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三颗枸杞豆教案
《三颗枸杞豆》教学设计
郑梁梅中学 欧阳艳
【教学目标】
1．积累掌握“蹑手蹑脚”、“鲜为人知”、“著作等身”等词语的含义；
2．运用发现、批注、质疑、品读等方法读书。从而理解富有哲理的句子的深刻内涵，并能学习细腻地刻画人物形象的方法；
3．领悟三叔充满悲剧色彩的一生所赋予的启示，明确本文所要的表达的“珍惜时间”的主题，激励学生珍惜时间，珍惜青春，努力成才。
【教学重点】
借助于文中描写人物的语言、动作、神态等的语句，分析三叔的人物形象。
【教学难点】
理解“三颗枸杞豆”的内涵，领悟三叔充满悲剧色彩的一生所赋予的启示。
【教学方法】
1.自读感知，了解课文结构。
2.诵读课文，体会课文生动、细致的描写。
3.合作学习，领会珍惜时间，抓住生命的重要性。
【教学过程】
一、导入新课：
三颗枸杞豆，实在普通不过，然而，你可曾想过，小小的枸杞豆，竟包容着一个鲜-为-人-知-的-故-事，也承载着一个促人猛醒的道理。请看课文《三颗枸杞豆》（板书：《三颗枸杞豆》）。
二、自主预习：读准加点的字词
枸杞（gǒu） 一绺（liǔ） 叶鞘（qiào） 腻味（nì） 蹑手蹑脚（niè）
蚱蜢（zhà） 花蕊（ruǐ） 香蒿（hāo） 殷红（yān） 鲜为人知（xiǎn）
桦木（huà） 半晌（shǎng） 灯盏（zhǎn） 擎（qíng） 一摞书（lu）
三、感知枸杞豆
1．快速阅读全文，读完后，请用一句话告诉老师本文讲了一个什么故事？
2．大家想想，如果要在这三颗枸杞豆前加个修饰语来表明这三颗枸杞豆的含义的话，你觉得加个什么词好呢？ 的三颗枸杞
（要求：结合课文内容简要概括）
【提示】“催我奋进的三颗枸杞豆”；“征服我的三颗枸杞豆”；“富有教育意义的三颗枸杞豆”；“三叔送我的三颗枸杞豆”；“三颗启示生命意义的枸杞豆”等。
四、品味枸杞豆
1．幸运着“我”的幸运
以前的“我”淘气顽皮，不喜欢上学，总是逃到小树林里玩。因此三天两头挨打，我有没有因此而改变呢？从哪里可以看出来？让我真正改变的是什么？
2．痛苦着三叔的痛苦
（1）请同学们再次跳读课文，看看哪些地方描写三叔并说说这些语句表现了三叔的什么特点。（刻画人物的方法）
明确：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写
（2）我和三叔两次相遇，两次对话，读三叔与“我”的第一次对话。边读边思考：第一次对话对我的影响是什么？（第14--32节）
明确：第一次对话：让我意识到自己的一无所知和不善于观察
（3）“我”和三叔的第二次对话中，三叔是怎样评价自己的一生的？第二次对话我又有什么体会呢？“这是我一生的成绩，三个0。”为什么三叔说自己一生的成绩是三个0？
明确：三叔认为自己一生一事无成，三个0是指他的三个理想都没有实现。
第二次对话：让我懂得时间的珍贵，珍惜金色年华
3．遇见你是我的福——少年初识愁滋味
第一次对话：让我意识到自己的一无所知和不善于观察
第二次对话：让我懂得时间的珍贵，珍惜金色年华
五、多味枸杞豆——就这样被你征服
生命就如那丁香花，花开时用热情绽放芳华，花落时用凄美感染世界。三叔送给我的三棵枸杞豆，对我意味着什么，对三叔又意味着什么？
明确：三颗枸杞豆对于三叔的象征意义：1．生命终结的句号。2．一生惨痛的教训。 三颗枸杞豆对于“我”的象征意义：一切事物的起点。
六、语言品析——锦上添“话”
本文多次提到太阳，想想下面几句话的意思，讨论下面的问题。
1．这时太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。（把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？）
