泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施（通用7篇）

相关推荐

　　在现在的社会生活中，大家逐渐认识到措施的重要性，措施是针对情况采取的处理办法。什么样的措施才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施，希望能够帮助到大家。

泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施（通用7篇）

　　泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施 1

　　为认真贯彻党的十六届六中全会精神，全面构建社会主义和谐社会，切实落实教育部《关于开展建立随班就读工作支持保障体系实验校（区）工作的通知》（教基司函[2003]11号）要求，省教厅于二OO三年将我校确定为建立随班就读支持保障体系省级实验校。根据《四川省人民政府关于推进特殊教育改革和发展的意见》（川府函[2002]359号）精神和《四川省残疾儿童少年随班就读实验校（市、区）实验工作方案（试行）》（川教[2003]255号）的要求，结合我校实际，现就进一步加强我校随班就读工作通知如下。

　　一、提高认识，加强领导，切实抓好残疾儿童少年随班就读工作

　　特殊教育是基础教育的重要组成部分，特殊教育的发展水平是基础教育发展的重要标志，是社会文明程度的重要反映。开展残疾儿童少年随班就读工作，是加强特殊教育、发展和普及残疾儿童少年义务教育的一个主要办学形式，也是一个行之有效的途径，有利于残疾儿童少年就近入学，有利于提高残疾儿童少年的入学率，有利于残疾儿童与普通儿童互相理解、互相帮助，促进特殊教育和普通教育有机结合，共同提高。国家已把随班就读作为今后我国发展残疾儿童少年义务教育的主要形式和特殊教育的重点工作来抓，真正做到更加关注残疾人这个社会弱势群体的生存和发展，使广大残疾儿童少年享有平等受教育的机会，努力实现教育公平和社会公正。抓好随班就读工作是各级政府和有关部门、学校义不容辞的责任。我们要深刻认识到做好随班就读工作的.重要意义，增强抓好随班就读工作的责任意识，切实把随班就读工作纳入政府部门和学校的重要议事日程，加强领导，健全机构，明确要求，落实责任，通过开展建立随班就读支持保障体系实验，进一步完善我校随班就读政策体系，积极改善随班就读办学条件，切实加强随班就读教师队伍建设和教育教学管理，建立起我校随班就读科学、规范、稳定的支持保障体系，努力提高义务教育阶段残疾儿童少年入学率、保留率和教育质量，进一步巩固和发展我校特殊教育“以特殊教育学校为骨干，随班就读为主体”的基本格局。

　　二、健全机构，明确责任，建立随班就读政府、部门和社会支持的保障系统

　　为认真抓好随班就读工作，校成立“建立随班就读支持保障体系工作领导小组”，加强对全校建立随班就读支持保障体系工作的领导，确保有关政策的顺利实施。

　　要认真做好听残、视残、智残儿童少年的入学、控辍工作，按时兑现“三残”学生补助金，并积极改善本地随班就读学校办学条件。

　　全体教师要配合上级教育部门大张旗鼓地宣传做好随班就读工作和发展特教事业的重要性，使社会各界形成共识，争取社会各界的理解、支持和帮助。

　　通过由政府牵头，各有关部门积极配合，齐抓共管，建立起我校随班就读政府、部门和社会支持的保障系统。

　　三、建立网点，强化管理，建立随班就读学校和学生家庭支持的保障系统

　　进一步完善我校特殊教育“以特教学校为骨干，随班就读为主体”的发展格局。根据我校实际，将听残、视残和中度以上智残儿童少年集中到校县特殊教育学校就读，将轻度智残和其他残疾儿童少年逐步相对集中到本片随班就读学校随班就读，

　　四、政策保证，加大投入，建立和完善特殊教育经费投入保障机制

　　进一步加大我校特殊教育经费投入力度，保障和促进我校特殊教育继续发展，要多渠道筹集特殊教育资金，要积极争取上级补助资金，鼓励社会捐资等，以进一步加强我校对残疾学生的资助工作。通过以上措施，进一步建立和完善我校特殊教育经费投入保障机制，扎扎实实推进我校特殊教育工作，为全校教育事业和谐发展做出积极贡献。

