落实课堂教学效率工作总结

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落实课堂教学效率工作总结

提高课堂教学效率是无数教育工作者的共同心愿和奋斗目标，尤其是在农村教育各项硬件软件设施还很薄弱的地区，“应试教育”向素质教育全面转轨的今天，加班加点、补课补缺的耗时低效的做法更是需要摒弃的。那么如何提高课堂教学效率？我校在严格落实两个规范初见成效的基础上，本学期我们进一步调整了工作思路，要立足课堂，在常态中求实效，一切从细节处着眼、一切从常规抓起，现就我校一些有效做法与大家共同交流：

落实课堂教学效率工作总结

一、“课堂教学既要关注教师的教，又要关注学生的学”。以往教研教改课、基本功达标课或标准化课堂，都是积极关注了教师的教，而忽视了学生的学。通过一段时间的听课调研，发现我校课堂教学也存在着这样的问题，多数教师就是在完成写好的教案内容，根本不关注学生学的怎么样，造成课堂效率低下。面对现状是周校长要求我们的教师要转变观念，明确教学是一种动态的学习活动，教学的本质是学而不是教，教师的教学活动要紧紧围绕学生的学习活动而展开，而不是学生配合教师的教来开展活动的。

为了提高课堂教学的有效性，我校出台了《明德小学教师有效教学常规》和《明德小学学生有效学习常规》，这两个有效常规成为我校提高课堂教学效率的行动指南。“教师的有效教学”我们从有效备课、有效上课、有效练习、有效

辅导、有效学法指导五个方面做了严格的规定；“学生的有效学习”我们从有效计划、有效预习、有效听课、有效复习、有效作业这五个方面也做了严格的规定，既教会学生如何学，又有对学生学习习惯，方法的指导，可谓“授之以渔”。

为了让全校师生将常规铭记在心，特将两个“有效常规”悬挂在、学生和教师必经的显眼之处，让他们时刻走过、看过，记过，使师生时时学有对照，刻刻赶有目标。

为了避免走过场、耍花腔。我们还将每一条常规配有详细的分解和细致的解读，例如：教师的有效上课常规：我们从“新课导入要简洁明快开始，到关注后30%的学生”；学生有效听课常规：从“认真听--注意看--多动脑--敢于发表独立见解---到做笔记等。每一个时间段、每一个教学环节、每一个学习环节，小到细枝末节我们都做了详细的规定和指导，无论是教师还是学生都可信手拈来，可操作性非常强。

最后，我们将围绕细则细化的解读材料印发到每一位教师的手中，并利用周例会或集体备课时间组织教师认真研读学习，领会真谛。同时主管教学副校长每天至少两次，到各楼层、各班教室检查教师和学生对常规的执行情况，使“两个规范”在常态教学中得到真正的落实。

二、“以课堂教学为重心，努力做到两个有效”。

一节课不管用什么方法教，最终的教学效果我们要看学生能力、方法的获得，习惯、兴趣的培养。因此我们在努力实践课堂教学的有效性上做了以下几方面的工作：

1、教学管理制度化。努力提高教师专业素质和业务能力。我们对教师的备、讲、批、复、考制定了严格的管理制度和监管措施，真正做到了以制度管人，从而把老师逼向了提高课堂效率的独木桥。

2、教研活动层次化。结合我校实际本着培养年轻教师，不放弃老教师的理念，开展不同层次的教研活动。开学之初，“中青年教师岗位练兵课”，我们会邀请各级教学专家听、评课指导，通过专家的引领使他们尽快成长起来；接着，结合学校老教师比较多的实际情况，开展“让老教师的课堂新起来”的教学研讨活动，通过“一对一地扶、手把手地教”尽快让这些老教师换上新鞋走新路；为了打造班子成员的教研素质，在学科教学中，确实起到引领作用，“教导主任引领示范课”活动，是检验我校领导对新课标、新理念、新课堂的学习内化程度，课后通过说课、评课，让每一位听课教师对照自己的课堂教学进行反思，这种抓优质课引路的方法，让身边的“名师”成为激起教师搞好教学活动的催化剂；“青年教师展示课”活动，以年轻、富开拓精神，具有较好素质和较高悟性的教师为培养对象，为他们搭建绽放个性的舞台，也是我校校本培训成果的充分体现和展示。通过以上