明确：太阳是红色的，是圆的，车轮是会滚动的，不断前进的，太阳像车轮是指太阳每天升起又落下。所以在这儿太阳指时间像车轮一样滚滚向前，在不断流逝。
2．“太阳能捉住吗？”我天真的问道。“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”（“捉住太阳”是什么意思，你想到过要捉住它吗？）
明确：这里的太阳还是指时间，三叔其实想留住时间，抓住时间。以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力。这儿三叔有点后悔。
3．“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”（为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？）
明确：金盘子很值钱，昂贵，价值不菲。抓紧时间，好好利用时间学习，工作，让生命有一番作为。你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。只有去不停地奋斗，去创造新的生活，生命才更有意义，更有价值。
4．他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋，我疼得差点叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！”（三叔为什么说“我”“也是太阳”?）
明确：“我”是小孩，还有很多时间，还有很多希望。
三叔希望“我”抓紧时间去学习，希望我能有所成就。
三叔从“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。
七、拓展延伸——回望枸杞豆
三叔充满遗憾的一生给我们留下了很多启示。他远大的理想最终只是一纸空谈，随着三叔生命的终结而灰飞烟灭。他把“三颗枸杞豆”作为永远的纪念送给“我”，何尝不是在警醒“我”珍爱生命，执著奋斗！
1．清明将至，如果你是文中的“我”，假设你将去三叔的坟头扫墓，回到三叔的坟前，你最想对他说些什么？
2．如果让你给三叔立一块墓碑，你想在上面刻些什么呢？请你为他撰写一幅挽联，或以此写照三叔的一生，或给后人以启示。
对联要求：字数相等，词性相对，意义相近或相对。
参考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身
八、课堂小结——师生共勉
世上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。珍惜时间，把握青春年华，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
九、作业布置
课后搜集有关珍惜时间的名言警句。
附：板书设计：
三颗枸杞豆
程海
少 把握今天 老
壮 ↑ 大
不 抓住时间 徒
努 ↑ 伤
力 三 颗 枸 杞 豆 悲
教学反思：
三颗枸杞豆教学设计
《三颗枸杞豆》
三维目标：
一、知识与能力：
①体会人物细节描写的作用，感悟景物描写背后蕴含的感情。
②体会三叔语言的深刻含义，从而感悟人生的内涵。
二、过程与方法：
通过朗读、自主探究文中的语句，加深对文章主题的理解。
三、情感态度价值观：
感悟人生的内涵：珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学重难点： 重点： 三叔语言的深刻含义、分析三叔性格特点。
难点：感悟人生内涵：珍惜时间和生命，让自己的人生更有价值！
第一课时
教学过程：
一、导语设计
三颗枸杞豆，实在普通不过，然而，你可曾想过，小小的枸杞豆，竟包容着一个鲜-为-人-知-的-故-事，也承载着一个促人猛醒的道理。
二、自学发现
1.一读文章，读懂大意。
（1）结合文章内容，你理解下面词语的含义吗?