　　泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施 2

　　为了认真贯彻《全国特殊教育工作会议》精神、国务院办公厅转发《关于发展特殊教育的若干意见》和《残疾人保障法》，切实保障儿童平等受教育权，为残疾儿童创造良好的教育教学条件，结合我校实际，特制定本制度：

　　一、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。

　　学校要把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的`组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。

　　二、加强宣传动员，切实保障适龄残疾儿童入学。

　　学校要在全体师生、社会中广泛宣传《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，促进全体师生和全社会都来关心残疾儿童，切实保障残疾儿童的合法权益。同时学校要调查摸清底数，制订规划，认真统计本学区适龄残疾儿童，对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。

　　三、建立残疾儿童受教育的必备师资。

　　从学校接收的残疾儿童实际情况出发，盲、聋、弱智教育一起抓，以随班就读为主体，同时争取社会各界的支持和帮助，积极选派优秀教师、骨干教师担任残疾儿童的教育教学任务，加强师资、教材和办学条件三项基础建设。

　　四、加强对残疾儿童任课教师的业务培训，提高他们对残疾儿童的教育教学水平。

　　学校要定期开展对残疾儿童任课教师的培训，督促他们认真学习《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规，加强对特殊教育专业理论和实践知识的培训，提高他们对特殊教育的认识和业务水平，切实保障残疾儿童接受良好的教育。

　　五、建立残疾儿童师生结对制度，促进残疾儿童全面发展。

　　为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发展，学校每学年要根据残疾儿童入学数，建立在校残疾儿童师生结对，由学校业务水平高，责任心强的教师与残疾儿童结对，对残疾儿童的学习生活进行指导，关心和帮助，让他们感到温暖，培养他们优良的品质，帮助他们树立生活的信心，促进他们全面发展。

　　泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施 3

　　为了关心残疾儿童的学习生活，促进残疾儿童全面发展，结合我校实际，制定具体措施如下:

　　1.在招生范围内的.适龄儿童及“三残”儿童统一登记，保证他们全部入学。

　　2.我校对轻度智残儿童采取随班就读的形式。

　　3.班主任要对智障儿童给予更多的爱心和照顾，同时要让全班同学不歧视他，多关心和帮助他，让觉得自己和其他同学一样，是班级的主人。

　　4.根据“三残”儿童的家庭实际情况，特别困难的学校适当减免其部分费用。

　　5.学校对“三残”儿童每年进行一次统计，中途有转进或转出要做详细记载，保证他们不辍学。

　　6.学校每一学年要对“三残”儿童受教育有所监控，要有计划和总结。

　　7. 安排有爱心、责任心强、业务水平高的教师担任班主任和指导教师，并对其进行一定时间的专业培训。

　　8.校长要经常关心和过问随班就读工作，并明确教导主任具体负责此项工作。

　　泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施 4

　　为依法保护残疾儿童的受教育权利，保障残疾儿童能够正常入学就读，让其更多地感受到来自社会家庭和学校的关爱，结合我校实际，特制订本年度保障残疾儿童入学就读方案如下：

　　一、加强组织领导

　　首先，成立学校残疾儿童入学就读工作领导小组，校长任组长，分管副校长任副组长，其他班子成员任组员。其次做到“一个同步，四个统一”，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一安排、统一组织、统一检查。把残疾儿童少年的义务教育列入学校工作责任目标。

　　二、健全制度，加大宣传

　　落实随班就读工作

　　(一)完善投入机制，建立以政府拨款为主，学校多渠道筹措特教经费的投入保障机制。

　　1、学校设立专项补助费，作为正常特教经费的补充。

　　2、加大宣传力度，积极引导社会各界捐款捐物，用于残疾儿童家庭的资助。

　　(二)完善管理机制。

　　一是依法保障残疾儿童少年入学。实行0至15岁特殊儿童普查和登记制度，定期组织残疾儿童情况调查，摸清底子，并建立档案。二是认真搞好残疾儿童鉴别。对受教育情况、社会适应行为情况、智力情况等七个方面进行综合分析。三是防止残疾学生流失，确保他们接受规定年限的义务教育。为此，学校应采取的措施是：积极组织他们参加各类集体活动，注重对他们进行潜能开发和特长培养，使家长看到了成果，而且让孩子看到了希望，从而克服了厌学心理。加大对残疾生的救助力度，不让一个残疾学生因家庭贫困而辍学或失学。学校安排专人负责残疾学生在校期间的'安全、卫生等管理，确保他们的身体健康。注重随读生的心理健康教育，通过班主任或辅导教师对其进行心理指导，让他们能够进得来、留得住、学得好。

