期中分析汇报材料

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期中分析汇报材料

本次期中考试在教体局的统一组织下，已经顺利结束。为了更好地促使我校今后教育教学工作的不断提高，我校对本次期中考试进行了认真分析和总结。

期中分析汇报材料

2017年11月18日晚上7:30，我校召开了由全体教师、中心校部分领导及辖区内小学领导参加的期中考试分析会，会议由张怀营书记主持。会议第一项，周红帅校长对我校期中考试的情况做总结介绍；会议第二项，由刘锋杰主任对期中考试做详细分析；会议第三项，由我校期中考试成绩好的教师和成绩差的教师分别发言；会议第四项，中心校韩宝国校长、唐亚伟副校长、王伟正老师对我校做工作做具体指导。

一、阅卷情况

本次考试，除统一抽调的科目在市里评卷外，其余科目试卷由我校与骑岭一中和寄料一中，三校统一组织阅卷，确保了阅卷的严谨性和公平性。

二、考试成绩分析

在本次考试中，我校与寄料一中、骑岭一中进行联考。三校七年级共19班，八年级共18班，九年级共16班。我校从六个方面对期中考试情况进行了分析：第一，三校平均分比较；第二，期中考试平均成绩与第一次月考成绩比较；第三，本校各科成绩优秀率、及格率；第四，三校年级前400名学生分布情况；第五，本校年级前120

名学生分布情况及与第一次月考比较；第六，本校年级前120名偏科情况分析。

通过比较分析，我校的整体成绩在三校中较好，但数据也反映出以下几方面的问题：

1.各学科间的不平衡。通过三校成绩相比，我校的优势科目有7

（4）历史、7（5）生物、7（6）语文、政治、地理、8（1）物理、8

（2）语文、8（3）政治、历史、8（4）数学、英语、9（1）化学、9

（4）历史、物理。劣势科目7（6）生物、8（2）生物、9（2）、9（3）英语、9（2）语文。

2.同一年级同一学科间的不平衡。如七年级的地理和生物，八年级英语，平均分高低悬差超过10分，

3.九年级各科成绩有待提高。九年级除化学、物理、历史科目在三校中领先外，其他科目成绩不太乐观，仍需提高。

4.各级前100名的学生中存在着劣势科目。各级前120名的学生各科成绩理应高于平均分，但部分学生的个别科目却低于该科的平均分。这需要该班该科老师帮助其查找原因，促使其进步。

5.同级各班成绩的不均衡。如各级前一百二十名各班学生人数高低悬差分别为：七年级悬差7人，八年级悬差7人，九年级悬差5人。

三、采取措施

11月29日上午，领导班子又进一步分析我校的实际，深入探讨改进措施。

1、教与学存在的问题

学生层面：

（1）学生的学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

（2）学生的基础知识掌握不牢，个别学生存在偏科现象。教师层面

（1）教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

（2）部分老师的课堂效率有待提高，教学方法有待改进。管理层面

（1）领导对课堂了解深入不够，没有将每一位教师引导到位。

（2）常规检查落实不够，没有将每一位学生，特别是后进生足够重视。

2、今后的改进措施

针对以上分析中存在的问题，为使我校今后的教育教学工作迈上一个新的台阶，我校采取以下改进措施：

第一、大力表彰先进，激励落后。及时召开期中考试表彰大会、在校园内张贴光荣榜、公布各级各科平均成绩及名次、公布各班高分数段人数等。

第二、加强帮扶引导。将期中考试成绩差的教师与成绩好的教师结成帮扶对子，让其在一起探讨教学的技巧问题；对于成绩过差教师，校长要找其谈话。

第三、加强教学管理,建立长效机制。学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平

时、抓落实。落实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案和作业检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法，保证教师上课的高效率。

第二、深入开展教材，课标和课堂教学的研究。教师以教研组为单位，充分利用教研活动，进行集体备课，钻研教材，分享经验，取长补短，促使新教师很好地把握重难点，老教师不断创新。

第三、家校联动，促进学生成长。学校利用校信通平台和定期举办家长会等形式将学生的在校情况反馈给家长，促使家校联动，共同促进学生的成长。

王寨一中

2017 年 11月

期中考试个人分析报告工作总结范文2017-03-24 20:04 | #2楼

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声，转眼14年已经过去了。我很庆幸，文章对一年的工作进行了两方面总结，下面是我们为您提供的期中考试个人分析报告工作总结，望喜欢～按照学校的安排和要求，为了总结经验吸取教训，更好地完成高一上学期的教学任务，我们备课组对这次期中考试的成绩进行了分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原因，就下一步的工作制定切实可行的办法，下面就由我代表高一语文备课组作一下汇报。