这些不同层次教研活动的开展，树身边的名师，使教师在与他人比照中，产生了思维的碰撞与交锋，不断地提升了自身素质。

3、专业辐射示范化。简化会议程序，进行专业对话。每周例会我们分成两部分，先是总结布臵重点工作，然后是由校长、主管教学副校长带领大家，就一些教学实践中出现的热点问题，与大家共同探讨学习，或就教师在实际教学中的反思、收获做专题讲座等。这样的活动我们一直坚持至今，先后进行热点讨论12次，专题讲座28人次，近日我们已将教师讲座改为“阳光沙龙”，让教师讲述自己的教育故事，教学感受等等，给老师更多参与讨论、反思教学的机会，实实在在地解决了教师在教育教学过程中遇到的难题与困惑，为提高课堂教学效率扫清了障碍。

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4、培养学生良好的学习习惯，在一年级开展了《家庭养成教育》活动。学生入学的第一天我们就召开一年级家长会，让家长了解学校整体情况后重点指导家长在家里怎样帮助孩子养成良好的学习习惯，同时向家长下发我校特制定的《养成好习惯家庭教育指南》，使我校的孩子入学的第一天就得到正确、科学的家庭教育指导。

5、开设“公共课堂”。为了弥补普通课堂教学的局限

性，拓宽学生的学习领域。目前我们已经有8位教师登上公共课堂的讲台，先后有杨校长主讲的《阅读与朗读指导》、

汪校长主讲的《学会学习》、黄老师讲的《汉字的魅力》等等，总课时量达到47课时、总听课人数达上百人次。通过一段时间的探索，学生表现出对自己喜欢的教师所任学科的兴趣越来越浓厚，这对于优秀的学生来讲是再次提高的机会，无论是拓展思路，还是开阔视野都会得到快速全面的发展；对学有困难的学生来讲通过认识、了解、熟悉优秀教师讲课的方式和方法，建立自信，虽然短期内对成绩的提高不是很明显，但是如果培养起他们的学习兴趣，逐步提高他们的学习能力，逐步的学习掌握好的学习方法，也是我校增设“公共课堂”的目的所在。

6、为了提高各学科教学课堂教学的有效性，抓好薄弱学科，帮助我校学生正确认识自己、有效地调控自己的心理和行为。在教学过程中我们发现很多孩子上课精神不集中，愿意搞小动作，回家写作业磨磨蹭蹭总也写不完……针对这一现象，我们的心理教师专门在一年级开展“学会听讲”、二年级开展“你善于沟通吗? ”三年级开展“学会求助 ”、四年级开展“学会遵守”、五年级开展“学会思考”、六年级开展“学会耐心”等系列心理辅导活动，教师通过热身游戏、在情境中感受，训练等心理过程辅导，大大提高了学生的有意注意促进小学生身心和-谐发展。借助于教育系心理学专业的师资力量，对我校少数有心理困扰或心理障碍的学

生，给予科学、及时、有效的心理咨询和辅导，为我校素质教育的贯彻与实施，提高教学效率提供了有利的保障。

7、为了客观全面地评价学生，改变考试评价方法和评价手段。一年级实行等级制，其他年级逐步向等级制靠拢。每学期进行四次考试。基础知识测试，如：语文只考字词、数学只考计算、英语只靠单词、其他学科也都是应知应会的最基础的内容。综合素质测试即“期中、期末检测”，考题由校领导统一拟定，各年段的命题必须依据课程标准，紧扣教材，重视“双基”，较全面地考查学生的基础知识，检测学生的综合答题能力。试卷的难易程度按照6：3：1这样的比例。中等生题占60分、学困生题占30分、优生题占10分。综合实践检测，教导处向教师出示全学科考试的项目，班主任老师任选一门学课的一项内容作为本次考试内容。每一次检测后，都给不及格学生重新修订成绩的机会，也就是二次过关考试。

三、打通课上课下壁垒，为学生的终身发展，铺路搭桥。

1、为了解决班级前、后30%学生在学习中遇到的困难无法解决的问题，我校倡议每一位教师要树立奉献意识，服务意识、利用课余、假日、寒暑假无偿为学生进行课程辅导、学法指导。我们把主抓教学副校长、教导主任及每一位任课教师的电话和所任学科向学生和家长公布，并为学生提供无偿课程辅导，服务有三种渠道：一是直接联系本班各任课教

师，学生可以打电话、发短信询问。二是假期学校每天都有值班教师，学生可以根据教师假期值班表，选择教师，到学校来接受面对面的、一对一的辅导。三是假期校领导同样为需要帮助的学生提供热线服务，家长有什么问题，可以打电话、发短信；或是领导在校值班的时候，把学生送到学校，我们会热情接待家长和学生，为他们答疑解惑。

