能午睡休息。

小结：是啊！工作了一天，老师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。绿叶在风中沙沙地响，就好像小朋友在为老师唱歌呢！帮老师消除疲倦，多美的心愿啊！你能读好这一段吗？指名读。

我们一起当一当这沙沙作响的绿叶儿，来为老师唱一唱吧！一起把《每当我走过您窗前》这首歌送给老师。

听了同学们优美的歌声，老师一定不会觉得那么累了，心理肯定有无限的欣慰，会觉得一切都是值得的。

（四）、学习第四节

预设3：我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望紫丁香盛开的花儿表达对老师的谢意，感谢老师时时把我们挂牵。

1.提问：挂牵就是牵挂，因为关心、关爱，所以牵挂。你能从老师的一个眼神、一句话语、一个动作体会到老师对你的关心吗？谁能用这样的句式说一说？

出示：当我学习遇到困难的时候，老师_________________ 。

当我生病的时候，老师___________________。

当我作业做错的时候，老师___________________。

当我__________的时候，老师_________________。

2.小结：是啊，老师严厉的批评，老师的深切的关心，都说明老师时时都把你们记在心上，说明老师很爱学生。为了感谢老师，他们种下了紫丁香。

你能读出对老师的感激之情吗？指名读。

让我们一起表达对老师的感激之情吧！齐读。

（五）、学习第五节

预设4：我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望紫丁香的花香给老师带来又香又甜的梦。

1.提问：经过了一天的辛劳工作，月亮已高高挂起，在这个安静的晚上，老师进入了梦乡，在梦里她笑了。小朋友们的快乐成长和进步对老师来说是最快乐的事。你觉得我们吴老师会在梦里梦见社么呢？

预设1：201班的每个孩子，都自由、快乐地成长，每个人都在进步。

预设2：某某同学的字进步很快，很大。

2.分组读这一节。

三、总结课文、升华情感

现在我们明白了，小朋友们种下紫丁香是希望—— （结合板书）

1．提问：老师爱学生，学生爱老师，一株紫丁香传递了师生之间的深情厚谊。如果是你，你想为老师做什么，又有什么美好的希望呢？

示：我想送给老师 _________ ，希望_____________________。

2.总结：从小朋友热烈的发言中，我感受到你们的爱，请你们做一回送紫丁香的孩子，有感情地说出自己的心愿。

淡淡紫丁香，浓浓师生情。让我们把这无限深情融入这些诗句中来，配合音乐，再一次用朗读表达对老师的感激。

【作业布置】

1．作业本第5题，读课文，填空。

2．背诵课文。

【板书设计】

一株紫丁香教学设计与反思2016-09-07 13:23 | #2楼

《一株紫丁香》教学设计与反思教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写三个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

4、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）

3、读通课文：

还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?

才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

三、细读课文

1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）

刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜）

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

（学生自由发言）

4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

（板书：盛开笑脸）

小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？

老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

8、赛读：

其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

(学生活动)

听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

谁先来读给大家听?(指名一生读)

读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

9、大家读得多么有激-情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)

10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）

（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。

因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！

三、小结课文，指导背诵全文。

1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。

2、结合练习，课外延伸：

书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

四、写字

其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。

浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

板书：

一株紫丁香

我们夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸

教学反思

《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，是一首值得老师学生久久吟诵的师生情意的颂歌。我觉得像这样的优美深情诗歌应该让学生好好地读，用心去读。只有读好了，才能悟出其中的情。

我从“踮”字入手，通过让学生做动作体会这个词语，从而明白它的表面意思是把脚跟抬起，脚尖着地。而这个词也传达着学生对老师的关心与感激，可以作为学生理解文本的入手点。老师的范读也非常重要，能把学生直接带入情境。当老师读“踮起脚尖儿，走进安静的小院……”读着读着，学生就仿佛自己真的看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。让学生在听的同时体会情感和声音的和-谐统一。

人教版二年级上册《一株紫丁香》教学设计2016-09-07 12:27 | #3楼

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。

【教学重难点】

理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

【教具准备】

课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、游戏认字，复习导入

老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？开火车检查学生识字情况。

二、情境渲染，启动情感.

１、播放歌曲引入：

同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当我走过老师窗前》的第一段。

2、导语过渡：

听出来了吗？这首歌是写给谁的？今天老师给大家带来了这位老师，(出示课文插图)，你们看她在干什么呀?（学生说）同学们说的真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

3、简介紫丁香。

4、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

三、自读课文，整体感知.

1、自读课文：

要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

2、读通课文：

还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?

3、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

四、细读课文，读中感悟

1、我们先来读读第一节，边读边想：同学们是怎样栽这株紫丁香的？（同学们踮起脚尖，走进安静的小院去栽紫丁香。）

你做个动作给大家看看。（生做动作）你为什么要踮起脚尖呢？这个词用得好，说明他们是真心关心老师啊。我们该用怎样的语调读这句话？

我们再做一做这个动作。全体学生做“踮起脚尖”这个动作。