蹑手蹑脚 鲜为人知 著作等身
（2）文章以三颗枸杞豆为题，耐人品味。这三颗小小的枸杞豆是三叔临终之前托付父亲送“我”的礼物。礼物特别而非凡，你能体会到吗？
明确：这三颗枸杞豆是三叔令人遗憾的一生的写照。三叔用自己遗憾的一生触发“我”猛醒；这三颗枸杞豆也象征着新的起点，教育“我”珍惜生命，奋发前进。小小礼物，凝聚着三叔对“我”的教育和期盼。
2.再读文章，读出感受。
批注法：王力先生说：“看一本书，如果一点意见都没有，就可以说，你没有好好看。你好好看的时候，总会有意见的。”请同学们边读、边想、边圈点、边批注。批注的内容自由，既可以谈选材构思的妙处、也可以评表现手法的独特、更可以品词语运用的精彩，只要是自己个性化的理解，言语不在多少，尽可以批注到字里行间。
批注示例①：“那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都．散发出诱人的魅力。”
一个“溢”字，生动地写出了三月的山沟春色无限。正如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。也形象地写出一个淘气的孩子投身于自然后的兴奋。
3.三读文章，读出疑问，读出感悟。
在自学过程中，你有哪些困惑，四人小组互相质疑，并讨论解决。
例如：内容上的疑问——三叔的遗憾难道仅仅是因为没有珍惜时间造成的吗？ 语言上的疑问——“我呆呆立了一会，忽然感到很乏味”，“乏味”是什么意思？为什么会有这样的感受？
写法上的疑问——文章两次写到父亲的训斥和拳头，有何用意？
三、作业：将本课的质疑问题和感悟收获以课堂作业的形式上交。
1
第二课时
教学目标：
1、探究“我”和三叔的两次相遇对“我”的启示。
2、体会三叔语言的深刻含义，从而感悟人生的内涵。
3、感悟：抓紧时间，努力奋斗，顽强拼搏。热爱生命，让生活充实而有价值。不要虚度光阴。
教学设想：朗读（整体把握小说）——朗读（重点问题引导）——交流、讨论、感悟（解决问题、学习重点）——讲解（查漏补缺）——练习（拓展延伸、深化理解） 教学过程：
一、复习旧知，回顾故事情节
1、齐读上节课关于小山村的美景的描写。（板书：我的地盘我做主）
2、快速回忆课文，根据课文内容，用下面的句式概括三叔和“我”的经历。 ；
浅尝辄止[qiǎn cháng zhé zhǐ][解释]辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。
二、学法指导
介绍读书方法——跳读：这篇文章较长，如何在最短的时间，找出我们需要的材料呢？今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。 出示投影，指名朗读：跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
三、人物寻踪（探寻“我”变化的原因）
（一）初遇三叔
运用跳读的方法阅读9~34段，抓住关于三叔外貌、神态、动作、语言的句子信息，研读这些句子，分小组合作探究完成上节课学生的质疑问题：
（1）作者初遇三叔，三叔给他的第一个印象是什么？
（2）作者与三叔的交谈过程中，三叔都有哪些异常的举止和语言？
（3）那么三叔为什么要如此仔细观察这些普普通通的一草一木？为什么两次说到同样的话，这样写有什么含义？
2
（4）与三叔的第一次相遇、交谈，我受到触动了吗？
明确：（1）、①瘦：一根根筋骨都从衣服外面数出来；
②有病：两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。 明确：（2）、①仔细观察一草一木（野豆角花几个花瓣、几根花蕊、几根叶脉）； ②两次说到时间不多了，太迟了；③两次提到三叔声音怪异。
明确：（3）、①快死了，留恋这世上的一草一木；②有些后悔，对自己的一生充满了悔恨；
明确：（4）、有，从这些句子中可以看出来：“我呆呆立了一会儿，忽然感到乏味”，以前乐趣无穷的小树林如今一下变得乏味了，说明我受到触动了，但这种感觉具体是什么，作为一个小孩子我还不明白，只是隐约觉得时间的重要。
（板书：三少年初识愁滋味）
（二）再遇三叔
1、以小组为单位分角色朗读课文35—47自然段，读后组内交流各自质疑问题，讨论解决;
2、教师精选上节课学生质疑的问题并出示，请各小组推荐代表围绕质疑问题在全班讨论、解决。
精选问题：
问题一：这次“我”和三叔相遇的时间和上次有何不同？说明了什么？
“星期日到了”表明“我”不是逃学，从中隐约感悟到“我”悄悄的变化。
问题二： 三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，画上画了些什么？这些画里藏了几个谜，各有什么含义？
明确：①四个谜
②：a塔——建筑师理想的破灭——○ b书——作家梦的破灭———○c树——生物学家理想的破灭—○ d三个○——两手空空，一事无成
问题三：三叔的神态表现了什么心情？