2、培养学生综合能力，假期作业变化新花样，开展综合实践活动。我们除了安排新课程要求的假期作业以外，取消了以往的重复，机械的抄写作业。我们让低年级学生学会观察生活，如：可以培育一粒种子，以日记的形式记下这粒种子的生长过程；或养一条小金鱼，观察它的生活，了解它的生活习性等等。让中高年级学生利用假期走出家门、走向社会，用心的观察社会现象，尝试解决社会问题。以调查报告的形式记录自己的所见、所闻、所感。同时我们向学生推荐一些书目，安排适当的摘抄和读书笔记。推荐好看的电视节目，提高学生鉴赏和欣赏美的能力。通过这些“特殊的作业”，让学生放开眼界，丰富头脑，为新的学期蓄积营养。

3、解决家长的后顾之忧，做好“小学与初中衔接”。小学与初中衔接确实是社会广泛关注的问题。一直以来，中小学教育教学存在着各管一段，相互脱节的现象。因此，为了使学生实现顺利过渡，使他们进入初中后少走弯路，促使“教与学、师与生”尽早尽快地相互适应、协调运转，

一是狠抓双基；二是加强良好行为习惯的培养；三是积极参加社会实践活动，开阔孩子的视野；四是让学生提前走进中学校园，让孩子们提前了解初中开展常规教学活动的情况以及初中学习生活的特点。再通过参观学校环境布臵，教学设施，课程设臵让孩子们预先了解和适应，提前“体验”角色，使“突变”变成“渐进”，在“渐进”中顺利完成小学生到初中生的角色转换。

4、加强家、校合作，积极构建家庭、学校、社会三位一体教育体系。因地制宜地利用和开辟校外教育基地，我校青年教师监督岗的建立真正让教育走进了社区，有利地保障了社区与学校的合力，促进了家庭教育的最大化，实实在在地解决家长和孩子的遇到的难题，在协调家校联系、解释相关教育问题、解答学生课业问题，帮助组织社区教育活动，这些都成为我们提高课堂教学效率的坚实助力。

5、培养学生博览群书的好习惯，积极营造书香校园。为了让孩子们在大量的阅读中丰富知识，开阔视野，我校于11月19日开展了以“让读书成为习惯、让书香溢满校园”为主题的读书节活动。活动将历时六个月，活动期间将举办赛诗会、故事会、演讲会，古诗词达标测试、读书征文、读书交流等活动，努力营造浓厚的读书氛围。为了让学生读有所获学校还为每个孩子印发了读书笔记，并向学生推荐新课标必读书目，提出读书要求和阅读量，同时倡议家长与孩子

共读一本课外书籍，并将读书的故事，读书的心得以及与读书相关的一切收获都写进读书笔记中，共享亲子阅读的快乐。

一年来，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分思考。“学无止境、教无止境、研无止境”，今后我们将继续本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在提高课堂效率的探索和实践中再接再厉，力求日臻完善，推动教研活动有效开展！

落实教学常规工作总结2017-03-11 10:05 | #2楼

一、.落实教学常规的主要做法

1、加强理论学习，更新教学观念，统一教育思想。全组教师重点学习《基础教育课程改革纲要》等有关课程改革的材料。认真体会和理解新课程标准中的理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加强备课组建设。加强备课组自身建设：①准时参加每周一次的备课组活动，不迟到，不早退，不无故请假。②中心发言人，提前做好充分准备，积极发言，写好有关备课材料。③组员积极发言，各抒己见，提倡团队合作。

3、狠抓教学常规，规范教学工作发挥集体备课的群体优势，通过提高备课质量，落实教学常规，提高课堂教学效率。充分利用本校的电脑和网络的优势，运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，推动学科教学与信息技术的有效整合。

二、主要解决的问题

积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争学生艺术审美在原有的水平上有一定程度的提高。积极辅导学生，争取取得优秀的成绩。

三、经验总结

为了“让学生个个充分发展，家长人人高度满意。”作为一名任课教师，在上学期经过共同努力取得较好成绩的基础上，继续坚持面向全体学生，抓住新课程改革机遇，趁势而上，进一步深入搞好教科研

工作，全面提高教师业务素质，积极展开创造性教学。全面提高学生的多种能力，真正实现素质教育。

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