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2017年第一期跟岗研修方案
一、研修目标
通过教学实践基地跟岗研修，更新农牧区中小学教师传统教育观念，掌握科学教育新理念，提高受训者的实际执教能力和操作水平。在情境化的教学现场实现教育理论知识和实际执教能力的共享与交流，用实践基地学校的优质教育资源带动农牧区骨干教师的专业成长，真正体现教育均衡发展的教育理念。
二、研修安排
研修对象： 州（地、市） 县 学校 学科教师 。 研修时间： 2017 年 04 月 10 日—— 04月 29 日
三、研修方式
跟岗研修、随班听课、研讨交流、带班带教。
四、研修原则
1．实效性原则。突出培训的针对性和实效性，以学科为基础，以课堂教学为重点，引导行动研究，发展教师实践性知识，提高教师实践性能力。
2．主体性原则。在研修实施过程及研修管理各个环节，充分体现以人为本的理念，突出学员的主体地位，调动研修对象的学习积极
性。注重研修对像的问题和需求。
3．创新性原则。采取新型学习方式，全程贯穿多种形式的活动。研修人员深入班级中去全程体验、感受西宁市第五中学教育教学具体做法和经验，形成实践反思、同伴互助、专业引领的主要方式，有效促进研修教师专业发展。
五、研修内容
班级管理和学科课堂教学
（1）师徒结对：在指导老师（专业课指导老师、班主任指导老师）指导下，参加学校的全部教育活动和教学研究活动，如年级组会议、教研组会议、备课组活动、班级管理活动。运用新课程理念进行听课、评课、授课，寻找本校与研修学校在开展教学研究和课堂教学方面的差异和问题。
（2）听课和授课：可以跨学科跨年级听课，完成听课20节以上（每天2节以上）。研修结束前，每位“影子教师”须提交1节教学设计、1篇设计说明（说课稿）、1节优质课例及课例研究报告或完成1篇教学论文、1篇课例研究报告或完成1篇班主任工作体会、1项班级活动设计。
（3）教育教研：教研活动和备课活动中作较系统的发言，参加活动有记录。学员要参与教研和现代教育技术的学习实践运用，撰写研修感言或教学反思不少于2篇。
（4）现代教育技术的学习和实践运用：制定现代教育技术学习计划，学会搜索资料、整合资料、制作课件等基本技能。
（5）培训期间请假累计超过7课时或无故旷课者，不记录继续
教育学分。跟岗研修结束后，“培训基地”学校将《学员考核登记表》反馈主管教育行政部门和学校存档。
六、管理机制
成立研修领导小组，小组由学校校长、党委书记、副校长、各处室主任、各教研组组长组成。其职责是制订本校农村中小学教师研修站研修方案并组织实施。
组 长：关金海
副组长：郭景皓、高念红、沈 武
组 员：张 钊 宋兰英 张 洁 李成明 牛晓东 苑东晖
李海英 廖莉萨 黄建中 张永霞 各年级组长、教研
组长
七、指导教师（见附表）
“影子教师”第一期跟岗研修方案2017-03-06 15:56 | #2楼
一、研修目标
参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。
二、研修内容
跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题。
主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。
主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。
主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践
主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。
主题五：幼儿园游戏指导实践。
主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。
主题七：幼儿园园本教研、科研实践。
三、跟岗研修形式
全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟岗见习
1
观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。
（二）亲身实践
在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。
（三）咨询评议
就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。
（四）撰写反思
及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。
四、跟岗研修时实施流程
（一）准备阶段（跟岗前）：计划安排、了解跟岗研修基地园的办园水平、课程方案、师资、场地、地域等软硬条件。
（二）见习阶段（跟岗第一周）：开展活动观摩，了解班级常规，设计每日活动计划，设计集体教育活动方案，选择幼儿个案进行观察并设计个别教育方案，参与幼儿园教研活动等。
（三）实习阶段（跟岗第二至五周）：开展保教岗位实作，实施每日活动计划，实施集体教育活动方案和个案教育方案，设计园本教研计划。
（四）总结阶段（跟岗最后一周）。开展学员公开课活动，协助完成园本教研，撰写跟岗研修总结，完成跟岗研修考核鉴定。
五、管理机制
（一）基地园园长负责制。基地园园长对“影子教师”的管理全面负责，一是安排指导教师对“影子教师”的学习和工作的指导，二是安排专人做好对“影子教师”和指导教师的管理和考核，三是协助“影子教师”解决好跟岗研修期间食宿和安全问题。组织对“影子教师”的跟岗研修成绩进行鉴定。
（二）专家组检查督导制。项目组专家指导“影子教师”制订跟岗研修计划，负责对“影子教师”和实践基地园对跟岗研修计划的执行情况进行督察。
六、跟岗研修要求
（一）每人制定详细的、可操作的跟岗研修书面计划，并报送指导教师及学院培训中心，经指导教师和培训中心审核，同意后方可实施。
（二）严格遵守跟岗基地幼儿园的规章制度，尊重基地幼儿园的教师和管理人 2
员。
（三）严格执行请销假制度。学员在跟岗研修期间严格遵守研修基地园的作息时间，不迟到，不早退，不旷课。一般不得请假，如有特殊原因必须请假者，应按照规定向基地园领导和培训班班主任请假，同意后方可离开，假满后须及时向培训中心和基地幼儿园销假。
（四）跟岗期间，服从基地园教学安排，认真做好听课笔记；积极参加课后交流活动、集体备课活动；精心设计活动方案和教案，认真执教实践，谦虚接受导师的指导，与指导教师探讨教育方法，及时反思、总结；积极参与基地园组织开展的各类教研活动。
七、跟岗研修作业
跟岗结束返回成都师范学院后，学员须上交以下作业。
（一）幼儿班级一日活动观察记录一份。
（二）集体教学活动听课记录一份。
（三）参训学员执教的研究课教学设计和教学实录（或视频）一份。
（四）幼儿个别教育方案及实施个别教育的效果分析报告一份。
（五）教学反思、跟岗研修总结各一份。
（六）情景案例一份（纸质、电子各一）。
（七）一份由指导教师和基地园根据学员表现签署鉴定意见并加盖公章的鉴定表一份。
四川省教师继续教育成都师范学院培训中心
成都师范学院学前教育系
2017年7月20日
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