　　三、加强教学研究，促进随班就读工作

　　为了提高随班就读的教育教学质量，学校一是加强教材研究，对普通教材作了一定程度的处理。小学一年级原则上不降低教学要求，从小学二年级开始，实行两类学生同教材、异要求，对残疾儿童降低教学要求。二是加强随班就读课堂教学，注重因材施教，充分体现一体化教学中的个别化教学。

　　四、培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务

　　在教育教学活动中，让随读生不仅像正常儿童一样接受普通教育，享有同正常学生一样的学习环境，还在适应能力培养方面给予他们更多的关注，让他们接受适当的特殊教育服务，为其升学、就业构建“绿色通道”。

　　泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施 5

　　为贯彻落实《xxx第二期特殊教育提升计划（20XX-20XX年）》（新教基【20XX】31号）、《关于进一步规范适龄残疾儿童少年义务教育入学“一人一案”工作的通知》（新教基【20XX】5号）和《关于做好20XX年残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知》（新教基【20XX】122号）文件精神及我市教育扶贫、脱贫攻坚工作要求，进一步保障适龄残疾儿童接受义务教育的权利，提升适龄残疾儿童少年入学率，聚焦解决适龄残疾儿童少年入学安置突出问题，现将我市适龄残疾儿童少年入学安置工作总结如下：

　　一、高度重视，加强领导

　　（一）建立资源中心、资源教室。20XX年6月，xxx区7部门联合下发《xxx第二期特殊教育提升计划（20XX-20XX年）》（新教基【20XX】31号），同年，地区出台了《地区特殊教育提升计划（20XX-20XX年）实施方案》，为更好落实文件精神，弥补我市普通学校随班就读课堂教学的不足，满足各类随班就读学生的特殊需要，最大限度地挖掘潜能，决定在特殊教育学校建立区域特殊教育资源中心，在需求学校建立二级资源教室，20XX年9月投入使用。

　　（二）成立特殊教育专家委员会。20XX年8月，卫生健康委员会、民政局、残疾人联合会下发《关于成立库车县特殊教育专家委员会的通知》的通知，划清各部门工作职责，对本市特殊教育事业发展、师资队伍建设、课程设置与实施、教育质量评估等提供专业指导，提出政策建议，协助组建市残疾人教育专家资源库；根据实际需求对辖区内适龄残疾儿童少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能力等方面进行评估，根据评估结果提出入学安置、转学建议；对适龄残疾儿童少年的矫治与康复、教育等问题提供咨询和个性化指导，对个别化方案进行论证，提出合理安置建议；对适龄残疾儿童少年随班就读、送教上门的普通中小学教师开展教育、康复知识培训和现场技能指导。

　　（三）推进适龄残疾儿童少年康复救助。20XX年3月，按照《地区残疾儿童康复救助工作实施办法》的通知，我局会同残疾人联合会、卫生和健康委员会、财政局、民政局、医疗保障局、市场监督管理局、审计局和库车市扶贫开发办公室对具有以下条件的适龄残疾儿童少年进行救助登记：

　　1、地区户籍（或在地区领取居住证）；

　　2、持有《中华人民共和国残疾人证》或有效疾病诊断证明材料（定点诊断机构出具的诊断证明）的0-8岁残疾儿童；

　　3、城乡低保家庭、建档立卡贫困户和儿童福利机构收留抚养的残疾儿童，残疾孤儿，纳入特困人员供养范围的残疾儿童，其他经济困难家庭的残疾儿童；

　　4、残疾儿童身体状况稳定，有接受康复救助的适应指征，监护人有意愿且积极配合的'残疾儿童进行登记造册。

　　二、摸清底数，分类安置

　　（一）初步摸排，摸清底数。20XX年4月印发《残疾、失能儿童入学情况摸底调查工作实施方案》的通知，对全县4-18岁学龄残疾、失能儿童入学安置情况进行摸底调查，由中小学、幼儿园选派专人到本学区范围内的村、社区有关负责人一同入户调查、走访登记。