“微微一笑”“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我说我以前太粗心大意了，太不了解它们了”“眼眶里滴下几滴泪水”这些描写中我们可以体会到三叔在临死前对自己虚度一生的无限悔恨之情。
问题四：三叔一生失败的原因是什么？
3
遇难而退，一事无成。
2、集体有感请的朗读48—54自然段，读后组内交流谈感悟，推荐代表将感悟收获在全班交流：
示例一：把太阳比喻成红色的车轮，代表时光的流逝，“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。（教师指导学法：这句话要从比喻的本体、喻体去分析，同时结合上下文加深对句子深层含义的理解。）
（学生通过合作探究，自主学习理解“我”的学习态度发生了根本的改变）
（三）三叔赠豆
当三叔想去捉太阳时，他的身体已经不允许他这么做了，三叔在临终之前又给作者留下了第五个谜，这个谜是什么？我从中悟出了什么道理？
学生回答，教师小结
明确：①三颗枸杞豆
②悟出：三颗枸杞豆就代表三个○，它既是生命的终结，又是生命的开始。 （板书：就这样被你征服）
四、结语：
确实，燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但时间匆匆的脚步谁也无法遮挽得住。不错，就像保尔说的：人最宝贵的是生命，当我们回忆往事时——不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
教师小结“我”变化的过程。（板书：无知—触动—震撼）最终感悟到“珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，迎难而上”的道理。
五、作业
以“珍惜生命”为话题写一篇小作文 ，要注意人物细节方面的刻画。
板书设计：
三颗枸杞豆
我的地盘我做主 无知
少年初识愁滋味 触动 变 珍惜时间，热爱生命，
勤奋学习，迎难而上
就这样被你征服 震撼
4 }
三颗枸杞豆教案
《三颗枸杞豆》教案
教学目标
1、欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。
2、学习文章采用的倒叙写法和多种修辞手法。
3、理解文章中心，体会文章含蓄的语言和文题的深意。
4、引导学生珍惜人生的黄金时光，努力学习。
教学重点（难点）
1、欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写。
2、学习文章采用的倒叙写法和多种修辞手法。
3、理解文章中心，体会文章含蓄的语言和文题的深意。
课时安排：两课时
教学过程（第一课时）
一、导入新课
（画面枸杞）请问同学们，这是什么东西？
这些普通而不起眼的枸杞，它浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，果实枸杞子可以用来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。
你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出名的“淘气鬼”变成了以后的植物学家。个中原因何在？今天，我们就一起来学习程海的《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。
二、字词梳理
枸gǒu杞qǐ 羡xiàn慕mù 蚱zhà蜢měng 叶鞘qiào
蹑ni手蹑脚 花蕊ruǐ 擎qíng 惊诧chà
鲜xiǎn为人知 癌ái症 腻nì味 摞lu
渺miǎo茫 殷yān红 凄qī楚chǔ 桦huà木
咣guāng当 花苞bāo 脸颊jiá 颓tuí唐
三、朗读课文，整体感知
1、如果要在这三颗枸杞豆前加个修饰语来表明这三颗枸杞豆的含义的话，你觉得加个什么词语好呢？格式（ ）的三颗枸杞豆。
（催我奋进的三颗枸杞豆；启示生命意义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆；……）
2、这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。在这之前，“我”是一个什么样的人呢？仔细默读课文后回答，结合课文相关内容，用自己的语言进行概括。
讨论，明确：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里去玩。我热爱大自然。虽然三天两头挨打，但不怕打的“我”，没有改变自己。（从课文第六小节可以看出来）我仍沉迷于小树林，直到遇到三叔。
3、针对“我”这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？
1
讨论，明确：老师“狠狠地批评一顿”，爸爸给了“我”一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来“我”又旧病复发。