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一、分析试卷结构：

由主观题和客观题(题型就见下表)组成。答卷时间120分钟(比正常高考少了30分钟)，卷面分值120分，客观题多了两道选择题，主观题少了一道仿句题。现代文阅读分值20分，与高考比少了5分，但题量没变;文言翻译分值少了2分，题量仍然没变;诗歌鉴赏8分，少了3分，题量同样没变;作文40分，比高考少了20分，但题量也同样没变。由此可见，试卷题量安排欠妥当。

二、分析试卷试题难度：

整套试卷，试题区分度不够明显。区分度小。

三、成绩分析和对策

(一) 客观题成绩分析(及格率对照表)

通过以上数据分析，我校学生在基础知识的掌握上要显得好一些，但也存在不足，现总结如下;

(1)字上的失分太大，学生的课内字形书写还是要重视，以免日后作文错字太多而轻易丢分。

(2)语言方面的运用还是应该在平时加强渗透和训练，通过考试可以发现前一段时间的训练是有用的，所以在这方面我们还会继续坚持以往的打法，不能放松对语言运用的训练。

(3)文言文阅读学生的基础还是有待加强，考查课内知识应该是满分才行，平时对学生的文言基础还是要想办法加强。方法如下：文言文课文留抄写或翻译作业，通过抄写原文，翻译课文，加深对文章内容的理解，从而更好地消化课内文言基础知识，夯实基础，为日后的课外文言阅读打下坚实的基础。

(4)古文阅读中最后一道大题学生答的不好，学生对荆轲的身份和刺秦的动机理解不准确，可能是课堂上学生没有认真听讲，也可能是学生想当然理解问题，不动脑思考的结果。以后会在教学中设计类似的问题，引导训练。

(5)现代文阅读的这种选择方式是学生第一次遇到的，选最准确的，这就要求学生对问题的分析不能肤浅，只停留在问题的表面或不通过联系上下文来全面分析思考。平时在阅读训练中多加以侧重，并注意思维方法的指导。

(6)科技文阅读即现在高考中谈的论述类阅读，学生第一次接触这样的题型，除理解文字的能力有待提高外，学生还应该掌握一定的答题技巧，这同样要在平时的教学中重点训练，因而语文的任务，不仅仅就是课堂上的40分钟，它涉及到学生一以贯之的语文学习习惯，我们所有高一的老师从一开学就开始了一个长期的计划，每个阶段训练的侧重点都有明确的要求，希望能通过大家的努力将语文基础薄弱的孩子们引领到正确的学习语文的轨道上。语文不单单是在学知识，也是在学习一种学习的方法，更重要的是在涵养心灵。想办法把学习语文的功利心和人的未来发展结合起来。

(二)试卷主观题成绩分析(每题得分对照表)

主观卷的成绩普遍低于白山二中，原因如下：

(1)学生对知识的理解把握还需要提高，如阅读17题，学生思维方向是错的，没有从题目入手分析在表现主题、安排结构、塑造人物上的作用，而是单纯从主题、结构、人物的角度入手分析，本末倒置，使该题丢分严重。

(2)平时训练时教学生分析人物的方法与本次考试给定的答案有距离，如阅读的15题，问的是人物的形象，并加以简要分析。分析应该是拿人物具体的表现分析形象特点，而答案是没

有分析的(答案：①好强，渴望成功又害怕失败;②完美，追求完美又缺乏自信;③有责任感，心系观众但又缺乏勇气;④热情认真，终于走向成功)。为了尊重出题学校和各学校间的比照，我们按照答案批了。

(3)主观题批卷时，我们严字当头，要求要规范准确，含糊不清，表意不清的一律不得分，只有这样训练才会让学生重视语文的学习，端正态度，认真学习，在高考批卷相对松的情况下我们的学生得分就会高;如果平时就养成差不多的毛病，不求甚解，那高考就会差很多，一旦严批该怎样办?另外严谨也该是一个好的品质。

(4)作文的批卷严格要求卷面书写的工整大方。今年去长春开高考总结会，发现近几年的作文批阅都是以卷面为主，教研员读的高考满分作文，有的没等读到后面就已经经不起推敲了，这样的情况太普遍了。所以，我们在批作文时，制定了新的批分标准(见后面附录)。在作文的批分上我们感觉学生的平均分27.5都有点高了，一定要把作文的水分挤出去，这样无论高考怎么批，我们的学生都是能经得起考验的。

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