　　（二）落实“一人一案”登记。20XX年7月，按照自治区《关于进一步规范适龄残疾儿童少年义务教育入学“一人一案”安置工作的通知》，对未入学的适龄残疾儿童少年逐一填写《适龄残疾儿童少年义务教育入学“一人一案”登记表》，收齐学生残疾证复印件、户口本复印件、医院诊断证明等材料，做到底数清、情况明。

　　（三）数据整理。

　　1、残疾总数。我市现有适龄残疾儿童少年XX名，其中普通学校随班就读XX名、特殊教育学校就读XX名、送教上门XX名、失去上学能力XX名、死亡XX名（含建档立卡XX名）。

　　2、建档立卡。我市适龄残疾儿童建档立卡总数为XX名、其中普通学校随班就读XX名、特殊教育学校就读XX名、送教上门XX名、失去上学能力XX名，死亡XX名。

　　三、压实责任，规范送教上门工作

　　为进一步提升我市特殊教育水平，切实保障因生活不能自理等客观原因不能正常到校接受教育的适龄残疾儿童少年受教育的权益，制定《规范适龄残疾儿童少年送教上门服务的实施意见》（试行），建立送教上门学生档案，对服务对象、服务原则、服务内容、服务时间和师资保障做出明确规定，规范送教上门教学方案、送教4次/月，根据学生实际情况找准教学方向，内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力和社会适应能力等。

　　在领导的重视下，经过长时间的摸索，我市适龄残疾儿童少年入学安置工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中取得了一些成绩，积累了丰富经验。

　　泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施 6

　　一、残疾儿童少年确认

　　1、视力残疾儿童应由县（区）级以上（含县级）医疗保健机构，根据国家规定的残疾标准对其残疾类别和程度进行检测和评估。

　　2、听力残疾儿童的筛查、鉴定：由聋儿监护人陪同，到有条件的县级以上（含县级）医疗保健机构、经评定验收达三类以上（含三类）的听力语言康复机构或当地有专业技术人员的公办特殊教育学校，根据国家规定的残疾标准，对其残疾类别和听觉言语康复效果进行评估和鉴定。

　　3、对智力残疾儿童的筛查、鉴定：先由家长或班主任提出申请后，由监护人陪同，到有条件的县级以上（含县级）医疗保健机构，根据国家规定的标准，进行严格筛查，做出鉴定。

　　二、残疾儿童少年登记

　　1、对学校服务区内的各类残疾学龄儿童登记造册。

　　2、残疾儿童的筛查、鉴定结论等档案资料应由有关管理、教研人员和任课教师掌握，不得泄露与扩散。

　　三、残疾儿童少年入学

　　（一）入学对象及条件

　　1、随班就读：

　　（1）具备随班就读能力的视力（包括盲和低视力）残疾儿童。

　　（2）配戴助听器或植入人工电子耳蜗，双耳补偿后的听力其中一耳在60分贝以下，参加过系统的听觉言语康复训练，具备听觉言语能力，或者会看话、唇读，有聆听习惯和言语交往意识的聋童。

　　（3）无间歇发作性疾病、无其他残疾的轻度智力残疾儿童。

　　2、特殊教育学校：

　　不符合以上标准条件的残疾儿童、少年。

　　（二）入学组织

　　1、残疾儿童少年随班就读坚持就近入学原则。只要家长提供由县（区）级以上（含县级）有条件的医疗保健机构、经评定验收达三类以上（含三类）的听力语言康复机构、当地有专业技术人员的公办特殊教育学校出具的.检测评估等组成的随班就读审核鉴定机构认定，对确实经过康复训练，具有接受普通教育能力的残疾儿童少年，且属于本校服务范围内的，普通学校应当依法接收，不得拒绝。