三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教育“我”，用充满希望的话语来鼓励“我”，用三颗红色的枸杞豆来启示“我”。结果，“我”迷途知返，勤奋学习，不负众望，终于成才。
四、精读课文
1、三叔是个怎样的人？跳读课文回答问题。
（1）三叔是怎样评价自己的一生的？（三个“O” ）（请女生齐读第42自然段展开） 明确：三叔的一生是三个“O”，第一个理想是当工程师，但他不愿建筑学上那些复杂的公式，放弃了；第二个理想是当作家，但他写的文稿被退了回来，所以放弃了；第三个理想是当生物学家，但他觉得太复杂，最终也放弃了。
（2）你认为三叔的一生是怎样的一生？（失败、虚度、遗憾……）有没有不同看法？这三个“O”有没有别的含义？有没有积极意义？
（提示：建筑师、作家、生物学家，三叔都没有达成这些理想。但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以可把“O”看成太阳。）
他一直想抓住太阳，三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白浪费掉了，他的时间里也包括了他的理想，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。
三叔的人生，最后只结出了三颗枸杞豆，他的梦想都是美好的，可是他没有坚持下去，在那人生最后的一点时间，他叹息的告诉那一颗小苗：孩子，不要只有这样的成绩，你应该有更美好的明天，去迎接彩色的世界。
2、第一次与三叔相遇时，结尾是这样写的我呆呆立了一会儿。忽然感到很乏味。为什么“我”会有这样的感觉？
第二次与三叔相遇时，三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的"О"。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？
( 面对三叔，“我”发现山里的一草一木，他懂得那么多；自己平时只是粗心、贪玩，却没有发现其中的奥秘。“很乏味”，因无知而懊悔。)
（三副画与三个圆圆的“О”想照应，课文中原句可回答；面对生命的结束，三叔评价自己时，因未完成生命中的愿望，而悔恨。）
3、 三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？一起读一读这段文字（全班齐读56、57、58三个自然段）
明确：三颗红色的枸杞豆 ，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。它是生命的告终的句号！是三个遗憾的“O”！但“O”也是一切事物的起点。对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，是梦想的终结，对“我”是一个起点，“我”年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧 2
时间，勤奋学习。
4、文章题目“三颗枸杞豆”是什么时候提出来的？为什么以《三颗枸杞豆》为题？ 明确：在文章结尾提出来的。“三颗枸杞豆”是三叔去世后留下的三个遗憾，他没有实现自己的愿望，告诫“我”不要像他那样虚度光阴，遗憾终身。
三颗枸杞豆是三叔临死时的赠礼，这里面包含着对“我”的期望和嘱托。从这启示中，“我”懂得了珍惜时间，勤奋学习。正如文章的结尾写到的“真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆”，三叔的悔恨使我受到深刻的教育。
五、拓展延伸
三叔临死前，托我的父母给我捎了三颗枸杞豆，这是三叔给我的谜语，但“我”已经猜出来了！请同学们结合对全文的理解，发挥想象，一句话来表示三颗枸杞豆的含义，你会怎样表达呢？
例如：枸杞豆已不仅仅是个自然的物，更是一种象征。
第二课时
一、导入新课
本文先交代“我”是一个植物学家，再写小时候却是出了名的“淘气鬼”，按照时间顺序记叙了“我”童年时代思想转变的历程。全文采用了什么记叙顺序？又有什么作用？ 明确：全文采用了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。
全文用倒叙的写法，按时间顺序记叙“我”童年在三颗枸杞豆的影响下，明白了要珍惜时间，珍惜生命的道理。
文章带给我们有益的生命启示，而文中充满童趣的语言也颇令人玩味。今天这节课我们主要来品赏课文生动细致的语言。
二、品味自然环境描写和人物描写
文章对小山沟、小树林、阳光、金巴牛、蝴蝶金巴牛等自然环境的描写；还有对捉金巴牛、追蝴蝶的动作描写，对三叔的外貌、动作、神态描写，都十分生动、细致、传神。
（一）景物描写
1、景物描写的方法：
①用生动、准确的语言体现景物的特征；
②恰当地运用修辞手法，如比喻、拟人；
③多角度地描写景物，表现人物的感情。
2、自然环境的描写，衬托人物形象
