同课异构校本研修方案

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同课异构校本研修方案

根据《教务处2017-2017学年第一学期工作要点》安排，11月将举行“文井讲坛”系列活动之“同课异构”校本研修活动。为确保活动的有效开展，特制定本活动方案。

同课异构校本研修方案

一、指导思想

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

二、活动主题

提高课堂教学的有效性

三、活动形式

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间

11月7日至12月8日

五、参与学科

语文、数学、科学、共3个学科。语文与数学各分成两高低两个组别（一至三年级为低段组，四至六年级为高段组），科学一个组别。

六、组织领导

1．机构设置

组长：李萍

副组长：倪芝、李艳、舒婷

组员：汪晗、赵智斌、周静、张洪景、郑华、李攀峰、倪燕秋、林鑫、吴艳强、程林、谢凤伟

2．成员分工

李萍负责“同课异构”活动的宏观指导；吴艳强负责科学学科；李艳负责活动的全面统筹与协调；倪芝负责协调数学、郑华负责协调语文、其余成员具体工作详见附件一和附件二。

七、活动程序

1、11月7日下发活动方案；

2、11月8日至13日，各教研组或相关教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计电子稿上交教务处(语数学科15日下午5:00前，科学13日下午5:00前)，纸质教学设计复印若干待上课前发至听课教师；（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）

3、11月14日至22日，各教研组按要求推出“同课异构”课堂教学；

4、11月15日至22日，分教研组开展“同课异构”研讨活动(做好研讨记录)，研讨活动次日将研讨纪录电子稿上交教务处；（注：研讨活动纪录含主持人导语、授课教师反思、教师代表言论、主持人总结）

5、11月23日至28日，全体教师以“提高课堂教学的有效性”（或“同课异构”）为主题，构思并完成一篇相关论文或案例，并于28日下午5：00前将电子稿上交教务处；

6、11月28日至12月6日对上交论文与案例进行评比，并设一二三等奖各三名。 7、12月7日进行活动总结。

八、活动要求

1. 语数学科所属组别的各段各推出2名教师上课（即语数学科各组别2名教师上课），科学学科推2名教师上课；

2. 全体教师应尽可能全程参与本学科所属组别的同课异构教学研讨活动，欢迎跨组听课，若遇课程冲突可自行调课（包括调休）；

3. 各学科组活动由相关主持人全程负责；

4. 与本活动相冲突的组内公开课延期推出；

5. 本次活动的主题是“提高课堂教学的有效性”，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心；

6. 所有文字稿要仔细校对，拟集结编印成册。

九、活动安排

1. 上课安排。（详见附件一）

2. 研讨安排。（详见附件二）

文井小学教导处

2017年11月7日

附件一：上课安排

说明：时间栏括号内的数字是指当日上课的节次，如“20日（2）”即指20日

的第2节课。

附件二：研讨安排

成都市新津县文井小学倪芝

“同课异构”校本研修活动方案2017-03-06 14:42 | #2楼

根据教育局课堂教学改革等系列文件安排，本学期将继续进行“同课异构”校本研修活动。为确保活动的有效开展，特制定本活动方案。

一、指导思想

二、活动主题

提高课堂教学的有效性

三、活动形式

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间

三月至五月

数学：每周三上午

语文：每周四上午

其它：每周三或周四下午。

五、参与学科

语文、数学、英语、音乐、体育、美术共6个学科。为方便听课与研讨，以同一年级同一学科为一个组别，共16个组。

六、组织领导

1．机构设置

组长：楚任杰鲁振波

副组长：杨智杨吉高

组员：楚徳妍、胡玉琴及各年级组长和教研组长

2．成员分工

楚任杰、鲁振波负责“同课异构”活动的宏观指导；杨吉高负责英语、美术、音乐、体育学科，胡玉琴负责语文学科，楚徳妍负责数学学科；杨智和杨吉高同时负责活动的全面统筹与协调。

七、活动程序

三月到五月，各教研组按要求推出“同课异构”课堂教学。各组在教研组长（无教研组长的由负责人协调）的领导下确定教学内容，先在组内进行集体备课（时间自定）并形成教学设计（教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程、板书，教学流程的主要环节说明及设计意图），并确定好上课顺序。实施时每天上一至两节课（语文要求是上完完整的一篇课文），接下来即为研讨时间(做好研讨记录，研讨活动纪录含主持人导语、授课教师反思、教师研讨言论、主持人总结，尽力详尽)，对课堂实施情况进行评价和总结，并提出改进意见。

下一组授课教师根据研讨情况对同一教学内容的教学设计进行改进或者重新设计，第二天换班再进行课堂实施，如此循环，直至教研组所有教师都上完一轮。（注：其中有一组教师的授课以教研活动研讨课形式于三楼会议室于集体教研时间呈现）。活动完成后教研组长会同组员收集全程活动记载（图片，文字：教学设计、研讨记录、教学反思或论文、过程描述）并作为本教研组资料装订成册（文字版、电子版各一份）于六月初上交教务处。八、活动要求

1. 全体教师必须全程参与本学科所属组别的同课异构教学研讨活动，欢迎跨组听课，若遇课程冲突可自行调课（包括调休）；

2. 本次活动的主题是“提高课堂教学的有效性”，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心。

天门小学教务处 2017年2月28日

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