　　2、父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的符合随班就读条件的残疾儿童少年，随父母或者其他法定监护人到非户籍所在地接受义务教育的，可以向流入地教育行政部门申请就读，并由当地教育行政部门协调安排就近入学。

　　3、残疾儿童少年随班就读的入学年龄与普通儿童相同，特殊情况可以放宽。原则上，在普通学校随班就读的残疾儿童少年每班以1—2人为宜，最多不超过3人，且残疾类型应相同，以便于管理和教育。

　　4、原则上每年对智障学生进行一次复测，区教育行政部门组织专家对复测结果进行审核，并对残障情况和随班就读认定实行动态管理。对于残障状况好转，学习能力、社会适应能力有明显改善，能跟上普通学生学习进度的残疾学生不再视为随班就读对象，学校应及时将复测审核结果反馈给家长。

　　5、在家长自愿的情况下，这些学生也可到特殊教育学校就读，听力障碍、视力障碍、中重度智力残疾儿童、少年，原则上都到特殊学校、特教辅读班就读。随班就读的儿童少年入学年龄与普通儿童少年相同，特殊情况下进入小学起始年级可适当放宽，申请缓学。

　　6、各类有特殊教育需要的儿童少年到普通学校随班就读，须由家长申请，并提供资质的机构鉴定，接受申请学校上报区随班就读审核鉴定机构核准后，学校予以登记注册。

　　泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施 7

　　一、基本情况

　　截止20xx年10月，我市共有义务教育阶段残疾儿童72名，其中44名在韩城市聋哑学校上学，其余28名中精准扶贫户8名残疾儿童，具体情况为：多重残疾17名，精神残疾6名（其中1人在外地接受治疗），智力残疾5人，基本不能生活自理。目前我们主要采用送教上门的方式，帮助残疾儿童尽可能地接受义务教育。

　　二、主要工作

　　1、组织广大教师了解和学习《残疾人教育条例》。召开专门的特殊教育招生工作会议，详细传达、认真学习有关文件精神，提高广大教师的责任意识、服务意识，要求做到招生工作要规范有序，残疾学生报名各个环节有专人接待。

　　2、广泛调查，摸清情况。在暑假期间通过家访、电话联系，与残联、民政、公安、卫计、扶贫办等部门积极对接，进行残疾儿童新生的'摸底、调查工作，对全市适龄儿童少年进行走访，尽可能的鼓励条件允许的学生家长送孩子到特殊学校就读。

　　3、坚持送教上门工作。根据“千名教师包联千名贫困学生”的精准扶贫工作统一部署，教育局结合教育工作实际，落实残疾儿童不能入学的实际情况，为学生建立电子学籍档案，落实送教上门服务，将残疾学生包联到人、到校，由学校、教师每两周安排至少一次的送教上门服务工作，并根据残疾儿童的实际情况，制定切实可行的教学方案，尽最大努力做好残疾儿童的教育工作。

　　4、聋哑学校出台贫困残疾儿童入学帮扶政策。

　　（1）建档立卡贫困生在校期间所有学习用品由聋哑免费提供。

　　（2）贫困学生每生提供春夏两季校服，床单被罩被子各一套。

　　（3）给建档立卡贫困学生每人每学期发放500元生活补助。

　　5、积极落实省厅有关残疾学生政策。为每名残疾学生申请公用经费6000元？生/年，优先保障随班就读学生和送教上门的残疾学生经费支出。

　　三、今后工作方向

　　我市特殊教育学校通过这几年的发展，虽然在办学条件和师资力量上有所提升，但仍不能很好地为残疾儿童进行全方位的服务。

　　1、特教学校的办学条件急需提升，目前新的教学楼虽然建成，但在部室和器材购置上仍不完善。

　　2、师资力量需进一步加强，尤其是继续教育这一块，教师缺少走出去交流的机会，教师能力再提升还需加强。

　　3、特教教师专业化水平有待进一步提升，用专业引领特殊教育迈上新台阶，为特殊教育提供高水平专业指导。

【泸县奇峰镇学校保障残疾儿童入学工作措施】相关文章：

学校安全工作措施01-15