（”淘气包”眼中的自然环境描写，是有趣的，门前山谷里的小树林，就是“我”的乐园，来衬托“我”儿时的淘气;在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有许许多多未知的世界，等待我们去研究，来衬托他知识的渊博，对生命的期待）
3、文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？
明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。
4、那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。“溢”用得好，好在它写出了春天的动感，让春天变得富有朝气，充满了生命力。
5、这时太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？
明确：前进的车辆，车轮总是滚滚向前的。把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要落山的太阳是红彤彤的。
6、“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？
明确：太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己活得有意义。
（二）人物描写（对三叔的描写）
1、"那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……"（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）
2、"慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。"（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。）
3、“他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。”（外貌描写，表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。）
4、三叔说："这也是太阳？这也是太阳！"任何理解这句话？
明确：前句用问号，表示怀疑，因为\"我\"是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对"我"的鼓励和希望，因为"我"生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。
（三）课文运用了多种修辞手法，使文章很有文采，富有感染力。试举两例来说明。 （提示：如说金巴牛的壳、三叔的眼睛、野豆角花的花瓣、太阳等都用了比喻的修辞，把事物描绘得十分生动、细致、传神。特别是用三幅画来比喻三岁数失败了的三个理想，用三个“0”了比喻三叔的一事无成，不仅生动形象，而且给人以深刻的启迪、教育。
再如三叔说“只有这些树叶、小草，还有那些紫豆角花，好象在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了”，运用拟人的修辞，形象地表现了三叔自责和悔恨的心情。
师小结：作者程海就是用如此生动细致的语言，描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨
和他的悔恨对“我”的教育，告诉人们：要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
三、拓展延伸
1、在你的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候？如果有，那是什么？
四、课堂小结
虽然只是三颗再寻常不过的小小的枸杞豆，在作者的眼里，却充满了神奇的魔力，也由此改变了自己的一生，使自己从一个出了名的淘气鬼成长为一位著名的生物学家。有一句话说得好：“拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵”，希望同学们能带着这篇课文给你的启示让你的人生从此有一个更美好的开始！最后送大家一份礼物——一组名言警句，与大家共勉。
如：明日复明日，明日何其多。
花有重开日，人无再少年。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤；
时间是生命，是财富，是力量；
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。（清 钱泳《明日歌》）
六、布置作业
1、发挥想象：假如你在现实生活中遇到了年轻时的“三叔”，你会怎样劝说他珍惜时间？
2、搜集有关时间或生命的名言警句。
三颗枸杞豆优质课教案
八、三颗枸杞豆
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用
苏教版第二单元程海先生的《三颗枸杞豆》，认真仔细的阅读，方咀嚼出其中的人生况味。从美学意义上来分析，这篇小说思想深邃，催人奋进，具有撼人心灵的悲剧美。
文章记叙了遇难而退，一事无成的三叔以其一生的教训和对生命的悔恨，以其“少壮不努力，老大徒伤悲”的亲身经历来感悟“我”，教化“我”，引导“我”。 倘若文章的主题仅仅停留在三叔的悔恨和忏悔，那绝对不会深深打动人心，启示他人。世上并无后悔药卖，只懂得后悔，只知道犯了错，不去改正，就不能体现后悔、改正的诚意。三叔不是，他知错想改，却已经无法改变，也来不及改变，但他还是在不懈地追求、向往。正是这种垂死的挣扎，无可奈何，明知不可为而为之的遭遇，才酿出本文的悲剧美。调皮捣蛋的“我”理解了三叔的行为之后，也就读懂了“三颗枸杞豆”的内涵：这是三叔留下的，他是三叔一生的教训，悔恨，似三个零——三个理想无成；也似三滴泪，流在“我”的心上，凝聚着三叔期望的三颗枸杞豆，让我了悟“生存的意义”，从而以此为起点，摆正对生活、对生命、对时间、对困难的态度。
教者如能细心分析，多加揣摩，挖掘此文深含的悲剧意义，使得学生从中获得动力，树立正确的人生观、生活观、时间观、价值观，让孩子们学会全心全意地对待生活，珍惜时间，勇于挑战困难，那会挽救又一个、又两个“淘气鬼”走上正途
2、教学目标
知识与技能
（1）了解“颓唐、殷红、腻味”等词语的含义。
（2）学习文章描写景物和细腻刻画人物的方法。
过程和方法
（1）组织学生讨论交流，并通过朗读领会景物描写的作用。
（2）通过讨论阅读，，体会刻画人物的方法。
（3）通过启发、讨论，理清文章思路，品味文中富有哲理性的语言。 情感态度与价值观
理解文章中心，引导学生珍惜大好时光，努力学习。
3、教学重点
（1）三叔的一生对我的影响。
（2）本文刻画人物的方法。
4、教学难点
品味文中富有哲理性的语言。
5、教具准备
多媒体、投影仪。
6、课时安排
一课时。
二、教学过程
（一）预习（投影）
1、给下列划横线的字注音。 枸杞（gǒu qǐ ） 蹑手蹑脚（ni） 叶鞘（qiào） 腻味（nì） 口头禅（chán） 鲜为人知（xiǎn） 颓唐（tuí） 殷红（yān）
2、解释下列词语。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
颓 唐：精神萎靡。
殷 红：带黑的红色。
（二）导课设计
画三个点，让学生展开想象，问：这是什么？（生：小黑洞、星星、米粒、沙子）师：对植物学家程海来说，这是三颗枸杞豆。
（三）整体感悟
⒈ 朗读课文（分角色、个别、集体均可）
⒉ 解题：这是什么样的三颗枸杞豆？
明确：“征服我的三颗枸杞豆”；“催我奋进的三颗枸杞豆”；
“富有教育意义的三颗枸杞豆”；“启示生命意义的三颗枸杞豆”。 ⒊ 生分组读课文（四人为一组），并讨论解决下列问题（投影）： ⑴.这三颗枸杞豆催我奋进，最终成为一名植物学家。但在这之前，“我”是怎样的孩子？遇到三叔后，“我”是个怎样的孩子？“我”前后的变化可以用哪个词语来概括？
明确：以前“我”淘气顽皮，不喜欢上学，总是逃学到小树林里去玩。为此三天两头挨打，“我”有没有改变自己呢？（没有），从哪儿可以看出来？（课文第6节）“我”仍沉迷于小树林，训斥和拳头没有使我改变，直到遇到三叔。“我”前后的变化可用“判若两人”来概括。（板书：淘气鬼——勤奋学习——植物学家）
⑵．使“我”判若两人的原因是什么？
明确：三叔留下了三颗枸杞豆，让“我”明白了生命的宝贵，要珍惜时间，勤奋学习，才能有所作为。
⑶．文章从那些角度描写三叔，表现了人物的什么特点？
明确：从语言描写，动作描写，神态描写等方面描写三叔，疾病缠身，身体虚弱，对人生充满悔恨，留恋。
⑷.三叔是怎样评价自己的一生的？
明确：三叔的一生是三个零
⑸．你认为三叔的一生是怎样的一生？
明确：失败的、虚度的、遗憾的一生。他一直想抓住太阳，可他没有抓住时间，所以他的美好理想全落空了，最后只结出了三颗枸杞豆，徒自叹息。
⑹．三叔送“我”三颗枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么？（全班齐读：“三颗红色的枸杞豆，但‘0’也是一切事物的起点。”）
明确：对三叔是三个遗憾的“零”是他梦想的终结。而对“我”则是起点，“我”还年幼，三叔希望“我”不要重蹈覆辙，以自己虚度年华为鉴，从现在开始，珍惜时间，勤奋学习。
（四）拓展延伸
学完课文，从“三叔”、“我”身上你感受到什么？对人生你有何看法？（学生各抒己见）
明确：从三叔身上我们明白了“少壮不努力，老大徒伤悲”的真谛， 1
为了让自己的人生无憾，切勿蹉跎岁月，要树立远大理想，并付诸行动，才能摘取理想之花。
五、作业（投影）
1．课外摘抄三条有关描写太阳的句子。
2．收集两条有关时间或生命的名言警句。
3．想必你的生活中也曾遇过三颗枸杞豆改变了“我”的一生的类似的事，这些事给你哪些人生启示？请写下来。（字数200字左右） 附教案设计：
三颗枸杞豆
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